篇一：2016学年上海小学生校历
上海的小伙伴们，2016年的暑假即将结束了，下面是新学年的校历！
篇二：上海市小学学习准备期“综合活动”实施指导意见
上海市小学学习准备期?综合活动?实施指导意见
（征求意见稿）
为加强小学与幼儿园教育的衔接，适当缓解小学一年级新生入学之初的身心压力，有目的、有计划地对儿童进行入学适应教育，《上海市小学一、二年级课程调整方案》在小学一年级课程中设置了学习准备期?综合活动?。为帮助学校有效落实学习准备期?综合活动?，特提出如下指导意见。
一、指导思想
（1）学习准备期?综合活动?旨在帮助儿童实现从幼儿园到小学两个不同教育阶段的平稳过渡，并在心理、思想、行为上为小学学习生活作基础准备。
（2）学习准备期?综合活动?的活动设计，必须注意遵循儿童身心发展规律，呵护儿童对小学学校生活的美好憧憬，促进儿童身心健康发展。
（3）学习准备期?综合活动?要体现有别于学科的综合性和通识性。
二、活动目标
（1）能初步适应并喜欢学校生活，愿意和老师、同学交往。 （2）能对学习、活动产生一定的兴趣，并不断产生好奇心。 （3）能了解学校生活的基本行为规范，并积极付诸行动。
三、课程设置
1．课时安排
教学时间为4周，总课时量为16—20课时，安排在小学一年级新生入学的第一个月。
2．内容组织
学习准备期?综合活动?要围绕?学习兴趣培养?、?学习习惯和行为习惯养成?、?师生情感交流?三个要素进行设计。?综合活动?的内容可以按模块或主题来设计、实施。例如：
1
四、实施建议
（1）学校要依据本指导意见和学校实际情况，对学习准备期?综合活动?进行整体规划，制订小学一年级学习准备期?综合活动?课程计划，并组织和指导教师进行校本化实施。
（2）学习准备期?综合活动?的学习内容与材料选择，必须考虑该年龄段学生的生活经验和认知基础。活动内容要丰富多样，应注意避免与学科学习准备期的教学内容，尤其是与品德与社会学科教学内容的简单重复。品德与社会学科教师要向全年级教师介绍品德与社会学
（3）学习准备期?综合活动?的教学形式应灵活多样，建议采用游戏、示范、情景模拟、训练、竞赛、儿歌、故事等形式，便于学生模仿、感受和尝试，增强活动的趣味性。
（4）学习准备期?综合活动?的实施原则上利用拓展型、探究型课程的课时。可适当集中，也可分散使用课时。
（5）学校要合理安排学习准备期?综合活动?的任课教师，任教一年级的各学科教师都要参与?综合活动?的实施，共同承担教学任务，使?综合活动?与各学科的教育活动形成教育合力。
（6）学校要加强组织管理，对课程开发和实施中形成的经验进行总结，并做好学习准备期?综合活动?资料的积累、整理工作。学习准备期结束后，学校要汇总有关信息，对学生的达标情况进行统计，填写?学习准备期‘综合活动’学生达标情况统计表?。（表附后）
五、活动评价
1．评价内容
（1）上学态度 喜欢学校生活，愿意上学。 （2）学习兴趣 对学习有兴趣，有好奇心。
（3）与人交往 认识班级任课老师，熟悉同班同学，友好相处，互相帮助。 （4）生活条理 能适应学校的作息时间，在老师的指导下能初步安排自己日常的学习与生活。
（5）行为习惯 能初步辨别学习习惯、行为习惯的好坏。能在老师提醒下，努力养成好习惯。
2．评价方法
（1）通过肯定、鼓励、赞扬来激励学生，使学生获得自信和成功的体验。 （2）在开展综合活动过程中，随时观察和及时记录学生的情感、态度和行
2
为表现。
（3）鼓励学生和家长参与评价，加强?家校互动?，引导家庭教育。
3
篇三：上海市中小学2015学年度第二学期校历
上海市中小学2015学年度第二学期校历