篇一:《核舟记》练习答案
《核舟记》
明有奇巧( 奇妙精巧)人曰王叔远,能以( 用 )径( 直径寸之( 的)木,为(wéi)(雕刻 )......
宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,①罔(无 )不因(顺着,)势象(雕刻)形,各具情态。②尝(曾经 )贻( 赠送)余核舟一,盖(大概)大苏泛( 坐船游览)赤壁云( ??的情景 )。 舟首尾长约八分有(y?u)(通又 )奇(jī)(零数 ),高可( 大约 )二黍(shǔ)许( 上....
下 )。中轩(xuān)敞者为舱,箬(ru?)篷( 遮风雨,挡阳光的东西 )覆(fù)之。旁开小..
窗,左右各四,共八扇。启窗而( 连接词 )观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石.
出”,左刻“清风徐( 慢慢地 )来,水波不兴( 起 )”,石青糁(sǎn)之。 ..
③船头坐三人,中峨(é)冠(guān)(高高的帽子)而( 其中)多髯(rán)( 胡须 )者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语(说话 )。东坡现( 露出)右足,鲁直现左足,各微侧( 略微侧着身子 ),....
④其两膝相比( 靠着)者,各隐卷底衣褶(zhě)中。⑤佛印绝( 非常、极 )类( 像)弥勒,袒(tǎn)胸露乳,矫(jiǎo)( 举、抬 )首昂视,神情与苏、黄不属(不类似)(shǔ)。卧右膝(xī),诎(qū)( 同曲,弯曲)右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚(yǐ)之——珠可历历( 分...明可数的样子)数也。
舟尾横卧一楫(jí)( 船桨 )。楫左右舟子各一人。⑥居右者椎髻(jì)(梳着锥形发髻)仰面,.左手倚一衡(同横木,右手攀右趾(zhǐ),若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,.
⑦其人视端(端正、正 )容寂,若( 好像 )听茶声然( 好像??的样子)。 其船背稍夷(平 )(yí),则题名其上,文曰“天启壬(rén)戌(xū)秋日,虞(yú)山王毅.
叔远甫( 同父 )刻”,细若蚊足,钩画了(liǎo)了(清楚明白 ),其色墨( 黑 )。又用篆章( )......
一,文曰“初平山 人 ”,其色丹( 红色 )。 .
通计一舟,为人五;为窗八;为篛篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而( 可是)计其长曾( 竟然 )不盈(满)寸。⑧盖简(挑选 )...桃核修狭(长而窄 )者为之。嘻(xī),技亦灵怪矣哉! 一、解释文中加点的词语。
二、翻译文中画线的句子。
①罔(无 )不因(顺着,)势象(雕刻)形,各具情态。 没有一个不是按照材料原来的形状雕刻成各种事物的形象,各有各的神情姿态。
②尝(曾经 )贻( 赠送)余核舟一,盖(大概)大苏泛( 坐船游览)赤壁云( ??的情景 )。
王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船,(刻的)应当是苏东坡坐船游览赤壁的情景。
③船头坐三人,中峨(é)冠(guān)(高高的帽子)而( 其中)多髯(rán)( 胡须 )者为东坡,佛印居右,鲁直居左。
船头坐着三个人,中间戴着高高的帽子、有很多胡须的人是苏东坡,佛印在他的右边,鲁直在他的左边。
④其两膝相比( 靠着)者,各隐卷底衣褶(zhě)中。
他们的互相靠近的两膝,各自隐蔽在卷子下面的衣褶里。
⑤佛印绝( 非常、极 )类( 像)弥勒,袒(tǎn)胸露乳,矫(jiǎo)( 举、抬 )首昂视,神情与苏、黄不属(不类似)(shǔ)。 佛印极像弥勒菩萨,敞胸露怀,抬头仰望,神情和苏东坡、黄鲁直不相同。
⑥居右者椎髻(jì)(梳着锥形发髻)仰面, 在右边的人梳着椎形的发髻,仰着脸,
⑦其人视端(端详着 )容寂,若( 好像 )听茶声然( 好像??的样子)。 那个人的眼睛正视着茶炉,神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。
⑧盖简(挑选 )桃核修狭(长而窄 )者为之。嘻(xī),技亦灵怪矣哉! 原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。啊,技艺也真神奇啊。
三、课文理解
1、说明手艺人构思巧妙,技艺精湛的句子是:【罔不因势象形,各具情态】
2、概括说明原料小而题材广的句子是:【能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石】
3、点明全文中心的句子是:【嘻,技亦灵怪矣哉!】
4、第三段对人物造型的描写,印证了第一段的哪句话?【罔不因势象形,各具情态】
5、突出苏东坡形象特征的句子:【中峨冠而多髯者为东坡。】
6、能概括全文,总括王叔远技艺高超的词是:【奇巧】
7、写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情的句子:【苏黄共阅一手卷;左手抚鲁直背;如有所语。】
8、写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是:【袒胸露乳,矫首昂视。】
四、问题探究
1、《核舟记》作者【魏学洢】,【明】代人。本文选自【《虞初新志》】。介绍了【王叔远】雕刻核舟的高超技艺,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻【人】、【物】、【字】等描摹细致入微,形神兼备。
2、文章按【总——分——总】结构,按【空间】顺序说明,层次分明,结构清晰。先概括介绍,然后按【船舱】、【船头】、【船尾】、【船背】的具体顺序说明,最后归纳小结。重点明确,紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。
3、作者抓住了核舟【奇巧】的特征来介绍的,核舟的主题是【大苏泛赤壁】
4、文中最后一段运用了【列数字、作比较】的说明方法,这样说明的作用是【突出雕刻者技艺的高超。】
5、“闭’字和“启”字相应,一启一闭说明了什么?
【写出了介绍的顺序:由舟外到舟内再由舟内到舟外,引导读者仔细观看,并由此引出窗上的文字。】
6、“舟首尾长约八分有奇,高可二黍许”这一句主要说明了什么?意在突出什么?
【主要说明了核舟的小;意在突出王叔远的高超技艺。】
7、为什么详细说明刻在核舟上的对联?
【因为它们分别是《赤壁赋》和《后赤壁赋》中的句子,这与“大苏泛赤壁”的情景相合,暗示核舟的背景、主题,增添了浓厚的艺术情趣。】
8、文说中这件雕刻品刻的是“大苏泛赤壁”。“泛”是任意漂浮的意思,从什么地方看出苏轼和他的友人是“泛舟”?
【舟尾横卧一楫,两个船夫,一人煮茶,一人休息(自得其乐),无人控制船只,可知是“泛舟”】
9、写三个人的神情主要是为了什么?
【赞叹雕刻者技艺的高超】
10、第三段为什么先介绍苏东坡?
【①与核舟主题“大苏泛赤壁”相吻合;②前面介绍窗上刻的是苏东坡的诗句;③三个人的位臵东坡居中。由此可见,苏东坡是主要人物,因此先写。】
11、苏、黄二人的友好关系可以通过【“左手抚鲁直背”】的动作和【“右手指卷,如有所语”】的动作和神态中看出来。
12、“启窗而观,雕栏相望焉”一句点明了窗子具有【灵活精致】的特点,说明【雕刻者技艺的精湛。】
13、从对佛印的描写中可以看出佛印【超脱尘世、豁达开朗】的特点。
14、第四段中右边舟子神态【轻松悠闲】,左边舟子神态【专注平静】。
15、最后一段在文中有什么作用?
【总结全文,照应开头,突出了核舟之小和雕刻技艺的高超。】
16、作者为什么从船的中部写起?
【①核舟的中间部分是船舱,高起而宽敞,十分引人注目;②舱边的窗可以开关,由此说起能激发读者的阅读兴趣;③和 “大苏泛赤壁”相照应,突出了雕刻品的主题。】
17、该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方?
【①用料体积小②所刻事物繁多③所刻事物情态毕备】
18、“嘻,技亦灵怪矣哉!”这一句的表达方式是什么?表达了作者怎样的思想感情?
【议论,对精湛的雕刻技艺的赞叹之情。】
19、作者为什么要写两位舟子的动作、神情?
【塑造舟子形象更有力地突出了“泛舟”这一主题,也渲染了舟中轻松、愉悦的气氛,跟船头的情景互相呼应。】
20、为什么略写船背?
【略写船背是为了突出核舟的主题,同时也表明作者主次分明的技巧。】
21、“舟尾横卧一楫”暗示了什么?
【暗示了一种放任自流的悠闲境界。】
22、作者在末段为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目?
【使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比,使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺,自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。】
23、说明顺序
①先说“舟首尾长约八分有奇,高可二黍许”再介绍船舱、船头、船尾,这是【逻辑】顺序中的由【整体】到【局部】。
②按照船舱、船头、船尾的顺序介绍运用的是从中间到两边的【空间】顺序和由【主要】到【次要】的
【逻辑】顺序。
③写船头三人是按照由中间到两边的【空间】顺序和由【主要】到【次要】的【逻辑】顺序。
④写船尾的舟子是按照由右到左的【空间】顺序。
⑤对每个人物的描写都是按照由上到下的【空间】顺序。
五、拓展延伸
1、根据提示,写出成语:
(1)写出一个带有“因势”的成语:【因势利导、因势相形。】
(2)写一个与“技亦灵怪矣哉”意思相近的成语:【巧夺天工、独具匠心】
(3)写一个赞美核舟上所刻人物形象的成语:【栩栩如生】
(4)东坡右手执卷端的成语:【开卷有益】
(5)珠历历可数也的成语:【历历可数】
(6)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中的成语:【栉比鳞次】
2、本文引用了宋代苏轼的名句,它们是:【山高月小,水落石出;清风徐来,水波不兴。】
你还知道苏东坡的诗句吗?请写二句:【①但愿人长久,千里共婵娟;②谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。】
3、本文题目有“记”字,是否意味着是记叙文?它与《桃花源记》是不是同一种文体?
【这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物,活灵活现,使人能领会神奇的雕刻技巧。从对象看,《桃花源记》记的是事,是记叙文;而《核舟记》记的是工艺品,是说明文。从语言看,《桃花源记》多用描写;而《核舟记》则多用说明。
《核舟记》
明有奇巧( )人曰王叔远,能以()径()寸之()木,为(wéi)()宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,①......
罔( 无)不因()势象( )形,各具情态。②尝( )贻( )余核舟一,盖()大苏泛( )赤壁云( )。 舟首尾长约八分有(y?u)( )奇(jī)( ),高可()二黍(shǔ)许()。中轩....
(xuān)敞者为舱,箬(ru?)篷( )覆(fù)之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而( )...
观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐()来,水波不兴()”,..
石青糁(sǎn)之。
③船头坐三人,中峨(é)冠(guān)( )而()多髯(rán)( )者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语( )。.
东坡现( )右足,鲁直现左足,各微侧( ),④其两膝相比( )者,各隐卷底衣褶(zhě)中。...
⑤佛印绝()类( )弥勒,袒(tǎn)胸露乳,矫(jiǎo)( )首昂视,神情与苏、黄不属( )(shǔ)。卧右膝(xī),诎(qū)( )右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚(yǐ)之——珠可历历...( )数也。
舟尾横卧一楫(jí)()。楫左右舟子各一人。⑥居右者椎髻(jì)( )仰面,左手倚一衡()..
木,右手攀右趾(zhǐ),若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,⑦其人视端( )容寂,若()听茶声然( )。 其船背稍夷()(yí),则题名其上,文曰“天启壬(rén)戌(xū)秋日,虞(yú)山王毅叔远甫( )..
刻”,细若蚊足,钩画了(liǎo)了(),其色墨( )。又用篆章( )一,文曰“初平山 人 ”,.....
其色丹( )。 .
通计一舟,为人五;为窗八;为篛篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而()计其长曾( )不盈( )寸。⑧盖简()桃核修狭( )者为之。...嘻(xī),技亦灵怪矣哉!
一、解释文中加点的词语。
二、翻译文中画线的句子。
三、课文理解
1、说明手艺人构思巧妙,技艺精湛的句子是:
2、概括说明原料小而题材广的句子是:
3、点明全文中心的句子是:
4、第三段对人物造型的描写,印证了第一段的哪句话?
5、突出苏东坡形象特征的句子:
6、能概括全文,总括王叔远技艺高超的词是:
7、写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情的句子:
8、写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是:
四、问题探究
1、《核舟记》作者【 】,【 】代人。本文选自【 】。介绍了【 】雕刻核舟的高超技艺,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻【 】、【 】、【 】等描摹细致入微,形神兼备。
2、文章按【 】结构,按【 】顺序说明,层次分明,结构清晰。先概括介绍,然后按【 】、【 】、【 】、
【 】的具体顺序说明,最后归纳小结。重点明确,紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描
篇二:《核舟记》学案含答案
初二年级语文学科24课《核舟记》导学案
班级姓名 执笔人:韦金贝 审核
学习目标
1、积累一些文言词语、句式,了解课文的大致内容。
2、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
3、学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。
4、学习文章采用总──分──总的结构形式,以空间位置和物、人的主次为说明顺序,有重点地说明事物的方法。
学习重点、难点
1、帮助学生树立起关于核舟的空间概念,把握文章的说明顺序。
2、品味语言,真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
3、探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。
导学过程
一、学前准备
1、作者、作品简介:
《核舟记》是由明代作家魏学洢撰写的一篇文章,由同时代学者张潮编选到《虞初新志》,《核舟记》生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。
2、朗读课文并读准下列加点字的音。
器皿( ) 罔不() 贻( )有奇() .....
黍()箬篷() 糁( )峨冠( ) ....
髯()髻( ) 篆章( ) 矫() ...
衣褶( ) 诎( ) 楫() 椎髻( ) .....
壬戌( )虞山() ...
3、熟读课文,结合书下注释粗通文意。
二、学习研讨
1、范读,学生听读、自由读、齐读,初步感知文意。
2、默读课文,对照注释,借助工具书,疏通词句。需重点掌握的词语:
1. () 2.势象形 ( )( )( ) ..
3.尝贻余核舟一( )( )( )4.盖大苏泛赤壁云( ) ....
5.高可二黍许 ( )( ) 6.启窗而观 ( ) ...
7. ( )( )( ) 8.雕栏相望焉 () ...
9.清风徐来,水波不兴( )()10.之( )( ) ...
11.中峨冠而多髯者( )() 12.如有所语( ) ....
13.其两膝相比者( )( ) 14.佛印绝类弥勒 ( ) ( ) ....
15.矫首昂视 ( ) 16.神情与苏、黄不属 () ..
17. ( ) 18. ( )
19.其人视端容寂( )( )( ) 20.若听茶声然 () .....
21.其船背稍夷 ( ) 22. () ( ) ..
23.长曾不盈寸()( )24.盖简桃核修狭者为之() ..
3、找出下列句中的通假字并解释
1、舟首尾长约八分有奇( )2、诎右臂支船( )
3、 左手倚一衡木() 4、虞山王毅叔远甫刻( )
4、比较下列字在句中的含义
①木:能以径寸之木( ) ②曰:明有奇巧人曰王叔远( )
以至鸟兽、木石( ) 文曰“初平山人”()
③奇:明有奇巧人( ) ④有:明有奇巧人( )
长约八分有奇( ) 长约八分有奇()
⑤为:为宫室、器皿、人物()⑥而:中峨冠而多髯者为东坡( ) 中峨冠而多髯者为东坡( ) 启窗而观( )
为人五;为窗八( ) 而计其长曾不盈寸()
⑦可:高可二黍许( ) ⑧云:盖大苏泛赤壁云( )
珠可历历数也()此中人语云()
5、按要求填空
11、《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家_苏轼___ 。“山高月小,水落石出”是《后赤壁赋》中的句子;“清风徐来,水波不兴”是《赤壁赋》中的句子。
12、点明核舟主题的句子是 盖大苏泛赤壁云 。
13、苏、黄二人的友好关系可以通过“左手抚鲁直背” 一个动作和“右手指卷,如有所语”的神态看出来。
14、从对佛印的神情描写中,可以看出佛印 放浪形骸、超脱尘世、豁达开朗的性格特点。
15、第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述,具体说明雕刻人“罔不因势象形,各具情态。”(从第一段文字中找)的精湛技艺。
16、文中最后一段运用了 列数字, 作比较 的说明方法,这样说明的作用是 突出雕刻者技艺的高超 。
17、点明全文中心的句子是 嘻,技亦灵怪矣哉 。
18、最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是 罔不因势象形,各具情态。
的神态看出来。
6、翻译下列句子
1. 罔不因势象形,各具情态。
2. 尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
3.中轩敞者为舱,箬篷覆之。
4.启窗而观,雕栏相望焉。
5.苏、黄共阅一手卷。
6.其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
7.其人视端容寂,若听茶声然。
8.细若蚊足,钩画了了,其色墨。
9.而计其长曾不盈寸。
10.盖简桃核修狭者为之。
三、巩固延伸
(一)、通假字
1、诎右臂支船 (“诎”通“屈”,弯曲。) .
2、左手倚一衡木 (“衡”通“横”) .
3、舟首尾长约八分有奇 为字共三十有四 (“有”通“又”,用来连接整数和零数) ..
4、虞山王毅叔远甫刻 (“甫”同“父”,男子美称,多附于字之后) .
(二)、古今异义词
1、尝贻余核舟一。(尝:古义:曾经。今义:品尝。)(贻:古义:赠。今义:贻误,贻害) ..
2、高可二黍许。(可:古义:大约。今义:可以。)(许:古义:左右。今义:答应或表猜测。) ..
3、其两膝相比者。(比:古义:靠近。今义:比较,对比。) .
4、而计其长曾不盈寸。(曾:古义:竟然。今义:曾经。) .
5、矫首昂视。(矫:古义:举。今义:矫正。) .
6、舟首尾长约八分有奇(奇:古义:零数。今义:奇数。) .
7、盖简桃核修狭者为之。(简:古义:挑选。今义:简单。) .
(三)、词类活用
1、卧右膝 (卧:动词的使动用法,使??卧) .
2、中峨冠而多髯者为东坡 (峨冠:名词用作动词,戴着高高的帽子) ..
3、居右者椎髻仰面 (椎髻:名词用作动词,梳着椎形发髻) ..
4、箬篷覆之。(箬篷:名词用作状语,用箬篷) ..
5、石青糁之。(石青:名词用作状语,用石青。)(糁:名词用作动词,涂抹。) ...
(四)、一词多义
1、其:①他们的(其两膝相比者)②他的指佛印的(而竖其左膝)③那,那个(其人视端容寂;...
其船背稍夷)④指船底(则题名其上)⑤它的,指字的(其色墨;其色丹)⑥代船(而计其长曾不.....盈寸)
2、端:①一头,一方(东坡右手执卷端)②正(其人视端容寂) ..
3、可:①大约(高可二黍许)②可以(珠可历历数也) ..
4、曰:①叫做(明有奇巧人曰王叔远)②是(文曰“初平山人”,) ..
5、者:①??的人(中峨冠而多髯者为东坡)②??的(两膝)(其两膝相比者) ..
6、为:①雕刻(为宫室;盖简桃核修狭者为之)②是(中轩敞者为舱;中峨冠而多髯者为东坡。)....
③刻有(为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一。为字共三十有四) .........
7、之:①的(能以径寸之木)②代船舱(箬篷覆之)③指窗户(闭之)④指刻字的凹处(石青糁...
之)⑤指竖起的左膝(左臂挂念珠倚之) ..
8、奇:①qí奇妙(明有奇巧人曰王叔远)②jī零数(舟首尾长约八分有奇) ..
9、绝:①极,非常(佛印绝类弥勒)②与世隔绝(率妻子邑人来此绝境) ..
10、云:①句尾语气助词,可不译(盖大苏泛赤壁云)②说(孔子云) ..
11、并:①和(题名并篆文)②都(并怡然自乐) ..
12、语:①yǔ说话(如有所语)②yù告诉(此中人语云) ..
13、木:①木头(能以径寸之木)②树木(以至鸟兽、木石) ..
14:有:①有,与“无”相对(明有奇巧人曰王叔远)②同“又”,用来连接整数和零数(舟首尾.
长约八分有奇) .
15、而:①表承接(启窗而观)②表并列(中峨冠而多髯者为东坡)③表转折,但是(而计其长曾...不盈寸)
二、课文内容理解
1、整体感知:
本文细致地描述了雕刻品“核舟”的艺术形象,赞美了雕刻家的奇巧技艺(或“古代艺人的精湛技艺”),也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
2、《核舟记》说明顺序:空间顺序
3、文章结构:
核舟记:总起(1)→→→分述(2-5)→→→总结(6)
总起(1)介绍了王叔远雕刻艺术上的卓越成就,点明了“核舟”的主题。
分述(2-5)具体介绍了核舟的结构,舟上的情形。
总结(6)概括全文,赞颂技艺之精湛。
顺序:船中间(船舱):第二自然段:核舟的大小和船舱的布局。
船头(游览者):第三自然段:三个游览者的神情。
船尾(舟子):第四自然段:舟子的发型、神态、动作。
船背:第五自然段:题名和印章。
4、本文写作特色:①观察细致,描写生动;②层次分明,重点突出;③富于想象。
5、写舟的正面却不是按照“船头—中间—船尾”这样的顺序写,而是将船头和中间部分的顺次加以颠倒。为什么要这样写?
大概有两个原因:一是核舟的中间部分是舱,高起而宽敞,十分引人注目,舱边的窗又竟然可以关闭,由此说起能够引发读者的兴趣;二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句,可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。这后一个原因尤为重要──如果我们把核舟比作一幅图画的话,那么,苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分,而船舱就是背景部分了;先出背景,不仅可以引人入胜,还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围。如果按正常顺序先写船头次写船舱,就不会产生这样的艺术效果。至于最后写船尾,这用不着细说,那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。
6、 该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方?
①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备
7、写三个人的神情主要是为了说明什么?文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超?
雕刻者技艺的高超 “嘻,技亦灵怪矣哉”
8、“闭’字和“启”字相应,一启一闭说明了什么?
写出了介绍的顺序:由舟外到舟内再由舟内到舟外,引导读者仔细观看,并由此引出窗上的文
篇三:核舟记试题
核舟记试题
二、写出下列字的意思
1.有奇巧人( )2.罔不因势象形( )( )( )3.尝贻余核舟一( )( )( )
4.盖大苏泛赤壁云( )5.高可二黍许( )( )( )6.启窗而观( ) 7.箬篷覆之
( )( )( )8.雕栏相望焉( ) 9.清风徐来,水波不兴( )( )10.石青糁之( )( )11.中峨冠而多髯者( )( )( )12.如有所语( )13.其两膝相比者( )( )14.佛印绝类弥勒( ) 15.矫首昂视( )16.神情与苏、黄不属( ) 17.珠可历历数也( )18.居右者椎髻仰面( ) 19.其人视端容寂( )( )20.若听茶声然( )
21.其船背稍夷( )22.钩画了了,其色墨( )( ) 23.长曾不盈寸( )( )24.盖简桃核修狭者为之( )
二、1.奇妙精巧 2.无不 顺着 雕刻 3.曾经 赠 我 4.句首表示推测语气 5.大约 黄米 上下 6.打开 7.用箬竹叶做的船篷 盖 代词船舱 8.正对着 9.缓缓地 起
10.用石青 涂抹 11.高 帽子 胡须 12.说话 13.他们的 靠近 14.极像 15.举
16.不相类似 17.分明可数的样子18.椎形发髻 19.视线 神色 20.好象??的样子 21.平 22.清楚明白 黑 23.竟然 满 24.长而窄
三 、找出下列句中的通假字并解释
1、舟首尾长约八分有奇( ) 2、诎右臂支船( )
3、左手倚一衡木( ) 4、虞山王毅叔远甫刻( )
5、盖简桃核修狭者为之( )
三、1.通“又” 用来连接整数和零数2.通“屈 ”弯曲3.通“横”4.通“父”,男子的美称5.通“拣 ”挑选
四、比较下列字在句中的含义
①木:能以径寸之木( ) 以至鸟兽、木石( )
②曰:明有奇巧人曰王叔远( ) 文曰“初平山人”( )
③奇:明有奇巧人( )长约八分有奇( )
④有:明有奇巧人( ) 长约八分有奇( )
⑤为:为宫室、器皿、人物( ) 中峨冠而多髯者为东坡( )
为人五;为窗八( )
⑥而:中峨冠而多髯者为东坡( ) 启窗而观( )
而计其长曾不盈寸( )
⑦可:高可二黍许( ) 珠可历历数也( )
⑧云:盖大苏泛赤壁云( )
此中人语云( )
四、①木头 树木②叫 是③奇异 零数④动词表示存在 通又⑤雕刻 是 有⑥表示并列 表示修饰 表示转折⑦大约 可以⑧句尾语气词 说
五、按要求填空
1.《核舟记》选自清代张潮编的《 》。作者是 ,字 , 嘉善人。
2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________ 。“山高月小,水落石出”是《 》中的句子;“清风徐来,水波不兴”是《 》中的句子。
3.黄庭坚是 朝的文学家,字 。
4.点明核舟主题的句子是 。
5.“启窗而观,雕栏相望焉”一句点明了窗子具有 的特点,说明雕刻的精巧。
6.苏、黄二人的友好关系可以通过“ ”一个动作和“ ”的神态看出来。
7.从对佛印的神情描写中,可以看出佛印 的性格特点。
8.第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述,具体说明雕刻人“ , ”(从第一段文字中找)的精湛技艺。
9.从第四段对右边舟子的描述中可以看出他 的神态,而左边舟子的神态则显得 。
10.文中最后一段运用了 、 的说明方法,这样说明的作用是 。
11.点明全文中心的句子是 。
12.最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是 。
13、写出两句其他诗词中与船有关的语句 。
六、翻译下列句子
1. 罔不因势象形,各具情态。
2. 尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
3.中轩敞者为舱,箬篷覆之。
4.启窗而观,雕栏相望焉。
5.苏、黄共阅一手卷。
6.其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
7.其人视端容寂,若听茶声然。
8.细若蚊足,钩画了了,其色墨。
9.而计其长曾不盈寸。
10.盖简桃核修狭者为之。
七、回答下列问题
1. 该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方?
2. 写三个人的神情主要是为了说明什么?文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超?
3.“闭’字和“启”字相应,一启一闭说明了什么?
4.窗上对联为什么要刻这十六个字,而不刻别的字?
5.文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置,为什么先从中间的苏东坡介绍起?
6.文中有哪些细节描写,表现人物特点和相互关系的?
7.作者在说明船的正面的时候,为什么不是从船头说到船舱,从船舱说到船尾,而是先说船舱,再说船头和船尾呢?
8. .“嘻,技亦灵怪矣哉!”这一句表达了作者 的思想感情
对精湛的雕刻技艺的赞叹
9.选文的说明顺序是 ;第②段的结构形式是
;作者从船的中部写起的原因是
空间顺序
(1分)总——分(1分) 原因:①核舟的中间部分是舱,高起而宽敞,十分引人注目;②舱边的窗竟然可以关闭,从这里说起能引起读者的兴趣;③核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”,而中间部分雕刻有苏轼的诗句,从这里说起容易引起读者的注意,引发读者的想象(2分,答对其中两点即可得满分)
七、1.①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备2. 雕刻者技艺的高超 “嘻,技亦灵怪矣哉” 3. 写出了介绍的顺序:由舟外到舟内再由舟内到舟外,引导读者仔细观看,并由此引出窗上的文字。4. 这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句,与上段“大苏泛赤壁”相照应,切题,而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述官们,足以见他对核舟观察的精细。5.因为这样写符合核舟的主题,苏东坡是“泛舟”的主角。6. “共阅一手卷。?如有所语。”7. 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目,而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱,不仅可以增强浓厚的艺术情趣,而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述
《核舟记》专项练习答案
二、1.奇妙精巧 2.无不 顺着 雕刻 3.曾经 赠 我 4.句首表示推测语气 5.大约 黄米 上下 6.打开 7.用箬竹叶做的船篷 盖 代词船舱 8.正对着 9.缓缓地 起
10.用石青 涂抹 11.高 帽子 胡须 12.说话 13.他们的 靠近 14.极像 15.举
16.不相类似 17.分明可数的样子18.椎形发髻 19.视线 神色 20.好象??的样子 21.平 22.清楚明白 黑 23.竟然 满 24.长而窄
三、1.通“又” 用来连接整数和零数2.通“屈 ”弯曲3.通“横”4.通“父”,男子的美称5.通“拣 ”挑选
四、①木头 树木②叫 是③奇异 零数④动词表示存在 通又⑤雕刻 是 有⑥表示并列 表示修饰 表示转折⑦大约 可以⑧句尾语气词 说
五、1.《虞初新志》魏学咿子敬明末2.苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》3.宋 鲁直
4. 盖大苏泛赤壁云5.灵活精致6.“左手扶鲁直背”“右手指卷,如有所语”7.豁达开朗8. 罔不因势象形,各具情态。9.轻松悠闲 专注悠闲10.列数字作比较突出雕刻者技艺的高超11.嘻,技亦灵怪矣哉12. 罔不因势象形,各具情态。13、略
六、 略
七、1.①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备2. 雕刻者技艺的
高超 “嘻,技亦灵怪矣哉” 3. 写出了介绍的顺序:由舟外到舟内再由舟内到舟外,引导读者仔细观看,并由此引出窗上的文字。4. 这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句,与上段“大苏泛赤壁”相照应,切题,而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述官们,足以见他对核舟观察的精细。5.因为这样写符合核舟的主题,苏东坡是“泛舟”的主角。6. “共阅一手卷。?如有所语。”7. 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目,而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱,不仅可以增强浓厚的艺术情趣,而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述