牛顿做小风车的故事

篇一:32做风车的故事-1

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篇二:《做风车的故事》读写练习题

《做风车的故事》读写练习题 姓名:

一. 读《做风车的故事》,完成练习。

1.抄写课文中表示时间的五个词语:、、、2.抄写课文中描写牛顿心情、神态的(本文来自:wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:牛顿做小风车的故事)词语

(1) 受到夸奖时:(2) 受到质问时:(3) 受到嘲笑、风车摔坏时: 3.写出你从本课新学到的四个词语及意思,并用它们各造一个句子。 二. 写你难忘的一堂课或难忘的一件事,要求用词语表示出时间推移,写出自己心理感受的变化。

学习小结:

课文

做风车的故事

三百多年前,英国有位大科学家叫牛顿。

牛顿生在一个农民的家庭里.他在小学念书的时候,特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱,他总是攒起来买锯,买斧头,买凿子。他整天忙着做手工,学习成绩不怎么好。

有一天,牛顿放学回家,看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来仔仔细细地看,几乎忘了回家。以后每天放学,他都要跑去看一阵子。风车装好了,牛顿帮奶奶背着一口袋麦子去磨面,只见风车带动石磨,白花花的面粉从石磨周围撒下来。牛顿说:“奶奶,回去我也要做一个。” 每天放学回家,牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。过了些日子,一架小小的风车果然做成了,用扇子一扇,风车就吱吱地转起来。奶奶说:“你的风车能磨面吗 ?”牛顿天真地说:“能。”奶奶笑了。

第二天上学,牛顿把他那小小的风车带了去,摆在课桌上.同学们都围上来看。牛顿得意地转着风车,大家也夸奖他做得好。正在这时候,同班的卡特大声说:“牛顿,风车为什么会转,你能讲出道理吗?”“道理 ?”牛顿从没想过,做手工还要懂得道理。卡特看牛顿发愣了,笑着说:“光会做有什么希罕呢,又讲不出个道理来,真可笑!”同学们也都笑起来.不知被谁一推,那架小风车掉在地上摔坏了。

牛顿羞得满脸通红.他捡起摔坏的风车,心里难受极了,但是没有流一滴眼泪。

从此,牛顿发愤学习,遇到任何事情都要问个为什么,渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。

思考.练习 1 朗读课文。

2 默读课文,提出问题大家讨论。比如:卡特对牛顿说的话对不对?你对卡特的做

法是怎么看的?

3 读下面的句子,注意带点的的部分,再抄下来。

(1) 他停下来仔仔细细地看,几乎忘了回家。 ..

(2) 每天放学回家,牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。 ..

(3) 从此,牛顿发愤学习,遇到任何事情都要问个为什么,渐渐养成了刻苦钻..

研的习惯。

篇三:三年级语文上册:《做风车的故事》教学设计

[三年级语文上册:《做风车的故事》教学设计]

课文说明:

这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事,牛顿做成了一架小风车,因为出风国为什么转的道理,受到同学们的嘲笑,三年级语文上册:《做风车的故事》教学设计。从此以后,牛顿发奋学习,逐渐养成了刻苦钻研的习惯。

教学目标:

1 通过学习,使了解牛顿能够朋会做风车,但讲不出道理这件事中接受教训,从而发奋学习的故事,教育学生向牛顿学习。

2 继续学习预习课文,做到边读边思考,提出不懂的问题。

3 学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。

4 学习仿照第二自然段写不,围绕着“喜欢干什么”,怎样喜欢的“写一段话的方法。教学重点:

理解课文内容,学习牛顿正确对待别人的嘲笑,正视自己的缺点,发奋学习,头养成刻苦钻研的习惯。

教学难点:

1 理解牛顿的神态变化,“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”

2 理解重点句:“小风车摔坏以后,牛顿心里难受极了,但没有流一滴眼泪。”从此,牛顿发奋学习,遇到任何事情都要问个为什么,渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。教学过程:

一.引入新课:

板书课题:做风车的故事

齐读课题后,学生提出预习中不懂的问题。

老师整理学生提出的问题:

课文写了谁做风车?他为什么做风车?他怎样做风车?做风车会发生什么样的故事??,以上这些问题都是围绕做风车展开的,让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法,围绕着“喜欢干什么,怎样喜欢的”写一段话的方法,小学三年级语文教案《三年级语文上册:《做风车的故事》教学设计》最后练习朗读。

二、范读课文,听读思考:课文共有几个自然段?哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会

转的道理,受到同学们嘲笑的?

三、学习第一自然段,指名朗读,思考:

(1)第一段讲了什么?

(2)从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工?

四、学习第二、三自然段。

1 自由小声朗读,思考:这两个自然段主要讲了什么内容?

2 根据下列问题批画:

(1) 从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车?

(2) 牛顿的风车是怎样做出来的?

3 投影:

读下面的句子,理解带点词语的意思,再想想这些话说明什么?他每天仔仔细细地看,几乎忘了回家,以后每天放学,他都要跑去看一阵子?

4 指名朗读第二自然段。

学习围绕“喜欢干什么,怎样喜欢的”写一件事的方法。

五、学习第四、五、六、七自然段。

1、默读思考:同学牛顿的风车有哪些看法?卡特的意见对不对?讨论回答。 2、找出牛顿神态变化的词语,并说说这些态变化的词语说明了什么?

3、看书中插图,图上有几个人物?哪个是牛顿?哪个是卡特?说出道理? 4、指名感情朗读课文。

5、小风车被摔坏以后,牛顿为什么心里难受极了,但又没有注滴眼泪? 6、齐读最后一自然段,思考:牛顿是怎样发奋学习的?

六、练习有感情地朗读全文。

七、分组讨论:你喜欢牛顿吗?为什么?

八、齐读全文。

10做风车的故事

爱手工 做风车 议风车

(仔仔细细 几乎 每天 看一阵子) (得意发愣难受)

发 学习不太好 刻苦钻研 愤

习题:

一、用“∨”给带点的字选择正确的读音。

ji( ) mo( )shan()

几乎 石磨 扇子

ji ( ) mo( ) shan( )

二、根据课文内容填空。

1、有一天,牛顿放学回家,看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来()地看,( )忘了回家,以后( )放学,他都要跑去看一阵子。

2、做风车的故事发生后,牛顿从此(),渐渐地养成了( )的习惯. 3、牛顿()值得我们学习。