篇一：九色鹿案例
《九色鹿》教学案例
吕瑾
《九色鹿》是苏教版小学语文第二册中的一个民间故事。讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到严惩。课文情节生动语言浅显，学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际，在教学时，我为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导他们亲历阅读实践的过程，让学生充分利用已有的知识积累、生活积累，大胆地说，从而让他们获取快乐学习的体验。
【片段】学习2——9自然段
1、师过渡：山林之中，春光明媚。九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。九色鹿被乌鸦从睡梦中惊醒，这时它发现——（学生接下去说）
生：自己被包围无法脱身，之后还发现站在国王身后的调达。
师：于是它就指着调达怒斥。（出示：“九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是这个小人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”）
2、此时此刻，面对着调达，九色鹿想到了什么？
生会想到九色鹿救调达时的情景（出示第二自然段）
（1）师：从这一段中你体会到什么？
生：体会到九色鹿非常勇敢。因为虽然“河水波涛汹涌”，可是九色鹿“立即纵身跳进河中”就可以看出来。
（引导学生抓住“汹涌”、“奋力挣扎”体会说明了落水人非常危险，去救他也是一件非常危险的事情。）
（2）生：我来补充，从这里还可以看出九色鹿有心地善良，舍己救人的美。
生：（迫不及待地）：我认为九色鹿还具有见义勇为的好品质，正因为如此，它才能毫不犹豫、勇敢救人。
抓住“立即纵身跳进”体会九色鹿的不顾个人安危，奋不顾身，能通过朗读把当时情况的危急和九色鹿舍己为人的精神表现出来吗？（生齐读）
（3）师：是啊，九色鹿是冒着生命危险救下的调达，（板书：救）没有九色鹿的奋力相救，调达早就一命呜呼了。可现在他却带人来捉拿自己！出卖自己！（板书：出卖）想到这，九色鹿怎能不气愤呢？齐读（九色鹿非常气愤——）
3、师：九色鹿还会想到什么？调达被救上岸后怎样表达他对九色鹿的感激之情？
（1）（出示第3、5自然段、齐读），从这两段话你体会到什么？
（引导学生抓住“连连叩头”、“永远”、“终身”等词语体会调达当时真是万分感激）“郑重”是什么意思？你能想象一下调达是怎么郑重发誓的吗？
（2）师：俗话说得好：滴水之恩，当涌泉相报。何况是救命之恩呢？调达怎么能不感激涕零呢？谁来读读调达的话？指导读好调达的话
（3）师：九色鹿不要他的感激，只要调达不说出自己的住处。心地如此善良的九色鹿让调达更加感动！
4、师：调达离开了森林，回到家里，日子一天天过去了，这天发生了这样一件事。谁来把第六自然段读一读。（指名读）
出示：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捉拿九色鹿。
师：重金，你是怎么理解的？
生：就是很多钱。
师：对的，有多少钱呢？据说是分给一半的国土，还用金碗装满银豆，用银碗装满金豆。调达在巨大的利益面前，把当初的誓言忘得光光的，他这种言行就叫（“见利忘义”“背信弃义”），他的灵魂就是（肮脏的）。现在，这个灵魂肮脏、卑鄙无耻的家伙就站在九色鹿的面前，九色鹿的心情还能平静吗？九色鹿能不愤怒吗？再次齐读（九色鹿非常气愤??）
5、听了九色鹿和调达的故事，国王是怎么做的？
生反馈 （板书：惩罚、不许伤害）
6、 学习了这则故事后，你会用那些词来形容九色鹿、调达和国王？ 生完成口头填空，师相机板书：
（美丽、见义勇为、奋不顾身）的九色鹿
（背信弃义、灵魂肮脏、恩将仇报）的调达
（接受意见、伸张正义）的国王
7、 分角色朗读课文
在这一堂课中，我比较重视学生的朗读。特别是第8自然段中九色鹿斥责调达的一段话。我让学生在读中感悟，感悟中读。首先导入本段话，引导学生思考 “面对此时的调达，九色鹿非常气愤，它想到了什么？”，而进行前面内容的教学。每学完一个部分，就让学生再次品读这段话，使学生更好的体会九色鹿的情感。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。教学中，我尊重学生在学习过程中的独特体验，有针对性地进行评价，充分调动学生的思维，让学生在与文本、同学的交流中产生思维的碰撞，内化语言。学生一次比一次读得有感情，九色鹿的愤慨在朗读中得以体现，九色鹿的机智勇敢也让学生有了更为深刻的理解。
篇二：九色鹿
九色鹿
知识与技能：
阅读《九色鹿》,进行诚信的教育
过程与方法：通过自读与小组合作的方式学习《九色鹿》
情态态度价值观：引导学生领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质。
重点：阅读《九色鹿》，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质。
难点：怎样写阅读的心得笔记。
信息链接：
九色鹿的故事是一个记载于敦煌千佛洞的美丽传说——九色鹿九色鹿舍己救人本生故事，本问依据三国吴之谦《佛说就色鹿经》译写，并略有改动，原文详见《大正藏》地3卷。
在课文中找出以下词语画出来
痛断肝肠： 声嘶力竭大发慈悲 长生不老
因祸得福 口干舌燥贪利忘义利欲熏心
九霄云外 义正词严无地自容
整体感知：
1.故事中出现了哪些人和动物？
2.故事中的九色鹿为落水者做了什么，而落水者又是如何对待九色鹿的？
3.学习了这篇课文，请对九色鹿、百灵鸟、落水者进行评价:
4.交流：读了这个故事，此刻大家一定深有感触，现在就让我们畅所欲言，来说说自己的感想、体会和受到的启发。
探究点三：
认真认读“金钥匙”中的内容，交流：怎样写阅读的心得笔记？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. 拓展提升，总结升华
今天的积累你收获了什么呢？谁来说一说？
同学们，这节课我们阅读了故事《九色鹿》，懂得做人要讲诚信，不可见利忘义。我们还学习了怎样写心得笔记。以后，希望大家都能用“金钥匙”中所教的方法，勤动笔，记录自己的阅读收获。
当堂达标：
1、先把下列词语补充完整，再选择合适的词语填入后面的句子中。
根_____叶____ 馋涎____ __________ _____一笑
义_____词_____ 无地____ ____ ______ ______负义
①小姑娘（ ），更让我难堪得（ ）。
②钻进果林，（ ）的大树上结满了果实，一股沁人心脾的香味，使人（ ）。 ③九色鹿挺身走到国王面前，唱起山歌，（ ）地指问那个（ ）的人。
2、在括号里填上合适的词语：
（）的果树（）的野草 （）的香味
（）的果子（）的小路 （）的篮子
3、给加点的字选择正确的读音。
真诚（zhēn zēn） 修改（xiūsiū） ．．
惩罚（chéngchěng）泄露 (lùlòu) ．．
4、读句子，发现规律，再仿写一句。
人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一颗大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果_____________________________,就______________________。
5、给加点的字或词选择正确的解释，在正确的下面打“√”
①馋涎欲滴A..欲望B.想要，希望C.需要D.将要 ．
②野草茂盛A..兴旺B.丰富 C.深厚D.热烈，规模大 ．
③究竟 A..仔细推求B.结果，原委C.研究．
④信任 A..相信，依赖B.任命，使用C.由着，听凭 ．
6、按要求写句子。
①那人一本正经地对九色鹿说：“你对我有救命之恩，我怎会忍心使你遭受杀生之祸呢？”（改为第三人称转述）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
②这些泥土能用金钱来衡量吗？（改为陈述句）
7、你能从下面对话中悟出一些道理吗？试着写一写。每则不要超过25个字。
①富人问乞丐：“为什么狗看见你就咬呢？“
乞丐说:“如果我有几件好衣服，那畜生就尊敬我了！”
_______________________________________________________________________。 ②清洁工：“同志，请不要把果皮人在地上，这地我刚扫过。”
青年人：“我不扔，他不仍，你不就要下岗了吗？我可是为你着想！”
_______________________________________________________________________。
8、按要求完成句子练习。
①改革开放以来，我国人民的生活水平在不断增加。（修改病句）
_____________________________________________________________________
②雨下得很大。（改写成夸张句）
_____________________________________________________________________
③如此美丽的花，我们怎么能摘去？（改写成陈述句）
_____________________________________________________________________
9、选择关联词语填空。
是??不是?? 尽管??仍然?? 如果??就??
虽然??但是?? 即使??也??
①（ ）风再大，雨再猛，我们（ ）要去上学。
②撞车（）我的责任，（）你的责任。
③（）有路灯，能见度（ ）很差。
④（）你坚持锻炼，身体（ ）会健康。
⑤（）不知道他的情况，（ ）他的话却深深地印在了我的脑海里。
篇三：九色鹿
九 色 鹿
第二课时
一、教材简析
《九色鹿》是一篇民间故事。主要讲了九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到惩罚的故事。赞扬了九色鹿舍己救人、不图回报的高尚品德，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
二、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能联系上下文理解关键词语和句子的意思
3.能了解文章的主要内容，感受故事中生动的人物形象和人物语言，能表达自己的阅读感受。
4.明白真正的美在于拥有一颗善良、诚信、弃恶从善的心，懂得做人要学会恪守信用的道理。
三、教学重难点
教学重点：品读语言，体会、想象人物的形象，对九色鹿的和调达的品格特点有鲜明的感受，从故事中形成对“美”的正确的价值观和对“诚信”积极追求的人生态度。
教学难点：让学生在自读感悟，图、文、声并茂的基础上，与文本对话，与师生对话，感受人物形象。
四、教学过程
一、复习导入
1. 上节课，我们学习了《九色鹿》这篇文章，知道了（出示图片），这是一只很美丽的鹿，
它―――（生接）洁白如雪，身上还有―――九种鲜艳的毛色呢！
2. 课文里还有一个主人公是谁呀？
（生答）板书：调达
3.（出示词语）
我想请大家读读这些词语：救命这恩知恩图报见利忘义背信弃义 伸张正义 恩将仇报灵魂肮脏
总结：最啊，九色鹿不顾生命危险，救了调达，没想到他见利忘义，出卖了九色鹿。
二、感受“恩”、体会“重誓”
1.那么文中摆在调达面前的“利”是什么呢？请同学们快速浏览课文，找出文中的一句话或者一个词来回答。
指生说。
课件出示“国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿”
2.我们一起来看一看，在这句话中，“利”体现在哪个词上？谁知道呀？（红色出示重金 ） 你认为这里的“重金”有可能会是什么？
是呀，面对如此巨利，调达怎么能不动心呢
谁来读一读这句话，读出调达此时的心情来。
指生读
引导：九色鹿的下落只有调达一个人知道，对他来说，这是个在大的秘密，千万不能让别人知道呀。因此，他把这份高兴藏在了心里。此时，他是暗暗高兴，谁再来读一读？指生读，评价：你的心里肯定是一阵窃喜吧。
过渡：在巨利面前，调达一心想的是－升官、发财，但是，他忘记了什么？生说：
三、体会“大恩”
1. 九色鹿对调达到底有什么恩呢？课件出示：突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，
只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 找个同学来读一读，哪个词一下子跳入了你的眼睛，让你感觉到九色鹿特别勇敢？
这场面是多么的危险、惊心动魄啊！这时如果没有人来救他，这个人肯定要命丧黄泉了。在这刻不容缓的危急关头，九色鹿没有害怕，没有丝毫胆怯，它――（引读）
你觉得这是一只怎样的九色鹿？指生说，相机板书：见义勇为，不怕危险。。。
让我们把九色鹿救落水者那紧急的一幕通过朗读再现出来。齐读
3. 九色鹿舍己救人，但是当被救的调达向他表示感激时，他去。课件出示：九色鹿打断了
调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆，快回家吧，只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了” 。
谁来读一读九色鹿的话？
是啊，九色记唯一的要求就是只要调达不泄露他的住处，你认为这又是一只怎样的九色鹿？生说，师相机板书：善良无私，不图回报。
引导朗读：好一只善良无私的九色鹿，一只不图回报的九色鹿，一只平静坦然的九色鹿。（女生一起读好九色鹿的这段话）
4. 恩有大有小，从这一小节中我们体会到，九色鹿对调达是普普通通的恩吗？而是―――
（救命之恩）有一个成语叫恩（恩重如山）
5. 俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报”。受人如此大恩，调达回报他的竟然是什么？课件出
示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。（生读）读后有什么感受？带着感受再来读这句话。
过渡：在巨利面前，调达竟然把这分沉甸甸的大恩忘记了。他忘记的不仅仅是这份大恩，还有什么？赶紧去读读课文的3、4、5小节。看同学们读的绘声绘色，相信你们一定是读到人物心里去了。谁来说说，他还忘记了什么？课件出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。指生说，是呀，调达还忘记了自己发过的誓。什么叫“郑重起誓”？想象一下，调达发誓的时候，他的神情，语气怎么样？（很严肃，语气坚决强烈、态度诚恳） 你能不能这样试着来说一说：我调达对天发誓，如果我―――――――――就让我――――――――――。（想一想九色鹿的救命之恩，想象一下调达感恩戴德的样子，你会怎样说？）指生说。
像你们刚才这样表情严肃，语气坚定，这就叫做郑重起誓。
曾经是那样严肃而又认真发过的誓言，在金钱面前，调达还是忘记了。课件出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。读到这，你觉得调达是一个怎样的人？生说，师相机板书：见利忘义，背信弃义，恩将仇报。
6. 中国有句古话：君子一言，驷马难追。大家看：“信”的左边是人，右边是言，表示人
说话要讲信用，调达讲信用了吗？他失去了信用，也失去了做人的道义， 这就叫做“背信弃义”
四、故事高潮，朗读牵引
因为调达的出卖，国王调集军队，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。（出示最后两个小节）此时的九色鹿在草地上睡得正香，让我们轻轻地读，不要吵醒它。生齐读：山林之中春光明媚，九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。可危险即将来临，我们又不得不叫醒她。让我们和乌鸦一起叫醒她吧。生齐读：九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了。可一切都来不及了，九色鹿已经处在刀枪箭斧之中，谁能读出此刻的危险？生个别读：九色鹿从梦中惊醒，发现自己处在刀枪箭斧之中，无法脱身。
危险，让我们捏一把汗，可一看，自己救起的人竟然背信弃义，女同学，你们就是九色鹿，请说出你心中的愤怒吧，读。。课件出示：陛下。。难道不怕天下人笑话吗？自己救起的人竟然见利忘义，男同学，你们就是九色鹿，说出你心中的愤怒吧。男生读。
同学们，面对国王，九色鹿害怕了吗？是的，他没有害怕，面对高高在上的皇上，他仍然敢斗敢争（板书）多么勇敢的九色鹿呀，它在国王面前控诉调达的丑恶行径，更是敢斗敢争，
全体同学，你们就是九色鹿，一道说出心中的愤怒吧。
听了九色鹿愤怒的恕说，国王惭愧了，那国王惭愧了，假如你是国王，面对九色鹿，调达，以及你的军队，会说些什么呢？发挥想象，选择一个提示语接着往下军，看谁写得生动。屏显：国王非常惭愧，他对九色鹿说：―――――――――――（国王彻底醒悟啦，他明白了九色鹿是正义和善良的化身，应该永远受到保护）
他转过身指着调达的鼻子斥责道―――――――――――
他大声地命令他的军队：来人哪――――――，把他―――――――
邪恶得到了惩罚，正义得到了张扬，故事的结局让我们欢喜。让我们一起读一读美好的结尾吧。齐读最后一小节。
五、总结全文
同学们，九色鹿和调达就是我们做人的两面镜子，学了课文，今后你会做一个什么样的人？ 同学们说得多好啊，愿大家做一个诚实的人，讲信用的人。老师想把这些话送给你们，课件出示：人无信不立 言必信，行必果
君子一言，驷马难追黄金失去可再难，名誉失去难挽回。
今天的作业，回去之后完成练习与测试。下课。