【塑造自我自尊自信教学计划方案】

  教学目标:

  1.了解自尊的含义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石。

  2.明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊。

  3.能够分辨自尊与自负,自尊与虚荣的区别;学会正确看待自己,懂得正确分析自己的优点和缺点,能够克服自卑,摈弃自负和虚荣,自觉维护自尊的人格。

  教学重点:

  自尊的内涵和意义。

  教学难点:

  自卑的危害,自尊与自负,自尊与虚荣的区别。

  教学方法:

  多媒体教学,讨论法,讲授法,情境、小品等。

  教学过程:

  新课引入:以多媒体播放不同人物表情的照片,形成对比。引起学生的思考,影响人情绪涨落的是人的自尊心和自信心。

  1.1 自尊自信(板书)

  教师:以苏格拉底的名言引起学生对自尊的兴趣。尊严究竟是什么?请看寓言——“人的尊严”

  过程:第一步,指导学生细读教材。

  第二步,让学生思考并与同桌交流书本中的问题。

  第三步,引导学生逐一讨论各道问题。

  第四步,结合问题三,归纳出尊严的含义。

  思考并与同桌交流:

  1.智者提出的.事情,你愿意去做吗?为什么?

  参考答案:不愿意,因为如果做了第一件事,就将丧失身体和仪表的尊严,如果做了第二第三件事,就会损害道德自尊。所以这三件事情都是让人感到羞耻,丧失尊严的事情。

  2.智者让少年做的三件事有什么寓意?

  参考答案:人的尊严是来自羞耻心,不做有损人格的事情,懂得洁身自爱,才能从身体、仪表到心灵维护人的尊严。

  3.少年得到答案了吗?你想怎样回答他的问题?

  参考答案:得到了。自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。

  一、 自尊是健康人格的基石(板书)

  1、自尊的含义: 自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。 (板书)

  方案一:举例分析为什么说自尊是人的基本心理需要?

  讨论:(1)周末你喜欢穿校服校鞋还是穿另外的衣服上街?为什么?

  (2)如果在街上碰到好朋友,你希望他(她)怎么评价你的打扮?为什么?

  让学生讨论完,教师根据学生具体的回答进行质疑和引导,让学生明白获得肯定使我们感到愉悦和满足,自我否定和别人的否定则会使我们情绪低落,心灵受伤。这些是重视仪表(形象)和满足自尊心理的表现。

  方案二:情境表演“好友见面”

  讨论:为什么同样是好友见面会有不同的后果?

  教师总结:情景中的人物的情绪的变化,原因在于人总是倾向于肯定自己,并且希望得到他人的肯定。这是人的基本心理需要获得肯定使我们感到愉悦和满足,自我否定和别人的否定则会使我们情绪低落,心灵受伤。

  2、自尊是人的基本心理需要。(板书)

  这两种方案根据课堂的具体情况而而选其一。

  过渡:举例分析,我们会努力做某些事情,使自尊得到满足;避免做某些事情,以免自尊受到伤害。自尊激励我们奋发向上,使我们形成健康人格。有了自尊,我们才能更好的立身社会。

  3、自尊有利于形成健康人格。(板书)

  案例分析:在一次考试中,老师在改卷中发现,平时成绩很差的小李同学因为作弊得了高分。为了教育这位同学和其他同学,老师假装不知道,在课堂上故意表扬了小李同学。

  讨论:你认为小李同学受到表扬之后会有什么感受?

  二、 自尊始于知耻(板书

  1、 自尊心与羞耻心的关系---互为表里(板书)

  讨论:你认为小李同学以后还会想作弊吗?

  归纳出羞耻心对于行为的作用:

  2、羞耻心有利于形成良好行为(板书)

  以父亲贩卖自己的亲生儿子,这是他在向妻子和儿子忏悔,祈求他们原谅的的图片显示,让学生思考做下卑下行为的人还有做人的尊严吗?

  3、拒绝卑下,有所不为,才能维护自尊(板书)

  阅读与感悟 黄纱巾

  我思我悟:这条不出售的黄纱巾的价值还是10元吗?为什么?

  参考答案: 无可估量。因为这条黄纱巾已经包含着女孩克制的物质期望,体贴父母困难,不贪占别人的便宜,自尊自爱的品质和心灵;我们也看到了中年人关心别人、成人之美的善良为人。

  课堂小结:

  通过这节课大家了解自尊的含义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石.也明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊.

  教学反思: