篇一：记叙文基础知识
记叙文基础知识
（一）记叙文的特点
1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。
2、分类：
A、按样式分：通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事。
B、记叙内容分：写人、叙事、写景、状物。
（二）记叙的要素和人称
记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
A、时间：一般用时间词表示；也有的间接表示事件的发生时间。
B、地点：单一地点，事件在一处发生；还有的事件随情节发展而转换。
C、人物：有主要人物和次要人物之分。
主要人物往往体现文章的中心思想，次要人物帮助形成完整 的情节，并对主要人物起衬托作用。
D、起因：指引发事件的原因，一般在开头，也有在后头（倒叙） E、经过：指事件发展的过程，复杂事件的经过往往包含若干阶段，可先概括再综合。
F、结果：指事件的结尾，一般也用记叙描写的表达方式，它是事件的一部分。如以抒情议论结尾的不能当作结果。
记叙的人称：
A、第一人称：以“我”、“我们”的身份叙述。“我”是其中的一个人物，
文章记叙的人和事都是“我”的所见、所闻、所想，容易使读者产生真实而亲切的感觉。文中如有心理活动描写必定是“我”的，其他人物的心理活动只能是“我”猜测的，不可直接描写他人的心理活动。
B、第二人称：出现在用第一人称或第三人称的叙述中，出于直接抒情的需要。但记叙文通篇一般不采用第二人称。
C、第三人称：指作者站在“第三者”的立场上把人物的经历和事件的经过告诉读者。文中每人物都有自己的名字或称谓，没有“我”这个代词。其好处在于人物事件的展开不受时间和空间的限制，有比较广阔的活动范围，便于塑造人物形象和表现文章主题，文中每个人物的心理活动都可描写。
（三）记叙的顺序
记叙的顺序指记叙文材料安排方式，一般可分为顺叙、倒叙、插叙。
1、顺叙：记叙的材料按时间推移、地点转移和事件发展的先后顺序来叙述的方法。
用顺叙写的文章、层次、段落和事件发展的过程基本一致，可从时间推移、程序推进、空间转换等标志着手，理清思路。
2、倒叙：先把事件的结果写出，或先把后发生的事（或是某个突出的片断或结局）叙述，然后再按事情的发生发展记叙，最后落到结果，使首尾呼应。其注意点：
①开头一般先写结果，或是由眼前的事物引起回忆；
②开始追述时，文章一般要用一两句话表明以下要追述以往的事；
③追述部分仍按时间顺序写。
3、插叙：在顺叙过程中插入与中心思想有关的事件。
分析插叙要把握两点：一是转入插叙的过渡句。二是由插叙转到顺叙的过渡句，它们衔接要自然、完美。阅读时要注意插叙前后的过渡性文字。
插叙的作用是对主要情节或人物描写起补充、衬托的作用。
（四）记叙的中心与材料
1、记叙的中心：就是作者凭借记人写景，给景状物告诉读者，自己对生活的看法。
2、中心的把握：
（1）、内容：一是文章所表现的主要内容，二是作者的感受、文章的意义。
（2）、方法：
抓具体材料: 写人为主的，通过人物的语言、行动，从把握人物的性格特征和思想意义入手；叙事为主的，通过事件的起因、经过与结果进行归纳，从把握文章通过叙写的事件所要说明的道理入手；写景状物为主的，要根据所描写景物的特征，把握文章通过写景状物抒发的感情进行分析归纳。
抓文章题目
抓开头结尾
抓议论抒情语句
记叙的材料(内容)：就是根据需要围绕中心在写人记事写景状物所叙述的生活内容。材料必须为中心服务。
抓记叙的要素：如：
写人为主的材料主要有：①人物的外貌、语言行动、心理描写②人物在社会生活中的具体表现③人物间的相互关系④作者对人物的态度\感情.
记事为主的材料主要有：事件的发生、发展、结果②人物在事件中的表现③场面、细节描写④作者对事件的态度.
写景状物为主的材料有：①景物特征②景物与人的关系③景物描写中包含的思想感情④作者对景物的态度感情
抓关键性词句
（五）记叙的详略
确定记叙的详略标准应是文章的中心思想。
详写：就是具体细致地记叙描写，使文章中心突出，形象生动感人。一般说来，与中心关系密切，最能表达中心的材料要详写。
略写:是简洁地介绍某一问题或某些情况，使主体全貌清晰，文章结构完整，叙事脉络清楚。略写的材料，一般是与中心关系不太的，起辅助、补充、突出中心的作用。
（六）记叙文中的表达方式
记叙文是以记叙，描写为主要表达方式，另外还用到议论，说明和抒情。
1、记叙：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人的活动，事件的发展情况。可分为概括叙述和具体叙述。其作用是使读者对人物活动和事件发展的全貌有个清晰的了解。
2、描写：在叙述过程中，用生动形象的语言，用一些修辞方法对人物，事件和景物加以具体形象的描绘，人以鲜明、生动的印象,给人以身临其境之感，避免了单纯记叙的平淡枯燥。描写分为人物描写和环境描写。人物描写包括正面描写和侧面描写。环境描写分为自然环境和社会环境描写，其作用可交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。
3、说明：补充记叙文中需要交代的事情。
4、议论：记叙文中的议论是作进直接对叙述内容发表见解、判断、表明态度，或从个别事物中说明它的普遍意义，使读者加深理解。
5、抒情：作者在记叙基础上抒发作者强烈的思想感情。
（七）记叙文的写作特色
选材剪栽、详略搭配、结构安排、表达方式及语言运用。
（八）记叙文的语言特征：
①具体生动、形象鲜明 ②合乎语法规律和逻辑顺序，并适当运用比喻、夸张、排比、对偶等修辞方法以及反问、疑问等句式，以增强语言的表现力和感染力。
篇二：初中记叙文基础知识
记叙文基础知识 1、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等， 都划归到记叙文教学中。
2、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；
3．写景的记叙文；4．状物的记叙文。
3、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
4、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
5、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
6、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
7、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。
8、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文往往综合运用几种表达方式。
考点解说及解题指导
1、 理解词语在文中的含义和作用，对词的理解不外乎词的含义和作用两个方面，含义是指内容，作用是指形式。理解词的含义注意以下几点： ①结合特定语境，分析词语的含义。 ②要注意词语的感情色彩，了解词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。③注意动词、形容词、副词的运用，把握指代词的含义。这些也要会加以辨析。 ④注意句中的言外之意。作用可从修辞角度、推动情节发展、作铺垫等方面来考虑回答。
2、
关键句子主要包括五个方面：
①点明题旨的句子：记叙文的主旨句一般在文章的结尾。
②描写、议论、抒情的句子：描写的句子一般穿插在行文的过程中，而议论抒情的句子多在文章的结尾，起到点明文章主旨的作用。
③总结全文的句子；
④引用的句子；
⑤起承转合的句子。（过渡句）
探求句子的深层含义要注意以下几点：
① 要联系全文内容，了解作者的写作意图以及写作的背景材料。
② 分析修辞手法的运用所起的表达作用，含有言外意义的语句大多运用了一定的修辞手法。
③ 联系文章的写作特点，分析句子的深层含意。
理解文中关键句子表达作用主要从以下几个方面：
①从内容看，是点明主旨或表达作者的主要感受，联系主题。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、 褒贬态度及思想倾向等。常有开篇点题\设伏笔\作铺垫\深化中心\点明主旨（画龙点睛）等作用。
②从结构看，在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的，有首句总起、尾句总结、中间句承上启下的作用
③从艺术效果看：升华中心，渲染烘托气氛等作用。
3、 整体感知，归纳内容重点，概括中心意思，把握文章中作者的态度、观点，做出自己的评价。主要方法如下：
① 抓住标题，不能放过开头和结尾；
② 文中如有议论、抒情的语句，应引起重点注意，这些句往往就是文章的主旨； ③ 把握文章中的关键性语句，或者反复出现的句子，揣摩作者的写作意图； ④ 分析层与层之间的关系，既不能孤立地看待某一个段落，更不能漏掉某一段的内容，要把中心思想概括得准确、完整；
⑤ 从分析人物和事件入手，沿着作者的思路去分析文章，迅捷、准确地把握主旨。
4、 如何分析文章的结构，把握文章的思路，分析记叙文的段落结构： ①按时间先后顺序划分，即抓住时间发展变化的关键词语分出不同的阶段。 ②按地点的转换划分。
③按事物发展的过程或思想感情的变化划分。
④按描述内容的角度划分。
⑤按总-分-总的结构特点划分。给文章划分层次，理清段与段之间以及一段之内各个句群或句子之间的层次关系，是把握文章思路脉络的手段，也是了解作者的写作意图、观点态度的手段。
5、 如何赏析文中所喜欢的句子：
① 从修辞手法上分析（修辞的作用）；
② 从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛??）； ③ 从语言风格上（豪放、婉约??）；
④ 从用语、遣词准确传神巧妙；
⑤ 从蕴含的哲理，给你的启示；
⑥ 从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
6、 分析记叙文中其他表达方式的作用。
①描写：对环境、人物或事件作细致入微的刻画。环境分自然环境和社会环境，自然环境描写的作用是为了烘托氛围或是人物的心情；社会环境描写的作用是为了交代当时的时代大背景。人物描写可分为正面描写与侧面描写，正面描写可从语言、肖像、动作、心理等方面来分析人物的性格特征，侧面描写起衬托作用。 ②议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义。
③抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。 ④说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征
7、记叙文开头句子的作用：
①开篇点题；
②总领全文；
③引起下文，为下文作铺垫。
④设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用：
①单独成段起承上启下的过渡作用；
②段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子的作用：
① 篇末点题；
②总结全文，深化中心；
③首尾呼应；
④点明中心，升华主题；
⑤令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。
8、如何解答开放性试题，开放性试题一般有以下几种类型：
①要求根据选文材料谈看法、感受和启示：一般情况下，这种题目要针对文章的主题来理解。
②结合实际阐述对选文内容的理解：联系自己的生活实际或者是针对当代青少年的实际情况，从正面看待问题。
③对文中的人物进行评说：先谈这是个怎样的人物形象，然后再说自己对他的看法。
④根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解：不一定面面俱到，可以从某一个方面进入。
⑤联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想：注意措施的可行性。 ⑥调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系；还有学科间的整合知识。
⑦发挥联想、想像补写有关内容；
⑧对文中的艺术手法或美点进行赏析：先写出自己对文中的哪个方面比较欣赏，然后按照赏析的基本 步骤进行。
9、补写、仿写句子。
这种题往往成镶嵌式，命题者在原文留出空白，考生根据要求写出相应的句子。 要求仿照文中的有关句子的修辞手法、句式，仿写一句话，要求在内容上紧密相关，在形式上一致。
10、标题的含义和作用：
含义： 一般结合内容来回答，有的要注意其双关义
作用：①内容：概括文章内容，表明记叙的对象，揭示中心；
②形式：结合修辞的特点来回答，标题醒目，引起读者的阅读兴趣；起到线索的
作用
11、如何把握记叙的线索
（1）线索的形式有如下几个方面：
①以某一件有意义的实物为线索；
②以某一中心事件为线索；
③以人物为线索；
④以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索； ⑤以时间为线索；
⑥以地点变换为线索。
（2）怎样迅速地找出文章线索，注意以下几点： ①文章的标题
②反复出现的词或事物
③文中议论抒情的语句
④作者的思想感情（变化）
⑤“我”的所见所闻所感
篇三：记叙文阅读基础知识及答题技巧
记叙文阅读基础知识及答题技巧
考点：
*
*
*
*
*
*
*
*
* 一、理解文章重要词语的含义. 二、理解文中重要句子的含意。 三、理解文中重要句段作用。 四、筛选并整合文中的信息。 五、分析文章结构，把握文章思路。六、归纳内容要点，概括中心意思。七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。
记叙文的阅读步骤
1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。
2、浏览考题：粗略了解考察内容。
3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。
4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。
5、认定补充：对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。
一、记叙文定义
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
二、记叙文的六要素 ：
* 1、 记叙文的六要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
* 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。 * 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？
三、记叙线索：
* 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。
* 线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
线索大致分六类：
* 1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 * 2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索
* 3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节
* 4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂
* 5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
* 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。
*
*
*
*
* ①文章的标题 ②反复出现的词或事物 ③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化） ⑤“我”的所见所闻所感
四、常见的叙述顺序
* 1.叙述类型：
* 顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：《一面》，文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面”给我的鼓舞。
* 倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如：《背影》“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。
* 插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。如：《驿路梨花》，以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵。其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分。
记叙顺序及作用？
* （1） 顺叙（按事情发展先后顺序）
* 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
* （2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
* 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
* 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
五、概括归纳记叙文中心思想
* 概括记叙文的中心常用的格式：
* 本文记叙了（描写了）??的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）??的思想（性格、精神、实质），抒发了作者??的感情。
*
* 举例：《背影》通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。
记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。
1 、划分段落层次方法
*
*
*
*
*
*
*
* 1）按时间推进划分（时间词语为标志） 2）按空间变换划分（地点词语为标志） 3）按感情的变化划分 4）按选材角度或内容的变化划分 5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式） 划分段落层次技巧： 简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。 归纳段意： 本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）
六、记叙文的人称及其作用：
第一人称便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感；
第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多；
第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。
七、根据详略，把握记叙文的要点。
一般来说，能突出表现文章主旨的情节、场面写得详，其余则略。例如朱自清的《背影》中数次写到父亲的背影，详写的是第二次在车站送别场面中，父亲买橘子爬铁道时的背影，生动地表现了文章“父爱子”的主题。阅读时，注意
文章的详略安排，有助于抓住文章的中心。
八、表达方式
分析文中描写、议论和抒情的作用。
描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描写主要有人物描写和景物描写。
描写方法及其作用：
*
*
*
*
*
*
*
* A、人物描写及其作用 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格） B、景物描写在记叙文中的作用1、暗示时代背景。 2、渲染气氛。 3、烘托人物性格、心理。 4、推动情节发展、预示结局。
各类描写答题技巧
* ①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
* ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
* ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。④环境描写：自然环境描写和社会环境描写
* 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：①交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；②渲染××环境气氛、烘托人物的××情感；③预示人物 的××命运，表现人物××性格；④推动故事情节的发展；⑤为下文写×× 情节做铺垫；⑥借景抒情；⑦揭示文章主题。 * 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系， 渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。
记叙文中议论的作用
*
*
记叙文中的抒情
*
* 分类：一种是作者直接抒 发自己对事物的思想感情，叫直接抒情；一种是寓情于景或托物抒情，叫间接抒情。 作用:抒发作者的某种思想感情。
九、修辞方法及作用
（1） 比喻：用（事物）比喻（事物） ，生动形象地写出了（事物） ? ?的特点，表达了（人物）? ? 的情感。
（2） 拟人：把xx拟人化（或赋予xx人的性格、思想、感情和动作），生动形象地写出事物? ?的特点，表达了（人物）? ? 的情感。
（3） 夸张：夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度、速度、性能等）突出了（事物） ? ?特征，揭示了（事物） ? ?本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。 或：使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物)的? ?，突出了（人物）? ? 的感情。
（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充
或：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。
（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用 A.类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。 B.作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛”的作用。
（7） 设问：自问自答，引起? ?注意，启发? ?思考。
（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
十、写作手法极其作用
（1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果.
（2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了??的情感，增强了文章的表现力。
（5） 对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题.
写作手法极其作用
（6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。
（8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
十一、关键句段的作用
*
* 技巧：作用要从两方面考虑 一从结构上：
常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用、D设伏笔、E作铺垫
* 二从内容上：
常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨（画龙点睛）
* 具体如下