篇一：托马斯小火车名称和图片
篇二：故事托马斯不怕黑洞洞
托马斯不怕黑洞洞
1、多多岛的夏天就要来了，所有小火车都期待这假期到来，他们忙碌但快乐地准备着。
2、这天早上，胖总管来看托马斯，“你去仓库把躺椅和遮阳伞送到海滩去。”“好的，先生！”托马斯高高兴兴地出发了。
3、半路上，托马斯遇到狄赛尔，“你听说过悬崖上的鬼故事吗？那里的浓雾专门吃小火车”狄赛尔压低声音说。
4、“好可怕的雾呀”托马斯打了个寒颤，轮子开始轻轻颤抖。一路上，他不停地左看右看，就怕有什么可怕的东西突然蹦出来。
5、托马斯开到仓库，接上躺椅和遮阳伞。可是他一点儿也不想去海边了，真想一直停在这里。
6、不过，为了完成工作，托马斯还是慢慢向前开去。他一路想着可怕的悬崖鬼故事，车轴不停地发抖。这时，直升机哈罗德飞了过来。
7、“托马斯，悬崖那边有大雾，你要小心啊”哈罗德大声提醒托马斯。看来，狄赛尔说的一定是真13、 托马斯壮起胆子，又往前开了一小段。哈，那双可怕的眼睛原来是两盏灯。旁边还有一台发电机，正突突突地响着。
14、 托马斯勇敢地开出了黑洞洞的隧道，工人们正在出口处喝茶休息。原来是工人们在修理隧道，狄赛尔说错了，这里根本没有怪物！
15、 “嘟嘟！”托马斯欢快地鸣响汽笛，班也从隧道里开了出来(本文来自：WWW.xiaocaoFanwEn.cOM 小草范文网:火车故事,托马斯)，他高兴地说：“托马斯，你真是勇敢的小火车，谢谢你！”
16、 托马斯非常高兴，可是突然，他想起了悬崖的鬼故事。恐惧重新飞回到它的烟囱里，托马斯紧张地瞪大眼睛，一点儿一点儿向前开。
17、 悬崖上大雾弥漫，好像又不好的事情要发生。托马斯车轴僵硬、锅炉冰凉，连烟囱都不冒烟了。他真想掉头回去！
18、 突然，托马斯想到：狄赛尔会不会也说错了悬崖的事？托马斯在给自己鼓励：“勇敢，要勇敢！”
的！托马斯害怕的车轴都硬了。
8、托马斯真想逃掉啊，可是他不能，他硬着头皮往前开，来到一条黑洞洞的隧道前。小火车班正脸色发白地站在入口处。
9、“怎么了，班”托马斯问。“狄赛尔说，这条隧道里住着怪物，我不敢开过去。”班的眼睛里充满了恐惧。
10、 “我敢打赌，狄赛尔肯定弄错了，不信我先进去，你跟在后面。”为了鼓励班，托马斯慢慢开进隧道。他睁大眼睛，小心翼翼。
11、 突然，远处传来奇怪的声音：“突突，突突···”托马斯的活塞也开始砰砰跳，他憋住气，给自己鼓劲：“托马斯要勇敢！”
12、 突然，烟雾中又冒出一双雪亮的眼睛。哎呦呦，狄赛尔说得对呀！托马斯差点吓破了缓冲器。他真想退回去，但是他不能，他得帮助班。
他小心地穿过迷雾，发现前面就是美丽的沙滩。
19、 托马斯一点儿也不害怕了，他快乐地吹响汽笛，“看来，狄赛尔这次有说错了”
20、 托马斯再也不相信那些让人害怕的谣言了，他决定要相信自己，还要勇敢面对，那么可怕的事就会变得不那么可怕了。
托马斯战胜恐惧，变成了勇敢地小火车！他是怎么做到的？开来说一说，回答一个问题，就奖励一枚小火车勋章。
1、狄赛尔说了什么，让托马斯很害怕？
2、托马斯在隧道里害怕的时候，他是怎么做的？ 3、托马斯害怕悬崖的迷雾的时候，他是怎么做的？ 4、托马斯害怕的东西真的那么可怕吗？问什么？
篇三：303讲《火车头托马斯》
-----------------跟着史老师学作文,作文就这么简单!第讲 课 次 时63 期第3讲暑假课升三 年级奇趣作文优智课程剧本题 火车头托马斯 新授 2013-6-2080 分钟 唐双丽课程类型 编写时间剧本编写人教材内容和学生情况分析本讲作文方法训练点是学习抓住人物脸上的变化去写神态。 “古韵轻声”有助 于激发学生的兴趣，提高其品读能力，本讲我将作为入课戏运用； “汉字密码”有 助于学生的积累，本讲讲作为教学内容运用； “读图时代”巩固前堂内容，引出下 堂； “课堂活动设计”引导激发学生学习的兴趣，并为写神态做铺垫； “文行天下” 的例文可作为下水文，化解本讲的难点内容，激发想象潜能； “魔法课堂”中神态 的描写例举，为学生作文的生成提供了帮助，我将连同文行天下一并化解； “悦 读在线“有助于学生积累写作素材，巩固方法，本章将作为课后作业布置； “写 作安排指导”明确了本讲要生成的作文。本讲教材 内容梳理学生学习 疑难点分析学生对于写人物神态了解少，只是存在单纯的词语积累阶段，因此要抓住脸上 的变化去写对于他们来说是一个难点。教学目标 教学重点 教学难点 教学手段 教具准备通过仔细观察，能够运用人物表情编写童话故事 运用人物表情，猜测人物的心理，发挥想象编写一个童话故事。 巧妙地运用表情变化，通过想象把故事中的人物写生动。 小组竞赛加分制 多媒体课件、表情卡片（面部大小可做面具用）教学流程教学步骤 1、考勤 2、板书 教学内容 3、作业检查1学生 活动教学 用时课前准备卓越教育：http://
-----------------跟着史老师学作文,作文就这么简单!导入新课一、古韵清声 我知道同学们很喜欢看动画片， 今天， 老师给大家带来了一 部动画片的主题曲， 看看聪明的你们能不能说出它的名字来呢？ 播放视频/音频《火车头托马斯和他的朋友们》 ，师出示动 画片图片。 （剪切版，注意时间） 师：板书课题：火车头托马斯。刚才我们看了动画片《火车 头托马斯和他的朋友们》中的一集，相信同学们都坐过火车，见 过火车，电视里的托马斯他就是一个火车头。头是很重要的，火 车有了头才能运行， 人有了头， 才能学习， 才能给身体发出命令， 做出动作。 同学们， 你们觉得刚看到的火车头托马斯有什么特点? 预设生：大胆、勇敢，爱笑，表情丰富 生抢答 师：没错，表情丰富?。同学们你们从哪里看出我们的托马 斯有这么多特点？ 预设生： （从视频中的某几个环节）师：那你们最喜欢哪个火车头呢？为什麽？ 预设生：我最喜欢托马斯，因为他有很多朋友；我最喜欢爱德华， 因为他最喜欢帮助别人? 师总结：托马斯跟朋友在一起时他是?在什么时，他是?（说出神 态）10 分 钟主二、汉字密码 今天很快到了我们汉字密码的时间了。同学们，你们知道古 人是怎么写这个“头”字的吗？ 1.“页”字的演变过程 我们一起看到我们的投影，这个字像什么，谁能够认出它 呢？ 生回答课3 分钟 甲骨文 小篆教（1）师边解释“页”，边带领学生在半空画出“页”字的样子 （师适时表扬）。在古代这个“页”就是指头的意思。（重点提 醒） （2）学生在构思本上自己写一个小篆的“页”字。（给写得好 的小组加分） 三、读图时代 师：我们每一个人都有自己的头，可要好好利用它，发挥你 的聪明才智，去判断事物。我们有位科学家头脑非常发达，表情22 分钟卓越教育：http://
-----------------跟着史老师学作文,作文就这么简单!学也很有趣。翻到我们的课本 15 页，这一堆石头里面暗含了我们 这位科学家，同学们来看看，你能不能认出他是谁？（组织学生 讨论下这个表情） 四、课堂活动设计 师： 我们的同学在家里有没有上过网？上过？相信大家都会 用 qq 跟同学， 跟朋友聊天吧？还记不记得我们 qq 里面那些丰富 的表情？（准备好表情图片，设置游戏：猜心情，一个同学拿出 表情面具遮住脸，另一个同学说出他的心情） 游戏规则：A、B 两组同学，每次各组派出一名同学，一名 拿面具，另一名猜。全猜对的可加分。 师总结： 没想到我们的脸有这么多表情， 通过这些表情我们 可以知道不同的心情，这些心情都是我们的大脑发出来的信号， 通过我们的脸表现出来。（此环节重在突出表情） 五、文行天下+魔法课堂 接下来老师要讲个故事给大家听，小白兔是个乖孩子，兔 子妈妈非常喜欢他， 每次下班回来都会乐呵呵的给他讲故事。 有 一次，妈妈的工作出了问题，她阴沉着脸回来了（现场演示）， 小白兔没发现， 仍然吵着闹着妈妈给他讲故事， 这时妈妈就火了， 跟他说：没时间，一边玩去。小白兔这下烦恼了，妈妈怎么会这 样？这时妈妈的表情是这个（图片展示）。要是你们是这个表情 的时候还有心情讲故事吗？不想是不是？这就是说在生活中我 们要学会察言观色，这样我们就不会像小白兔这样惹妈妈生气 了。又有同学要问，我又不是你肚子里的蛔虫，我怎么知道你现 在开不开心？刚刚我们说的“察言观色”言是说出的话，色，就 是我们的神情了。 很多同学写人的时候， 我们看了他的文章就像 看了他写的这个人一样， 俗称写活了。 这就是因为他抓住了人物 的这个“色”，也就是表情，神态。 同学们， 在写作文时， 我们怎样才能把这个人物写活呢？ 今天我们的史老师就要教大家一个绝招， 让我们赶紧去魔法课堂 学习写作小魔法吧！ （分角色朗读，提醒思考：写作文时怎样把 人写得更加生动呢？圈出神态词） 师：方法我们都看完了，不知大家都明白了没，我们写作 文时怎样才能把人写得生动呢？ 预设生：把人物脸上的表情变化——神态描写 小结：没错，加入神态描写确实会很生动，就像刚才我们 看过的动画片里面一样。 里面藏有很多神态描写的好词语， 你们 发现了没有？ 生回答： 师出示 PPT：气冲冲、骄傲、洋洋得意、苦恼、高兴? 师： 我们有位小作者就把方法运用到我们最平凡的三根手指 上面， 发挥想象写了他们之间的一场世界大辩论会。 真是有趣极3读图 5 分钟做游戏15 分钟圈出神 态词语卓越教育：http://
-----------------跟着史老师学作文,作文就这么简单!了。我们赶紧去看看吧！自由默读，完成下面的题目。（此环节 突出想象） 1、三根手指的世界辩论是指什么？ 快速完 答案：商量谁到底为小主人付出最多。 成 2、里面有哪些描写神态的词语呢？ 答案：泪汪汪、气呼呼、傲慢。 师：谁的表情是泪汪汪的呀！你从哪里发现的呢？ 预设生：瘦弱的小拇指泪汪汪地说道··· 师：泪汪汪是什么样子呀！哪个小朋友给我们表演下 呢？读一读，这个句子吧！ 学生表演，老师表扬。 （谢谢你的精彩表演，让老师彷 佛看到了小拇指可怜的样子。） 除了这些，你们还能想到哪些词语吗？（怒气冲天、 5 分钟 闷闷不乐、目瞪口呆?） 六、写作指导 欣赏完别人写的故事后， 现在轮到我们自己大展身手的时候 了。师：我们在生活当中每天都会经历很多事情？这些事情一会儿让我 们开怀大笑，一会儿又让我们愁眉不展。同学们想想，生活当中有哪些 事情会让我们这样呢？ 预设生：可能是去探险、被欺负、中奖发现彩票丢了? 师总结：没错，?这些都是在我们生活中可能出现的。那么现在选择你最喜欢的 2—3 种表情， 可以从我们刚刚猜到的， 看到的表情中选择。 然后通过他们不同表情猜测他们的心理， 编 写一个童话故事吧！ 例如：微笑、伤心、吐舌头、恐惧，大哭，泪流满面? 选择好的同学，把它写在构思本上，写好后举手告诉老师。学生口述伤心，?构完成此 处构思 师下水引导：有一天，他去商场购物，正好商店举行抽奖 图 活动， 要求顾客朋友们用小票兑换一张抽奖劵， 并把它上面一截 撕下来，放进投奖箱里。小明投完后开心地离开了。心想：如果 能够中到一等奖， 该有多好呀！ 就可以把自己梦寐以求的高节能 空调搬回家了。于是，他一直期待着，没想到过了几天，他真的 接到了商店打来的电话， 说他中了一等奖， 通知他明天带好抽奖表情4开心，?卓越教育：http://
-----------------跟着史老师学作文,作文就这么简单!思 引 导劵过去领奖。 他当时兴奋极了， 脸上的笑容灿烂得就像一朵盛开 的鲜花。 他回家后， 立刻找出抽奖券， 并把它小心地放在口袋里。 到了第二天，他一早收拾好，带上彩券出门了。路过一家甜品店 时，他被里面的冰淇淋吸引了，立刻从口袋中掏出钱购买。一边 走一边品味着美味的冰淇淋。 到了要兑换奖品的时候， 他兴奋极 了，立马用手去掏出放在口袋中的奖券，可是找了很久都没有。 天呀！ 难道奖券被自己弄丢了吗？最后， 他只能伤心地离开商场。 当他看到别人拿走那台空调时， 它的眼眶中还盈满泪花。 他后悔 了，该是要改掉丢三落四的毛病了。七、学生口述5 分钟师：听完老师分享的故事后，现在哪个小朋友想和我们分 享自己的童话故事呢？说的好的话还可以获得一颗智慧星星。 师：你选择的是哪两个表情呀！里面发生了什么故事呢？ 出示：有一天···（时间、地点、人物），···做 了什么、说了什么（重点突出表情），结果··· 题目：自拟 中奖 中心：自定 开头：故事开头 猪肚：事情的经过写完整 豹尾：自然结尾；谈感受八、激情创作 小朋友们的故事可真精彩，赶紧把 它们写下来吧！你就是一位 出色的童话小编剧家了。 作业布置 1、 2、 修改作文 回家读悦读吧的文章，家长签名35 分钟下水文：5卓越教育：http://