篇一：韩语语音发音详解+如何背韩语单词
韩语语音发音详解+如何背韩语单词
2007-03-16 12:55
第一课 元音
?a 音同----啊
?e 音同“阿谀奉承”里的”阿”
? o 音同欧
?u 音同乌
?这个没有办法标音，有一点相似于e，但是发音时上下牙齿要靠在一起，而且要把舌头伸直，放在嘴巴的中间四边都不靠其它地方。
?i 音同衣
注：标注的音标不是指英文的发音，而是汉语拼音的发音。
?音同哎，但是发音的时候要把舌头紧靠在下牙齿的后面。
? 音似哎，但是发音的时候舌头的位置比?低一些。
?音同呀
?音似 衣 阿（e）联读
?音似悠
?音以 衣 乌联读。
此四个发音即为在?、?、?、?的前面加一个衣的音，在发音时结束的口型与?、?、?、?一致。
?音似 衣 哎 联读
?音似耶
?音同挖
?音似 约 哎 联读
?音似窝
?音似约
?音似约
?音似遇
?音似 阿（e） 义 联读
现在许多的学习书集都有配套的磁带或是光盘，但据我听的一些来看，各版之间都有不同的地方，所以姑且以为把单词读准了比把字母读准的意义要大得多。
句子：
?????! 音似 安牛哈塞优 您好。
????! 音似 扣妈挖优。 谢谢。
第二课
辅音
1、松音
? k
? n
? d
? b
? m
? r
? s
? z
? 在词头时不发音
说明：所标注的音标指汉语拼音的发音。在单独读以上辅音时在所发音的后面要加上‘?’的音，而且所标音要读得轻一点，整体读音要长一些。
浊辅音
? c
? g
? t
? p
说明：我认为上面这些读音与拼音的发音一致。
紧音
? kk 音为克
? dd 音为的
? bb 音为簸
? ss 音为色
? zz 音为仄
说明：紧音要读得硬一些，短一些。
单词：
? 脚 音似—半儿
? 胳膊 音似—盘儿
?? 头，头发 音似—莫瑞
?? 额头 音似—依玛（我知道有一种采暖炉就叫这个名字，所以记得比较好） ? 眼睛 音似—怒恩
? 鼻子 音似—扣
? 耳朵 音似—窥
当然这些单词应该还有许多的其它含意，但我不是很清楚，能记得住最基本的就行了吧。 句子：
? 是 音似—内
? 是 音似—耶
这两个都是肯定的回答方式。我看到有的书上写的区别是第二个比较正式，但我们老师讲的是女子大部分用第一个，男子用第二个，但她又说现在在韩国男孩子也多使用第二个了。不知道具体是怎样的，不过我喜欢第一个。
??? 不是 音似—啊尼欧
关于这个讲一个不相关的故事，前几天看SBS.050712.Favorite，里面一个男嘉宾本来说自己在结婚之前根本没有过其他女朋友，说的特别肯定，可是当他坐在测谎仪前，面对同样的问题时，回答
的说是???，当时观众们笑得都不行了。
???? 请问，喂（打电话的时候） 音似—摇玻塞悠
??? ??? 再见（离开的人用，和汉语留步意思差不多） 音似—安牛依kei塞悠 ??? ??? 再见（留下的人用，和汉语慢走意思差不多） 音似—安牛依卡塞悠
kei这个找不到对应的汉字，不过标音也是拼音。
第三课
韵尾
? ? ? 音似e 要读得很短，突然被扼住的感觉，而且不闭嘴。
? 音似n，舌头贴到上牙床，不闭嘴，发音要长一些。
? （? ? ? ? ? ?
? ）音似n，但发完n的音之后感情上把舌头贴到上牙床，不闭嘴。后面（）里的与第一个发音基本相同。
? r（此为英文字母发音）
? 音似嗯，但嘴要闭上，发鼻音，长音。
? （?） 音似a，读完之后马上闭嘴。（）里与其相同。
? eng（拼音标音） 长音
大家一起背单词吧，老师这节课教了好多单词，说明天上课之前要背过。太难了！
顺序为 中文—韩文---音似
蚊子 ??牟ki
苍蝇?? 趴里
椅子 ?? 额依咋
苹果 ?? 撒挂
请给我?.. ???朱塞悠
裙子?? 起骂
公共汽车 ?? 波四
腰 ?? 喝立
肩膀 ?? 扼盖
伴侣 ??? 颇里马
肚子 ?贝（梨、船 也是这个单词）
牛 ? 搜
萝卜 ? 目
皮鞋?? 苦度
婴儿 ?? 啊ki
黄瓜 ?? 欧意
河马 ?? 哈马
湖 ?? 吼素
海 ?? 趴大
动物的肉 ?? 扣ki
树 ?? 哪木
我 ? 那
你 ? no
鸭子 ?? 欧里
牛奶 ?? 乌右
肥皂 ?? 迫怒
桥，腿 ??搭里
头，头发 ?? 摸力
蝴蝶 ?? 哪避
裤子 ?? 八际
火车 ??ki擦
邮票 ??乌票
帽子 ??某咋
电熨斗 ???搭里米
香蕉 ??? 八那那
尺子 ? 咋
车、茶 ? 擦
棒球 ?? 呀酷
麦子 ??
咖啡 ??靠皮
葡萄 ?? 剖豆
狐狸 ??依额乌
卡，卡片 ?? 尬得
手纸 ?? 河依乌际
狮子 ?? 撒咋
西红柿 ??? 透马透
钢琴 ???批啊呢噢
怎样书写韩语才漂亮?
A? 写法和口字一样
B? 横，左边一竖，右边一竖
C? 上面是一点，一横，左撇，右撇
D? 和圆圈的写法一样
E? 一横，竖横（是一画的）
F? 分三步，上面一横拐竖，中间一横，下面一竖拐横
G? 上面一点，中间一横，底下圆圈
H? 一竖，一横
I? 一竖，一横，一横
J? 一横。一竖
K? 一竖，一横
L? 一竖
M?一横
N?一横 一竖
O? 一竖,一横 一竖
P?一横 一竖一竖
Q? 一竖,一横 一竖一横
R? 横拐竖
S?竖拐横
T? 与人的写法一样
U?一横，一横，一竖
V?一横，前字的上面两点，一横
W?一横，底下与人的写法一样
X?一横，竖拐横，中间一横
Y? 上面两竖，中间一横
Z? 横拐竖，中间一横
[单词]亲族称呼 ?? ? ?? ??
祖父)爷爷 ????
(祖母)奶奶 ???
(外祖父)姥爷 ?????
(外祖母)姥姥 ????
爸爸 ???(成人), ??(小孩), ???(敬称), ??(父亲)
妈妈 ???(成人), ??(小孩), ???(敬称), ??(母亲)
姑母 ??
姑父 ???
叔叔 ??
婶婶 ??
姨母 ??
姨父 ???
舅舅 ???
舅母 ???
儿子 ??
女儿 ?
弟弟 ??, ??, ???
妹妹 ??, ???
哥哥 ?(男子用), ??(敬称), ??(女子用)
姐姐 ??(男子用), ??(敬称), ??(女子用)
侄子 ??
侄女 ???
外甥或外甥女 ?? ??
如何背韩语单词
先背单词的发音还是先背意思, 或者死记硬背?
经常有人这么问我. 其实对于韩国语, 没有背不背发音的问题. 因为掌握了辅音, 元音, 收音(韵尾)的发音规律之后所有的字大家都是能读出来的. 这很像中文拼音, 比如当我们掌握的w和o的发音之后我们就知道wo念做"我", 而不需要刻意去背wo这个字母组合就是"我". 这种情形也适用于英文, 学几年 英文之后我们完全可以读出来所有的英文单词, 或许我们读得不是100%准确, 但读得八九不离十. 因为我们掌握了很多英文单词, 从中也学到了发音规律. 比如英文a的发音是[ei],[a:],[e]等等. 看到crow这个单词之后也大致可以猜测应该读[kro]或者[krau].
但韩语比英文更加简单, 不会有一个元音可能有多种发音的情况. 每一个辅音和元音的发音都是固定的, 我们要做的就是把他们组合起来读.
所以回过头看记忆韩语单词, 首选的方法就是拼读, 就是边写边读并记忆意思. 边写边读会让大
篇二：韩语语音发音详解+如何背韩语单词
篇三：小学四年级英语unit6
第一课时
【课题】Unit 6 At a farm
【教学重点】单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。
句型：What are they？和Are they…?的问答。
【教学难点】horse，sheep，goat的复数形式表达。
【教学准备】
Let’s learn（A）部分挂图，录音及课件。
教师和学生共同准备所学动物单词卡。（单、复数各一套）
Let’s do部分课件，录音。
【教学过程】
（一）导入：
1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?
2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
（二）呈现新知：
教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教师出示Let’s learn（A）部分挂图，说：Look，it is a farm. So many animals.
What can you see?
学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。
教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：]
ow在cow中发[aU]，oa在goat中发[EU]等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）
巩固单词：a、教师说单词，学生指图。
b、教师指图，学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。
Let’s do部分：
学生观看课件。
启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。
播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。
教师指图提问：What are they？ 学生回答：
They are goats. / sheep. / horses. / cows. / lambs. / hens.
教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。
引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，horses，goats的发音。
10、教师提问：How many…?
学生回答：… … (再次巩固所学名词复数)
11、播放课文录音，学生跟读。
12、学生两人一组看图问答：A：What are they？ B：They are .…
请几组学生在班内汇报，教师进行评价。
（三）趣味操练：
教师说句子，学生举出相应的卡片：
It’s a cow.They are cows.
It’s a sheep. They are sheep.
It’s a hen.They are hens
It’s a goat. They are goats.
It’s a lamb. They are lambs.
It’s a horse. They are horses.
请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Are they …? 来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No, they aren’t. 猜对了，说：Yes, they are.学生连续一组做猜卡片的游戏。
（四）扩展性练习：
1、做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
2、将Let’s learn部分的图讲给家长听。
【板书设计】
第二课时
【课题】Unit 6 At a farm 第二课时
【教学重点】句型Are they…？How many…do you have？的理解与应用。
【教学难点】名词复数及其读音规则
【教学准备】
1、 Let’s talk部分的录音及课件。
2、 本单元歌曲的录音。
3、 相关单词卡片。
4、 自制课件。
【教学过程】
（一） 复习/热身：
1、 教师播放上节课扩展资料中的歌曲，学生跟着一起唱。
2、 提问：What can you hear in this song ？ 学生说出在歌中听到的动物的单词。
3、 欣赏本单元歌曲。（复习单词lamb）
（二） 呈现新知：
1、教师打开自制课件，点击课件，当听到What are they？时，教师示范：Are they cows？学生回答No，they aren’t.然后教师引导学生用Are they猜猜轮廓中的动物，（注意学生单词复数的发音，适时纠正），当学生猜对单词后教师再点击课件，出示正确答案。
2、依次操作其他几幅图。
3、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Are they来猜猜是什么笔, 教师根据实际回答：Yes, they are. /No, they aren’t.
4、 教师随手拿起几个笔袋：Are they pencil-boxes？ 学生回答：Yes, they are. 或No, they aren’t. 然后教师说：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases.
5、 组织学生分组利用自己的学习用品问答 A：Are they …? B：Yes, they are. /No, they aren’t.
（教师提供资源：desks/tables pants/shortsunglasses/glasses）
6、 学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：How many…do you have？引导学生答出相应的数量。
（三） 学习对话：
1、 打开Let’s talk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。
2、 教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示课件的插图）
Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？
How many …?
3、 跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。
4、 小组分角色表演对话，教师巡视指导。
5、 启发学生替换有关动物单词，创新对话。
A：Are they …?
B：Yes， they are./ No, they aren’t.(They are .…)
A：How many … do you have?
B：I have .…
6、 看图汇报，可以是对话原文，也可以是创新的对话。教师进行评价，对积极参与的同学要给与表扬。
（四） 趣味操练：
1、 同桌两个同学用卡片做Let’s do部分猜卡片的活动。
2、 照像的游戏：请一半学生下座位模仿各种动物的动作，教师说：Stop！所有的学生都不能再动，请剩下的一半同学先说说动物的种类：They are …, 再问答动物的数量：How many …?
(五) 扩展活动：
1、 做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
2、 向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。
【板书设计】
Unit6 At a farm
Let’s talk
Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？
Yes， they are./ No, they aren’t.(They are .…)
How many …?
Are they …?
How many … do you have?
I have .…
第三课时
【课题】Unit 6 At a farm第三课时
【教学重点】单词cat，dog，rabbit，duck，pig的拼写。
句子Are they ducks？No，they aren’t.的书写。
【教学难点】掌握5个元音字母的发音规律。
【教学准备】
Read and write部分的挂图。
Read and write部分的课件。