篇一：八问八答教你孩子学好少儿英语
八问八答教你孩子学好少儿英语
如何启蒙？其实很简单，就如同我们做中文亲子阅读一样，只要家长有了英文阅读的意识，随时都可以开始了，和读中文书是一样的，每天按部就班读就可以了。
家长不会英文可以吗？单纯一点都不会的家长非常少，只是由于毕业后没有使用，担心自己发音不准，单词量忘光而已，对于一两岁的宝宝阅读资源而言，提前“备课”是完全没有问题的，对于高年龄的孩子而言，和孩子一起听音频是补救的最好办法，而且音频的原汁原味对于孩子的输入也是非常地道的，但是别忘记和孩子一起听啊！完全不要担心自己发音不准，现在原版的音频视频的资料这么多，父母只要陪着孩子一起看，一起模仿就行了。
多大开始合适呢？越小越好，越小，孩子的排斥感会越少，我们知道孩子到了四岁左右，母语已经是相对完善的第一步了，此时虽然对第二语言产生了强烈的兴趣，但因为母语的阅读已经非常强势，孩子开始接触一些长故事，有情节的故事，所以对英文阅读会有一定的排斥感，也就是我们所说的听得懂的(例如简单认知类的数字的，颜色的)不感兴趣了，感兴趣的(有故事情节的)又听不懂，所以尽量从很小，如一岁
左右就开始介入简单的英文阅读比较好一些。如果您担心孩子太小听不懂看不懂，那您就太小瞧孩子了。经常有怀孕的准妈妈到我们店里买美国原版引进的《机灵狗故事乐园ABC级》，作为胎教的英语教材。孩子在妈妈肚子里面先听了很多遍，一岁的时候又开始一页一页的读，效果很好呢。
宝宝能听懂英文吗？很多人担心这个问题，说那么小的孩子能听懂英文绘本吗？首先多大的孩子听多大年龄的故事，国外的阅读资源分级比我们要详尽的多，一岁多就听认知类的，两岁多就开始简单情节的翻翻书，三岁多可以听短小的小故事，四岁多可以听有情节的故事。。。也是按照步骤来的，讲究适龄阅读的。再者孩子不仅是听语言，也是结合着画面进行猜词解义，例如有些中文绘本我们觉得孩子四岁才能看懂，可是两
动画片有用吗？原版动画相对于国产动画的质量是高很多的，而在孩子0-6岁阶段能输入优质的动画片不单纯是语言学习的因素了，更是人文素养的培养，尤其是大童，国内适合大童的动画品(小学生)非常少，
而国外的原版动画则非常多，比大童痴迷于玩游戏要好很多。而且原版动画的童声音频对孩子语言熏陶是非常有好处的，父母无须担心孩子听不懂，孩子在能听懂70%的状况下就会有兴趣继续持久看下去，而且随着其他语言内容，如阅读，精学等的同步开启，孩子看原版动画也会随之进阶。
英文阅读需要为孩子一句一句翻译吗并且让孩子进行跟读吗？不需要，前面讲过：英文和中文在孩子大脑中是平行线，逐字逐句的翻译会让孩子混淆。如果孩子不问，就不翻译，问就进行探讨式解释，不做逐句翻译，同时以大量的输入为主，等到孩子有所输出的时候可以适当的让孩子进行简单读物的认知，朗读等过程，因为朗读也是大童英文学习的一项重要技能，可以快速过渡到自主阅读阶段。
英文阅读资源怎么选择？相对庞大的中文阅读资源和体系，之前优质的原版英文绘本的确是非常难找的，但是近几年因为人民币的升值，国外经济不景气，国外出版社对中国市场越来越重视，越来越多的优质儿童英文分级读物被进口到中国，好的英文阅读资源也都引进过来了，非常多，足够家庭英文启蒙用了。如果还是不放心的话，可以给孩子报abc360英语，一对一真人外教授课，让外教给孩子寻找资源，而且外
教就是最好的资源。
这么小就进行英文启蒙，孩子多累啊，值得吗？所谓的家庭英语启蒙无外乎就是听听儿歌，看看原版动画，读一读原版书，玩玩英文游戏，有语言条件的经常对话一下。所以要看启蒙的方式，如果英语启蒙和中文亲子阅读一样，何乐而不为？孩子的语感就那么几年的黄金期。但是如果从很小就认字，指读，学词组什么的，你同意这样的中文启蒙吗？如果不同意，那么英文也绝对不是学单词，学句型，背诵课文。。。重要不重要，都要看自己怎么看。过了3岁的黄金阶段，孩子英语阅读的兴趣培养的晚了，再培养孩子的兴趣就比较困难了。
篇二：英语教材
如何学习机灵狗
机灵狗是清华大学从美国引进的一套幼儿学英语的教材。这套教材有口皆碑，主要的优点有： 1. 配备的 CD 朗读语音纯正（美音）； 2. 有系统，循序渐进，前后呼应； 3. 侧重在自然拼读； 4. 故事有趣，比较吸引孩子； 5. 能搜索到比较多的前人的使用经验。
这套书编排的比较用心，据用过的人说：有很多可以挖掘的地方，但是从表面的形式看，比较简单。这就给家长留下了很大的空白空间，如果使用不好会觉得枯燥无味，如果使用得好挖掘的充分，就是一套很好的教材。网上的经验很多，但是都是个案，方法也千差万别，甚至有相反的，比如，有的主张进度快多重复，有的主张要扎扎实实的过。我想：法无定法，关键要适应孩子的个性和年龄特点。同样是 ABC 级，有的是二年级的小学生开始学，有的是一岁多的幼儿在学，方法肯定会不同。
应该说有两种：基本方式和拓展方式。基本方式就是听读讲解。拓展的方式类似于亲子游戏，各种有意思的有效果的方式都算。
搜集到的经验：
基本方式：
让他一边玩，一边放机灵狗 CD 听，听一遍之后由我来讲读。第一遍用中文指着画面把故事绘声绘色地讲了一次，这个作用是让宝宝明白画面的意思，引导宝宝去观察图画，同时引起他的兴趣， 因为故事都是很有趣的。
后再用中文夹着英文单词讲一遍，目的是让他认识和记住相应的单词；最后再把备课时已贴在封二的歌词读一遍，宝宝这时还听不懂，但总有一天，他会懂的！
机灵狗 ABCBOOK25-28 学习第三天。体验英语第 1 级学第四本和第五本。现在发现已不需要讲中文了，直接读英文，宝宝也能听懂。各听了两遍 CD 就结束今天的英语学习。每周 4 本机灵狗和 2 本体验英语，每天听 CD 读 1-2 遍，一般是 2 遍，听妈妈读 1 遍，即每天听 3 遍，一周 7 天，即每本书都是听了 21 遍或更多才结束的。前面一两次会先用中文讲一遍再读英文。
其实在读了这么多的英语书后，发现宝宝最喜欢的是《跟小小孩说英文》，这套书现在还只是给他读了第一本《 food 》，看了大概有两三个月的碟，有时看一下书，里面很多英文内容宝宝都会说了，知道所有的句子中文的意思。
跟着宝宝的兴趣走，以《跟小小孩说英文》这套书为主打。我已经把机灵狗第 1 级（一周 4 本）和已学完的 ABC 级都阅读资料来学了（两天 4 本），体验英语的第 1 级、第 2 级也都学完，不打算买新的，只是一天一本拿出来读一遍，复习一下。这次打算把《国家地理儿童百科》也当成阅读资料来学了（一周一本）。全部按计划完成差不多花费 1-1.5 小时。
拓展方式：
以下为搜索到的其他妈妈的经验：
我把学习过程变成一个游戏过程，结果孩子很喜欢，每天再晚都要把英语学了才睡。下面我把如何进行的详细过程向大家做个介绍，供大家参考。
准备工作： 1 、买十几种不同颜色、形状各异的随意贴。（随意贴非常鲜艳可爱，孩子很喜欢，可以长期贴在墙上随时复习）。 2 、买一版女儿最喜欢的喜洋洋贴纸（ stick ）。 3 、印章。
每天步骤如下：
步骤一、首先孩子拿着书听一边，边听边跟着读。（孩子听的时候，我就在随意贴上用粗笔写生词，一张随意贴写一个。）孩子听完一本后，机器暂停。然后我和她 指着书从头到尾一起读一遍，加深印象。接着，把书收起来，我说一个词，问她是什么意思，答出来以后，让她从十多个随意贴中找出对应的单词（训练自然拼 读）。找不出来没关系，帮她找出来，同时反复念这个单词的发音。这样一本完了以后，再进行第二本。两本都完了以后，把所有随意贴放在一起，再进行一边听发 音找随意贴，再次加深印象。
以上她认为是游戏前奏，接下来才是正式游戏。
步骤二、让她回避，我把写了单词的随意贴藏起来，贴在各个隐蔽的地方，然后让她进来找。她每找到一个就交给我，能读出来，能说出中文意思算过关，不能读或说出意思，我再读出来或告诉她意思。一般到这个环节，大部分都能听懂、说出中文意思并且读出来了。 步骤三、随意贴全部找到交给我以后，把随意贴放在一起。我任意读说一个单词，她从中顺利找出来并说出中文意思算过关，过关了她就把这张随意贴贴到墙上。这个过程又一次加深影响。
步骤四、数今天共贴上墙了多少个随意贴，每贴一个就在女儿专用小本子上盖一个印章。然后，每五个印章可以得到 1 个喜洋洋 stick 。选完 stick ，游戏结束。
这样每天两课，每六课进行一次复习。复习的时候不看书，只听 CD, 听到一个词能说出中文意思，就得一个印章。
我跟他玩了一会 “XX is missing” 的游戏，宝宝可开心了。他藏东西可有意思了，老是藏在小猪底下。
宝宝拿着手电筒，就告诉我要玩 “ 手影戏 ” ，我买了一个手影的书，以前也教过他，只是没买手电筒， 这次可派上用场，我用手影考了他几个单词，小狗、小鸭这些都没问题，还教了他一个新单词： PEACOCK ，看着手影，宝宝很快就记住了。我因势利导，让他用手电筒照机灵狗书中学过的刚好房间里有的物品： Book 、 bottle 、 mirror 。
今晚还用一起做游戏的形式，教会了他 “UP” 和 “DOWN” 。 UP 站起来， DOWN 蹲下去，比赛谁快，我通常是输的，宝宝可高兴了。
我的总结： 孩子接受英语和进入学习状态需要一个过程，开始可能会不感兴趣，甚至抗拒，家长要有耐心，据欢喜妈的经验这个过程大概一个半月。程序：放 CD ，用中文绘声绘色的讲一遍，用英文对应着读一遍。期间怀着只作耕耘不问收获的心态和宝宝一起学习，不考试。个人觉得每天花一个多小时学英语有点多了。至于拓展方式，其实很随意，只要宝宝和妈妈觉得好玩就行了。
我有个疑问：开始看的时候是要音——图对应，需要音——字——图对应吗？如果想让宝宝听音的时候同时看图和看字，就需要作字卡了。可以听读完成后，看最后一页的时候看一遍字卡。（别人的经验：第一级复习时，除了念英文讲中文，打算把封三的单词写在 A4 纸上，也用红色和黑色，来区别同样的字母的同样的发音。）
我的计划：开始先试探一下，我每天听 CD 并跟读 1 － 2 册，当然是在宝宝旁边。看她有没兴趣。还有个关键问题要想好后，再正式开始。这个问题就是中文的语言能力要怎么培养？英语学习的度就是不要排挤和干扰中文的学习。争取 1.5 岁开始吧。 扫盲贴
《机灵狗》、《开心小读者》，和《体验英语》之间是没有什么高下之分。这几套书，各有特色和风格。这几套都有配套音频碟片。
如果不考虑银子，我觉得最佳的模式是：从《机灵狗》ABC级开始，学完4级《机灵狗》，再接着学《开心小读者》系列，学《开心小读者》的同时，可以开始《体验英语》。
《机灵狗》和《开心小读者》本来就是一个系列，国内引进后才分为两套书的。通过这两套书的学习，有的孩子可掌握phnoics的一些概念和规则。
与《机灵狗》和《开心小读者》这样的教材味道浓厚的书比起来，《体验英语》这套更适合让孩子自己读。
我经常遇到网友提的问题是：我家宝宝应该从哪一级《机灵狗》买起？
我的建议是：如果你宝宝是5岁以下任何一个年龄的，都可以从《机灵狗》第3级开始学 （备注：2010年起我的观点，任何一个年龄的学前幼儿，都有必要从ABC级开始系统学习《机灵狗故事乐园》这套教材。某些3-6岁的孩子，可以从 第3级开始学，但并不是每个孩子都适合直接学第3级，要看孩子的英文基础和学习能力接受能力。）
但《机灵狗》是不是适合每个妈妈去教，这个是要因人而异的。
如果你既担心难又担心太容易的话，那么最经济的方法是，先买第3级，觉得难了，再买第2级，依次类推下去。
至于5岁以上的大孩子是否还适合学这套教材，那就看运气了。不过没有基础的大孩子就很尴尬，从内容上来说，这套书是简单的，但从语言文字学习的角度来说，没有基础还是需要从头开始学啊。
我只买过《机灵狗》第3级，每本小书大部分是一句话，有一些两句话的。书店里见过第2级，基本上都是一个短句，句型重复，非常容易上口。机灵狗3有些就是两句话的了,稍微要难一些。第1级不清楚是什么状况。
网友羊羊的妈妈说：机灵狗ABC级一共55本书，3张CD，一般是一本单词书配一本故事书的形式。比较直观。单词书，主要是每本针对一个字母的。比如第一本，介绍的是M的发音，出现的单词有MOTHER\ MUFFIN\ MAT\ MUG\ MILK\ MIXER等。第二本呢，看上去简单，通篇也没有几个单词，但是画面里每个东西的出现都是有意义的，可以引申出很多单词来呢。 到一、二级开始才引入句子的。
《机灵狗故事乐园》ABC级，简单易学，对孩子来说，没有难度，书上印刷的除了故事画面就是单词。里面的歌曲只要多听就可以，不要求掌握其中的内容。这样家长和孩子一起读就显得格外轻松。
为了方便每天给孩子进行听读，我自己把ABC级这套书分成了１２个单元。前面的４０本书，每５本分为一个单元。４１－５５本，每４本分为一个单元。这样每两周就重复听一个单元，一个月的基本进展为两个单元。总体算下来，读完《机灵狗故事乐园》的每个级别的读物，大约需要半年时间，也就是一个学期的课程。当然这中间会有休息，为了调节兴趣，每周也会偶尔穿插一些别的绘本。
这样分来，我们的第一二三单元，就是前１５本书。
第一单元包括：Mm-Muffins / Monster Muffin / Ss-Summer / Silly Seals / My Socks Are Missing
第二单元包括：Bb-Baby / Bumpty Bump / Rr-Red / Runaway Robot / Run, Bunny, Run 第三单元包括：Pp-Pig / Purple Puppy / Nn-Necklace / No, No noodles / Puppy at Night
由于第一单元是初次进入，一周的时间内每天逐步增加书的量，第二周才开始连续听５本。这样的好处是只要不停地换书，不用管录音机，一口气看完５本，一天的英文阅读就结束了。时间也刚好是孩子可接受的长度。大概由于内容新鲜，依依的第一单元进展的相当顺利。
第二单元，开始进行时有一点小麻烦。女儿依依先是不喜欢Bb这本书，每次在床上看完就要我拿走，把B放回书房, 要求把Aa-Animals拿来放在床头。具体原因没问出来，大概是开始时不能接B里面那个小Baby。 然后是对Bumpity Bump这本书有意见，不要看。原因是不想让老爷爷的东西都给咣当掉了，依依说要给卡车加个盖子。看来阅读中，家长还需要
关注孩子的心理问题。尽管A在这个系列中排行第51本，现在却每天都留在依依的床头柜上，作为依依最喜爱的一本书，已经都快让她翻破了。
不过随着整个第二单元的深入，依依克服了这些小障碍，等到了第二单元进展到后期时，这几本书都有资格呆在卧室了。尤其是对这一单元的两个字母B和R总结性的绘本Run, Bunny, Run 更是非常喜爱。很关注里面的小动物运动员Beaver, Bear, Bunny, Roster的运动衣编号，也注意这几个动物的英文名字。这本书虽然印刷的英文单词就只有Run, Bunny, Run 在强化R和B，但是歌曲里面的内容极为丰富，把这一单元的两个字母Bb和Rr开头的词充分融入到了歌曲中。 除了动物Beaver, Bear, Bunny, Roster外，还有band, banana, balloon, bus; rain, race, ready. 这些内容家长可以边读边指给小朋友看画面上对应的东西。这样可以让孩子更多的听懂和理解歌曲中的内容。
第三单元，至今进展比较好。依依参加过早教中心的艺术课，让这本Pp-Pig就变得特别好讲。我就以一个手工课为主线，老师先发Pencil，Paper；然后发颜料Pink，Purple；还有更多的颜料paints。接着发胶水Paste。我问依依小姐姐聪明吗？依依答：聪明。再问小姐姐用这些材料做成了什么呢？依依答：Pig。对呀，小姐姐正在给大家展示她的作品呢。淘气的依依说：我不给大家看我的作品。不过我们在聊天中，轻松地把这本书消化了。 熟悉了这套书的构思，第三单元的Purple Puppy，就更好讲了。我先提问题，本来是Brown Puppy,怎么变成了Purple Puppy？原来是一桶颜料paint，什么颜色的颜料？Purple。谁弄撒的？Puppy。Puppy到处跑，弄得到处都变成了Purple。重点观察和突出歌曲与sound study中强调的以P开头的单词和对应画面里的物品： pitcher, paint, pie, pineapple, pajamas，paw.
Nn-Necklace项链，这本书妈妈辅导的似乎比我好。我提醒依依拿Needle时要小心呀，依依说是假的，没关系的。
No, No noodles，这个绘本故事无论画面还是内容都相当好。依依通过看面条的样子，小姐姐和妈妈的表情，就能理解其中讲述的故事。开始时小姐姐对着面条满脸愁容，依依说她也不喜欢面条。小姐姐先是把妈妈做的面条给了小狗Puppy，后来又把面条倒进了报纸Newspaper。随着故事戏剧性的展开，小姐姐终于对面条好奇了，尝了以后，笑逐颜开，大口吃起来，居然喜欢上了面条。依依说她也喜欢面条了。看完了问依依想吃Noodles吗？依依说想吃妈妈做的Noodles。细细品味，这本书其实是一个很棒的绘本。起到的作用远不止是学习英语，在培养宝宝的吃饭习惯方面应有很大帮助。
Puppy at night，这个绘本我感觉画的质量相当好。画的是一个淘气的Puppy，看看Puppy在sofa边上干了些什么？把Newspaper弄得满天飞，把pencil 和 pen 弄的满地滚，把popcorn弄撒了，把Paper撕碎了。Puppy在餐桌边上干了些什么？把Pineapple弄翻啦，pear弄飞啦，锅pan也掉下来了，pizza也掉地上了，干果nuts也要洒落啦。然后在花园garden里面Puppy在干什么？去咬南瓜pumpkin了。这时bird已经在巢nest里面睡着了。最后，Puppy玩累了，在客厅里面趴在沙发垫上睡着了。周围散落着pear, paper,
pizza,nuts。从教材设计上，Puppy at night就是这个单元的两个字母P和N的综合运用，因此无论是这个绘本的画面还是歌曲里面，都充满了P和N为首的单词。这本书真的是寓教于乐，父母有空就和宝宝一起慢慢欣赏和挖掘里面的细节吧。
篇三：儿童英语分级阅读书
儿童英语分级阅读
阅读，是开启知识大门的金钥匙。语言专家指出，幼儿的阅读越早开始越好。现在的儿童英语读物实在是多，在儿童英语这个阵地上，有各种各样的分级读物。有的是电子的，有的是影印的，有国外引进的，有国内创作的。
为了学好英语，还是要用英语国家的教育专家编写的原版教材。当然原版教材的国内引进版价格总体上比较适合。
引进的教材非常多，我关注和用来比较的有这样一些：
《牛津阅读树》牛津大学出版社
《清华儿童英语分级读物》清华大学出版社
《杰克和吉尔阅读系列》南京师范大学出版社
《体验英语》高等教育出版社
《艾特贝特少儿英语》现代教育出版社
这几个教材都是以Phonics为主干的基础英语教材，家长选择一套就可以了。通过试看和试听，最后为依依选择了《清华儿童英语分级读物》。
《清华儿童英语分级读物》是清华大学出版社引进的美国Pearson Education出版的一套经典教材，原文的书名是《Ready Readers》。全书共分八级，共290本彩色图书。前四级为“机灵狗故事乐园”（ABC级和第1—3级）适合学龄前儿童，后四级“开心小读者”（第1—4级）适合小学中、高年级学生阅读。 这是一套原汁原味的英语读物，集生活和知识视野于一体的图画书，含原版纯正的英语语音。美国一些幼儿园和小学就采用该书作为教材。
这套书充满想象力，而且给孩子自由理解的空间。全书没有一句说教，象什么“小孩子
不要挑食”等等。而是以孩子的感受为主，孩子吃面条，孩子和妈妈历尽各种心理斗争，最后孩子品尝一口，发现这个食物并不难吃。这种启发式和渗透式的教育理念，意境要高于传统的说教式教程。
还有就是这套书的画面内容，远远比语言内容丰富。在孩子学习英语的同时，我们可以用母语充分挖掘书中故事的内容，以达到启蒙教育的目的。
我记得在当当上看到一个家长对《艾特贝特少儿英语》那套书写的书评，表达了拿到书以后的失望，“以为买的是教材，发现是故事书，伤心。” 这位家长可能还不知道，这几套教材全都是故事书。:)
这套《清华儿童英语分级读物》每一级都有一本《家长手册》。对原书的内容进行了中文注解和翻译。但是我感觉家长千万不要对其中的中文翻译太认真。一定要尊重事实，采用适合中国或者适合自己家庭的翻译。 例如ABC级开始第一篇 Muffins我就很认真的按手册翻译的说是“小松饼”。妈妈没看书，立刻
说：那是小松糕。对呀，那图片上的东西显然是糕，不是饼，正如我们不会有家庭把蛋糕说成是蛋饼。marshmallows手册翻译为“糖稀”，妈妈下厨房，说那不是糖稀，是用来做糕点的“糖”。当然这个书上的翻译也不是都不精确，大部分内容翻译的还是很棒的。
《机灵狗故事乐园》ABC级阅读的时候，需要按照作者对55本书的编排次序进行，才能够按录音正常听和读。ABC级的书,对多数字母都是一大一小成对使用的。这套书的方法不是按照ABC的字母顺序来启蒙，而是先从辅音入手。上来就是M，S。第一本小书Mm, 然后是M开头的各个单词。 接下来就是大绘本Monster Muffins。充分展示和使用M这个字母与发音。然后是字母Ss，与绘本Silly seal。第五册就是M与S的结合 My Socks Are Missing，对M与S综合运用。这五本书就是一个单元。
我特别留意了一下，机灵狗故事乐园ABC级，把A E I O U这五个元音字母的书排在了最后，而且没有配绘本。这充分体现了英语教育专家的良苦用心。英语启蒙就要从易到难，从孩子最容易掌握的内容的入手。把那些难的，变化多端的东西，留待孩子大些再来开刀。
最近，依依已经开始进入了这套书的阅读过程。上来第一本就是字母小书Mm。我就象苏博士(Dr.Seuss)一样，将大小写告诉孩子。Big M,little m。然后开始讲M开始的单词,通过Mother, marshmallows, Mixer, Mug, Milk，
Mat,Muffin 来讲故事，并强化M这个字母与发音。Mother把marshmallows放进Mixer里面搅拌，给孩子做Muffins。然后Mother拿出Mug，依依就用手指指她的大杯子。Mother把Milk 倒进Mug里面，在桌子上铺上Mat。好了，Muffins烤好了，可以吃了。依依做出姿势用手从书上拿一块Muffin放进嘴里，还说我要喝Milk。
第二本就是大书Monster Muffins，通过这个绘本来应用Mm那本书的几个单词。别看这个绘本没几个单词，反反复复就是Muffins。藏在画面里面的故事可多了，妈妈把Muffins烤好了放在厨房，小哥哥和小姐姐转身去拿牛奶Milk和杯子Mug，这时一只绿色的大手伸向了Muffins。待小哥哥和小姐姐转身后，发现Muffins不见啦。Muffins？哪里去啦？沿着地上残留的Muffin渣的痕迹，找呀找，Muffins？没找到Muffins。在Bedroom发现了Monkey和Mou
牛津阅读树（Oxford Reading Tree）
★ “外研社丽声拼读故事会” 从牛津大学出版社引进，是牛津大学出版社的看家产品，是享誉世界且在中国有广泛知名度的牛津阅读树（Oxford Reading Tree）的系列产品之一。
? 源自牛津阅读树（Oxford Reading Tree）：
◇ 享负盛名的英国牛津大学出版社，组织多位儿童阅读教育专家,经过二十多年不断研究及发展，出版了牛津阅读树Oxford Reading Tree——一套针对以英语
为母语的学龄前及小学孩子培养阅读兴趣的寓教于乐的阅读教材。整个阅读计划共分十六级 (Stage 1-16)，同时包含故事类及非故事类读物。
◇ 在英国最成功的阅读书，英国超过八成学校使用。中国的很多国际学校也使用此教材。
◇ 孩子阅读牛津阅读树（Oxford Reading Tree），像爬树一样拾级而上，学习到大量地道的生字、文法，和不同国家的文化，建立起学习英语的信心，享受到阅读的乐趣。
★《外研社丽声拼读故事会》，采用自然拼读法（Phonics）教孩子学英语。 ? 自然拼读法（Phonics）：
◇ 美国儿童语言启蒙所采用的方法，国际上最推崇的主流英语教学方法。 ◇ 根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法，被国际教育专家公认为最快、最简单和最有效的儿童单词学习法。
◇ 自然拼读法核心是建立字母和语音的对应关系，不用借助音标，训练孩子看着字母就可以直接读出单词的发音，逐步做到见词能拼、听音能写。 内容简介
★《外研社丽声拼读故事会》一书多用，既是绘本，又是儿童故事书，更是英语启蒙书，适合孩子阅读、亲子快乐互动。
★《外研社丽声拼读故事会》由世界知名图画书作家Julia Donaldson为各年龄段的孩子精心量身创作，想像丰富，文笔优美，既有美妙的童话，又有充满乐趣的身边故事。
★《外研社丽声拼读故事会》填补了牛津阅读树（Oxford Reading Tree）系列里“自然拼读”的空缺，是当今世界儿童学习自然拼读法的最佳教材。★《外研社丽声拼读故事会》分六个级别，每集包含六册故事书，一册学习指导和一张多媒体互动光盘，供孩子练习、游戏。
★《外研社丽声拼读故事会》适合多个年龄段的儿童，现在看不懂书上英语的孩子可以先看绘画，家长对照图画讲故事，引起孩子学习的兴趣，再慢慢学英语。
★ 分级阅读，循序渐进，配CD-ROM是多媒体互动光盘，精选多种互动小游戏，并配有练习测试。
★ 中国书价的原版外文书。
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作者简介
朱莉娅·唐纳森（Julia Donaldson），2011-2013年度“英国儿童桂冠作家”。英国著名儿童文学作家，剧作家。朱莉娅在正式进入童书创作领域前，曾长期为儿童编写歌曲和剧本。其与德国作家阿列克谢希尔夫合作的《咕噜牛》、《咕噜牛小妞妞》等图画书曾获得雀巢聪明豆等各类奖项。她创作的故事幽默诙谐，富有戏剧性；语言押韵，活泼流畅，琅琅上口，字里行间跃动着优美的节奏和韵律，童趣盎然，深受孩子们的喜爱。
所获奖项：
※ 2011~2013年“英国儿童桂冠作家”
※ 斯玛尔蒂斯儿童读物金奖
※ 英国蓝彼得儿童读物奖
※ 英国格林威大奖提名
※ 英国国家图书奖最佳儿童读物奖