篇一：小学生演讲与口才第一课
教案
演讲与口才 第一课
1老师自我介绍
2同学自我介绍
3讲体态
4.气息（数红旗）
5.绕口令（吃葡萄不吐葡萄皮）
1.演讲与口才的训练与培养
口才并非天生的，好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!
小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢？经过多年教学，训练演讲与口才总结了以下一点经验：
1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个发展阶段，我们必须遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。
（1）、诱发兴趣，使学生愿说
（2）、消除顾虑，使学生敢说
（3）、指导方法，使学生会说
（4）、掌握技巧，使学生善说
一、语音训练
语音是少年儿童进行演讲的基础，是联系演讲者与听众的重要媒介。 发音训练
语音是由人的发音器官发出来的，发音器官活动的部位不同或方法 不同，便形成了不同的声音。发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口 腔和鼻腔三大部分。 呼吸器官提供了发音的原动力——气流。气流从气 管经过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节，可以产生不同的声音。 即使有了声音，它也有好与坏的差别，也会影响意义的表达。
好的声音，不仅能准确、恰当地表情达意，而且能声声入耳、娓娓动听；如果声音不佳，不但不能准确无误地表达思想感情，反而会使听众感到厌烦，影响演讲的效果。
一面旗 两面旗 三面旗
1学习语言艺术中的基本功 口腔控制之口部操
加强唇部、
舌部肌肉的力量
提高唇舌的灵活程度。
2学习《口部操》
“在表演当中，语言是非常重要的，因为我们需要通过语言来表现自己。”“那么，我们说话的时候是通过哪个地方说出来的呢？”
老师分别进行唇部运动的示范和讲解，并引导小朋友练习。
1．“小朋友是怎么样吃雪糕？舌头伸长舔舔舔，比比看谁的舌头最长，吃到的雪糕最多。”
2．“吃完东西回味极了的时候，用会用舌头舔舔牙齿，让舌头在牙齿跟嘴唇中间转圈。”
3．“吃糖的时候，舔舔是什么味道。”
4．“舌打响。”
1．“像是直升机飞升天空的声音。首先，两个嘴唇放松，然后稍稍地扁嘴，然后稍稍用力把气喷出来。”
2．“嘴巴很累了吧，我们就来做一做放松运动。搓一搓揉一揉自己两边的腮，轻轻地拍一拍。”
3．“提起小颧肌，笑笑笑。”
●.新课教学
熊妈妈家有两个孩子：大熊和二熊。人家都说，熊妈妈的两个孩子长相有点呆头呆脑的 ，但熊妈妈却觉得自己的孩子很聪明。?
大熊和二熊长大了，熊妈妈要让孩子开店做生意，这样会更聪明。她叫大熊开了一家凉帽店，叫二熊开了一家雨伞店。?
熊妈妈有个脾气，什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的凉帽店去看看，生意做得怎么样?再跑到二熊的雨伞店去瞧瞧，来买雨伞的顾客多不多?然后才放心地回去烧菜做 饭，等两个孩子回来吃饭。?
早晨，太阳出来了，熊妈妈发愁了：卖雨伞的二熊要没生意了。下午，忽然下雨了，熊 妈妈又发愁了：卖凉帽的大熊赚不到钱了。熊妈妈老是开心不起来。熊妈妈老想着凉帽店和 雨伞店，整天愁眉苦脸。太阳出来，她要愁；天下雨了，她又要愁。山羊公公知道了，特意 跑来劝她：“你应当这样想才对：太阳出来了，卖凉帽的大熊生意来了；下雨了，卖雨伞的 二熊生意好了。这么一想，就没愁了!”?
熊妈妈觉得山羊公公的话有道理。大晴天，熊妈妈跑到大熊的凉帽店，看到生意真好， 笑得真开心!下雨了，熊妈妈跑到二熊的雨伞店，看到生意忙不过来，乐得合不拢嘴!开心的 熊妈妈，不管天晴下雨，总是乐呵呵的，这样多好!
老师有感情的朗诵全文，要求学生带着问题听故事。
问题一：熊妈妈总共有几个孩子？它们的名字分别叫什么？（两个，大熊和二熊） 问题二：大熊和二熊分别是做什么生意的？（大熊开凉帽店，二熊开雨伞店） 问题三：最后熊妈妈快乐起来了吗为什么？（快乐起来了，因为她转变心态，以积极乐观的心态看待儿子的生意所以她快乐起来了）
课后作业：自我介绍
篇二：《点燃学习的激情》励志演讲
<点燃学习的激情>励志演讲会
演讲目的:
1、帮助学生提升自我期望，找到超越自己的勇气。
2、将生命中发生的一切转化为学习和奋斗的动力。
3、掌握高效学习的技巧和习惯。
4、让学生看到学校、老师和父母对他们的关心和爱护，增强感恩意识。
5、缓解学习压力，明确中学三年的奋斗目标。
演讲方式：
演讲现场充满快乐和激情，让学生在欢笑中体悟人生
演讲中，专家将不断和学生进行互动，演讲结束将安排目标视觉化的训练，将气氛推向高潮！
演讲提纲：
一切都是最好的安排：
在我们生命中会发生很多我们不想面对的事情：灾难、失败、挫折和痛苦，但这一切是帮助我们走向成熟和成功不可或缺的条件。很多人会因为暂时落后别人而自暴自弃，也有人因为自己长相一般、家庭贫穷而失去信心，还有人因为一次偶然的失败失去和超越自己的勇气：
我们认为：
1、成功就是做最优秀的自己，我们需要超越和战胜的不是别人，而是昨天的自己
2、生命中的挫折是一种预警机制，促使我们学会反省和思考！
3、任何事情都有两面性，成功者学会发现事物的有利面
学会放弃：
生命是公平的，当你想得到一样东西的(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:中学生演讲技巧指导课件)时候，必须要放弃另一样东西！
中学生奋斗的道路上，很多富有诱惑力的东西阻挡了他们前进的步伐：手机、网络游戏、短信、早恋和追星现象！
专家将结合自己的亲身经历，并以幽默和富有哲理的故事，让学生作出改变自己的决定！
学会感恩：
1、 谁在和你过不去：当我们走在大街上的时候，没有人会在乎你的存在，很多人只关心一个问题：你口袋的钱什么时候跑进我的口袋，只有老师、同学和父母才会真正关心我们，他们来管我们的目的只有一个：希望你成功、希望你快乐！所以，经常与自己“过不去的人”都是我们最需要珍惜的人！
2、 矛盾是如何产生的：没有关系就没有矛盾，有矛盾是你们之间有着密切的关系！
3、 如何赢得老师的帮助，学会鼓励和感激自己的老师！
4、 感谢挫折和生活中的对手！
高效学习的技巧和习惯：
1、 学会停下来，大多数人将忙碌当成自我安慰的借口，他们害怕停下来！
2、 积极的思考：将“为什么”改成“如何”
3、 养成主动学习的习惯：预习的目标和技巧
4、 养成整理错题的习惯：学习和考试的目的只有一个：查漏补缺
5、 成为考试高手：时间管理、高考的正确定义，考试能力是可以训练成功的
压力是成功者必须付出的代价：
压力的来源：家庭和同学的竞争
缓解压力的三个技巧：
1、 运动：因为人是一种动物
2、 发泄：我们需要每天清理精神垃圾
3、 做计划：你需要知道未来可能发生什么事情
目标视觉化训练：
成功就是目标，其他都是附加条件！
大多数的目标都不够明确和量化
我们将在现场进行目标视觉化的训练，让学生看到目标的力量！
全体师生宣誓：共同作出改变自己的决定！将气氛推向最高潮！
篇三：《演讲与口才》课程标准
《演讲与口才》课程标准
一、课程简介
（一）课程基本信息
课程名称：演讲与口才 课程类别：职业基础课 课程编码： 课程学时：36学时
适应专业：工商管理、经济管理等专业学生
（二）课程定位
关键词：课程专业背景、课程地位、课程作用、职业岗位能力
本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下，综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，以学生听、读、说、评、练为核心，提高学生的演讲水平，培养学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自身的公关形象，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。
（三）课程标准的设计思路
关键词：课程设置依据、课程改革基本理念、课程目标、内容制定依据、目标实现途径
1、理论教学安排
（1）让学生了解并掌握演讲的本质和特征。（2）了解演讲的基本类型。（3）认识演讲的重要地位和作用。（4）明确演讲与口才课学习的特殊要求，端正学习演讲和锻炼口才的态度，掌握可行的适合于自己的演讲学习方法。
2、实践教学设计思想
认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提，也是取得良好效果的可靠保证，利用培养演讲者良好心理素质的方法，强化训练，培养当众讲话的勇气。运用朗读、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。
3、实践教学安排
（1）即兴演讲。培养学生学会即兴演讲情感激发技巧和敏捷严谨的思维技
巧，掌握即兴演讲常见的表达方式。
（2）论辩演讲。培养学生掌握论辩演讲立论和驳论技巧，提高论辩演讲的能力。
（3）交际口语。培养学生掌握交际口语的技巧，提高交际口语的水平
二、课程目标
关键词：知识、技能与素质要求
根据高职高专各相应专业的培养目标，按照综合职业能力的要求，本课程教学拟达到以下目标：
（一）专业能力 （1）专业基本知识
了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯。
（2）专业基本技能
在言语交际中，首先做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话。能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人。在不同交际交往场合，与不同交往对象，能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交际交往目的。能在言语实践中正确使用有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、服务口才等的基本技巧与方法，能分析评价自己、他人言语活动的优劣。
（二）方法能力
培养学生形成“观察身边语言事实与现象→分析事实与现象→自我实践→实践中理解提高→扩展延伸”的学习方法，能主动从互联网中搜素视频、案例等学习资源，具有自主学习的愿望，培养学生课堂内外有计划有目的抓住一切可能的机会表达实践的习惯，并将实践日常化、经常化。
（三）社会能力
培养学生乐观积极自信的自我认知习惯，养成学生良好的为人处事习惯；培养学生正确的价值观和良好的团队合作精神，培养学生良好的思辨习惯，这些都是自在表达、从容应对的重要前提。
三、课程的主要内容与要求
关键词：根据行业、企业发展需要涵盖职业岗位工作任务要求，确定课程教学内容，分项目模块说明学生应获得的知识、技能及理论、实训学时分配
章(节)及名称 绪论
理论教学
1.口才的重要作用 2.学习的要求与方法 主要内容
教学要求 激发学习兴趣；
学时
明确学习要求与方2
树立目标、信心与决
复习巩固普通话知识
表 基
本
有声技
语言巧模块
1.语音和语汇
理论教学
2.停顿和重音 3.语速 4.语气和语调
朗读中逐步学会有意2 强语言的感染力表现交流沟通中的综合应
复习巩固普通话知识
表 基
本
有声技
语言巧模块
1.语音和语汇
理论教学
2.停顿和重音 3.语速 4.语气和语调
朗读中逐步学会有意2 强语言的感染力表现交流沟通中的综合应
实训教学
通过训练巩固所学知 1.诗词、绕口令的练习 2 2.散文、语段朗读练习 3.经典演讲词听与讲的
1.眼神的运用
理解眼神、表情、手
态势 理论教学
语言 2.表情的运用 3.手势的运用 4.身姿语言
2 些态势语运用基本原
实训教学
通过训练巩固所学态 1.登台亮相训练
2 2.案例分析讨论
3.训练内容灵活：朗读材 际中熟练应用这些技
了解演讲、辩论、求
1.即兴演讲口才
8 2.命题演讲口才、演讲稿
3.辩论口才
4.求职口才 5.社交与职场口才 通过训练巩固所学并
1.即兴演讲训练 2.经典演讲碟观摩、讨论才技巧在实践中的应
3.辩论比赛碟观摩及学
8
4.求职时的自我介绍及
成学生良好的交际意
5.社交案例视频观摩 基本应应应用用模块理论教学
实训教学