篇一：深入学习实践“三个代表”重要思想答案
篇二：题目76fac122bcd126fff7050b70
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇三：第一章第四节 三个代表
第一章第四节 “三个代表”重要思想
一，“三个代表”重要思想的形成和发展
1,三个代表重要思想形成的时代背景，国际局势和世界格局的深刻变化。
2,三个代表重要思想形成的实践基础，改革开放以来特别是十一届三中全会以来党和人民建设中国特色社会主义的伟大探索。
3,三个代表重要思想形成的现实依据，党的建设面临的新形势新任务。
4,1998年，开展‘讲学习、讲政治、讲正气’的党性党风教育活动。
5,2000年2月25日，江泽民，第一次提出‘三个代表’重要
6,2000年5月，江泽民在上海指出，始终做到‘三个代表’，是我们党的立党之本，执政之基，力量之源。
7,2002年11月，江泽民，十六大，提出了贯彻‘三个代表’重要思想的根本要求：关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。
8,十六大把‘三个代表’写进党章，2004年3月，全国人大十届二次会议把‘三个代表’写进了宪法。
二，“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容
1,内容[中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求；代表中国先进文化的前进方向；代表中国最广大人民的根本利益。]
2,关系[三个代表是统一的整体，相互联系，相互促进；发展先进生产力是发展文化，保障利益的前提；发展文化是发展生产力和保障利益的思想保证；发展先进生产力和先进文化，为了人民的利益，人民也是发展生产力和文化的主体，是实现自身利益的根本力量。] 三，“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义 1）
2）
3） 三个代表重要思想，是我们党和国家全面建设小康社会的重要指导方针。 三个代表重要思想是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。 三个代表重要思想继承和发展了马克思主义的基本原理，是马克思主义中国化的又
一重大理论成果。