学习中感悟 感悟中实践
----吴忠听课学习心得
宁东学校 潘慧芬
3月19日至22日，有我带队一行10人参加了在吴忠举办的自治区级“第十四届小学数学优质课暨主题教研成果观摩研讨活动”，活动采用线上、线下相结合的方式，分两个阶段进行。第一阶段为推选、评比阶段，第二阶段为展示、交流阶段。我们学校全程参与了整个活动，在第一阶段通过磨课、集体教研等一系列的活动，上传了一节关于四年级下册数学第四单元“小数的意义”的课。第二阶段，先后分批组织了两批教师，共17名教师到现场听课观摩学习，留校教师也通过微信扫码观看直播。十分感谢学校领导给我们数学组教师这样一个学习的平台，老师们也很珍惜这次提高数学教学专业素质的机会。在这3天的时光里，聆听了全区各个地区学校教师共20节的成果展示课例及教研员的精彩点评。充分展示了他们不一样的课堂教学思路。不一样的老师，不一样的理念，不一样的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。可以说节节课课精彩，课课节节灵动；让我对新课程的理念，有了更进一步的理解。在学习他人教学之长，顿悟他人经典之处时，也在反思、琢磨自家教学之短的改变与对策。下面结合实际来谈谈自我的一些体会。
一、关注问题情境的创设。
老师授课大多都是利用学生非常熟悉的生活场景，引发学生的数学思考。激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。如：西吉县第二小学徐向军老师执教的《长方体和正方体的认识》一课中，教师创设了切马铃薯的生活场景，切一刀让学生发现多出了一个平面；切两刀，多出一个面和一条棱；切第三刀会出现棱，尊重学生的好奇心和认识事物变化的规律，调动了学生的学习欲望，为后面认识长方体的面、棱、顶点打下基础。
二、关注问题的思考与解决策略。
在日常生活中，学生已经有解决问题的经验, 但并不一定关注到了解决问题时隐藏在“背后”支撑解决问题的策略，他们对问题的解决方法是模糊的、朦胧的、似懂非懂的状态。因此在教学中，充分应用 学具，学生在操作与想象中，通过猜测、推理逐渐明确道理。如：银川市金凤区第三小学马德虎老师，执教的《长方体和正方体的认识》一课中。探究“棱”的特征。设计“用小棒搭长方体”的活动时，用 8cm、6cm 和4cm 的三种小棒一共可以搭成10个不同的长方体，但一节课全部展示出来时间不够。于是他设计了4袋分别装有不同小棒长度的小棒，将动手操作活动与数学思维紧密结合起来，让学生先在脑中搭，再动手验证搭，既激发了学生操作的主动性，又兼顾三种长方体（一般的长方体、有两个面是正方形的长方体、正方体），将搭长方体的活动贯穿整节课，引导学生用动态的眼光分析三个长方体之间的联系，从整体上建构了长方体与正方体的联系与区别。帮助学生在脑中初步建立立体的三维表象。通过寻找看不见的三条棱活动，得到平面图上三维的立体图形。把长方体的点、线、面、体之间的关系梳理清楚后，再用微课演示点动线，线成面，面动成体的演变过程，充分的培养了学生的空间观念。
三、注重学生的自主探索
创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦，是这次优质课例中的最大亮点。基本节节课都用到了小组合作学习。如：银川市二十一小邓丹老师执教的《包装的学问》一课中。通过小组合作，促使学生学会倾听、协作、交流、分享，提升学生发现问题、提出问题、分析及解决问题的能力，实现在合作学习中让学生提出真问题、进行真思考、开展真分享、最终实现真学习。从视频引入，将12包纸巾包装在一起，你准备怎样设计包装方案？打开了学生的思路，从而学生在后续的合作学习中呈现出了多种不同的设计方案。在学生汇总数据并寻找规律环节中，教师适时引导学生进行组内交流。如：小组长组织协调，分工协作，明确每一位成员的任务（1号同学负责组织，2号和3号同学负责拼摆，4号同学负责记录）。学生在合作过程中互相提问、启发、商讨，以真思考为支撑，高效落实了真合作。在分享的过程中教师适时参与学生的分享交流，及时组织学生进行生生评价，做到了真分享。
四、信息化教学资源的课堂互动。
信息化教学资源利用平台或软件、工具的支持，可以实现与学生的灵活互动，增强了教学的趣味性和可操作性。如：同心县实验小学海永霞执教的《观察物体》一课中，让学生小组合作用四个小正方体拼成一个立体图形，并且从不同的面进行观察。由于各个小组拼成的立体图形都不一样，教师采用视频同步的方法，让同学们不仅观察本组的立体，而且通过大屏幕观察其他小组的立体，从而达到全班的交流学习。这样的教学是开放的、灵活的、连贯的，不受时间、空间的限制，大大节约了时间，提高了教学实效。
总之，通过这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控潜力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，透过背后，看到他们的团队协作精神。使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入到我校数学团队中，把学校关于数学阅读课题渗透到课堂教学中，让我们的课堂教学变的有特色、有实效。是我们数学团队下一步重点研究的方向。以此次观摩课为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，提升教研教学水平。