篇一:二年级上册语文识字4语文园地四
二年级上册语文识字4----语文园地四
悦庄镇东赵庄完小杜春忠
教材分析:本单元是围绕“怎样看问题、想问题”这一专题编排的。选编了一些 能给人以启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的 哲理。 教学时,可针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故 事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。 还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和 周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评 价、想象是比较好的学习方式。 本单元主要包括: 单 元 教 材 分 析 识字 4、 13、《坐井观天》 14、《我要的是葫芦》 15、《小柳树和小枣树》 16、《风娃娃》 17、《酸的和甜的》 语文园地四。 教材重点:
1.认识 53 个常用字和会写字 50 个认识的字。 2.理解课文内容,明白故事中包含的道理。 教材难点: 1、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会不同语气的读法。
学 情 分 析:
学生已经有了一定的语文基础知识,初步的阅读理解能力和识字能力 初步养成了良好的学习习惯。课堂气氛活跃,学生有了表现自己的主动意 识。但多数同学语文自主学习意识及能力较差,思考不够深入。课外阅读 习惯差,不善于积累,知识面狭窄。
单 元 教 学 目 标
1、认识 79 个常用字和会写字 (本文来自:WWW.xiaocaoFanwEn.cOM 小草范文网:二年级上册识字四成语故事)36 个认识的字。字要求写得正确、端正、整洁。
2、理解课文内容,明白故事中包含的道理。
3、启发学生大胆想象,续编故事。
4、让学生把故事中的道理与自己和周围联系起来,感悟故事,感悟生活。
课 题:《识字四》
备课日期:上课日期:主备人:杜春忠 序号:14
教学目标
知识与能力:
1、认识9个生字,会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣与习惯。
过程与方法:
将音形结合认识生字,联系已经会写的字来学习书写本课的生字,在组词、说话中对字词加以运用,从而巩固。
情感、态度、价值观:
培养学生热爱祖国传统文化的情感。
教学重点
1、认识12个生字。会写10个字。
2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
教学难点
体会课文的韵律感,感知成语,培养学生学习、收集成语的兴趣。
课前准备 1、多媒体课件制作。
2、制作“果子树”和“生字果子”。
3、把文具摆放整齐,做好上课的准备。
第一课时
一、故事引入,激发兴趣 1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事,揭示课题。
2、教师简介成语的特点。(如,汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上不难理解,像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。)
二、初步朗读课文,边读边想想成语的意思
1、出示“识字4”中的成语。
2、听示范朗读。
3、学生自己朗读,读准字音。
三、资料交流
课前布置预习,查找资料或请教父母,了解成语大意或故事内容。
1、学生自愿上台交流:2、请听的同学说说,听了同学的介绍,自己知道了什么。
四、读词识字
1、自由朗读,不会的字看书上的注音拼读。
2、自愿读,师生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清声调。
3、出示字卡,学生认读。
4、小组合作识记生字。
5、指导读全文,读出韵味,巩固认字。
五、课外阅读指导
1、读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。 2、找成语故事读一读,积累几个你喜欢的成语。
第二课时
一、复习导入 1、课件出示本课的词语请学生认读:
尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰
管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山
拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成
2、自己读,然后抢答。
二、学写生字
1、认读生字:
课件出示要求书写的生字:
寸 落 补 拔 功 助 取 所
小组内读生字。
2、识记字形:
请你仔细看一看这些生字有哪些特点?谁能想办法记住他们?
3、书写生字:
⑴ 小组内同学互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写。
⑵ 老师在黑板上范写,集体评议。边评议边写。
4、巩固生字:
学生独立练写,教师巡视评价。
三、课堂总结
序号:15
板书设计:
识字四
取长补短
不能以偏概全
不能急于求成
教后记:
课题:13、《坐井观天》
备课日期:上课日期:主备人:杜春忠 序号:16
一、教学目标:
1、 能在阅读的过程中借助拼音读准“井、观、沿、遥、弄、错、无、际、抬、相”等生字的字音。在老师的指导下会写10个字。
2 、能借助拼音读通短文,做到不添字、不漏字。能根据标点,尝试读出句子的语气。
3、 能在阅读的过程中了解故事内容;知道“坐井观天”这个寓言故事的寓意,懂得要做个见多识广的人。
二、教学重点和难点:
1、根据标点,读出青蛙和小鸟说话时的语气,从而体会故事的寓意。
2、认读生字,尤其是读准“井、弄、错”这三个生字的字音;能按照正确的笔顺描写“井、沿、无、抬”。
三、教学准备:
1、教师方面的准备:录音机、课文录音磁带、生字卡片、课文插图、小鸟和青蛙的头饰。
2、学生方面的准备:每人一张铅画纸。
四、教学过程:
第一课时
(一)创设情景,导入新课
1、观察画面,引入情景。
(1)出示“一口井”,让学生分别指出:井里、井沿、井口、井底的位置。
(2)添加青蛙的图像,说说:青蛙在哪里干什么?
2、揭示课题:坐井观天。
3、渗透学习“井、观”的字音、字形。
4、读题,解题。
5、设疑过渡:教师可以告诉学生,“坐井观天”是一个成语故事,故事里包含了一个道理,学完课文就能知道。
二、范读课文或放录音
1.要求学生一边听,一边想上面的两个问题。
2.要求学生听准生字的读音。
三、指导学生初读课文
1.学生自读课文:现在,请同学们自己读一遍课文。读的时候,要注意读准生字的字音,用序号把这一课的几个自然段标出来。
2.指名让学生分段朗读课文。
四、教学生字、词
1.出示注音卡片:观 沿 答 百 别 弄 际 抬信
2.要求读准字音,认清字形。
3.用生字练习组词。
五、课堂练习
1).指导书写生字。
2).比一比,再组成词语:
井( ) 观( ) 沿( ) 百( )
开( ) 现( ) 没( ) 白( )
3).齐读课文。要求读准字音,读得流利。
第二课时序号:17
一、引入课题
1.张出示挂教学挂图,读题。
篇二:二年级上册语文识字4----语文园地四
二年级上册语文识字4----语文园地四
悦庄镇东赵庄完小杜春忠
教材分析:本单元是围绕“怎样看问题、想问题”这一专题编排的。选编了一些 能给人以启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的 哲理。 教学时,可针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故 事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。 还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和 周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评 价、想象是比较好的学习方式。 本单元主要包括: 单 元 教 材 分 析 识字 4、 13、《坐井观天》 14、《我要的是葫芦》 15、《小柳树和小枣树》 16、《风娃娃》 17、《酸的和甜的》 语文园地四。 教材重点: 1.认识 53 个常用字和会写字 50 个认识的字。 2.理解课文内容,明白故事中包含的道理。 教材难点: 1、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会不同语气的读法。 学 情 分 析:
学生已经有了一定的语文基础知识,初步的阅读理解能力和识字能力 初步养成了良好的学习习惯。课堂气氛活跃,学生有了表现自己的主动意 识。但多数同学语文自主学习意识及能力较差,思考不够深入。课外阅读 习惯差,不善于积累,知识面狭窄。
单 元 教 学 目 标
1、认识 79 个常用字和会写字 36 个认识的字。字要求写得正确、端正、整洁。
2、理解课文内容,明白故事中包含的道理。
3、启发学生大胆想象,续编故事。
4、让学生把故事中的道理与自己和周围联系起来,感悟故事,感悟生活。
课 题:《识字四》
备课日期:上课日期:主备人:杜春忠 序号:14
教学目标
知识与能力:
1、认识9个生字,会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣与习惯。
过程与方法:
将音形结合认识生字,联系已经会写的字来学习书写本课的生字,在组词、说话中对字词加以运用,从而巩固。
情感、态度、价值观:
培养学生热爱祖国传统文化的情感。
教学重点
1、认识12个生字。会写10个字。
2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
教学难点
体会课文的韵律感,感知成语,培养学生学习、收集成语的兴趣。
课前准备 1、多媒体课件制作。
2、制作“果子树”和“生字果子”。
3、把文具摆放整齐,做好上课的准备。
第一课时
一、故事引入,激发兴趣 1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事,揭示课题。
2、教师简介成语的特点。(如,汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上不难理解,像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。)
二、初步朗读课文,边读边想想成语的意思
1、出示“识字4”中的成语。
2、听示范朗读。
3、学生自己朗读,读准字音。
三、资料交流
课前布置预习,查找资料或请教父母,了解成语大意或故事内容。
1、学生自愿上台交流:2、请听的同学说说,听了同学的介绍,自己知道了什么。
四、读词识字
1、自由朗读,不会的字看书上的注音拼读。
2、自愿读,师生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清声调。
3、出示字卡,学生认读。
4、小组合作识记生字。
5、指导读全文,读出韵味,巩固认字。
五、课外阅读指导
1、读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2、找成语故事读一读,积累几个你喜欢的成语。
第二课时
一、复习导入 1、课件出示本课的词语请学生认读:
尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰
管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山
拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成
2、自己读,然后抢答。
二、学写生字
1、认读生字:
课件出示要求书写的生字:
寸 落 补 拔 功 助 取 所
小组内读生字。
2、识记字形:
请你仔细看一看这些生字有哪些特点?谁能想办法记住他们?
3、书写生字:
⑴ 小组内同学互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写。
⑵ 老师在黑板上范写,集体评议。边评议边写。
4、巩固生字:
学生独立练写,教师巡视评价。
三、课堂总结
板书设计:
识字四
取长补短
不能以偏概全
不能急于求成
教后记:
序号:15
课题:13、《坐井观天》
备课日期:上课日期:主备人:杜春忠 序号:16
一、教学目标:
1、 能在阅读的过程中借助拼音读准“井、观、沿、遥、弄、错、无、际、抬、相”等生字的字音。在老师的指导下会写10个字。
2 、能借助拼音读通短文,做到不添字、不漏字。能根据标点,尝试读出句子的语气。
3、 能在阅读的过程中了解故事内容;知道“坐井观天”这个寓言故事的寓意,懂得要做个见多识广的人。
二、教学重点和难点:
1、根据标点,读出青蛙和小鸟说话时的语气,从而体会故事的寓意。
2、认读生字,尤其是读准“井、弄、错”这三个生字的字音;能按照正确的笔顺描写“井、沿、无、抬”。
三、教学准备:
1、教师方面的准备:录音机、课文录音磁带、生字卡片、课文插图、小鸟和青蛙的头饰。
2、学生方面的准备:每人一张铅画纸。
四、教学过程:
第一课时
(一)创设情景,导入新课
1、观察画面,引入情景。
(1)出示“一口井”,让学生分别指出:井里、井沿、井口、井底的位置。
(2)添加青蛙的图像,说说:青蛙在哪里干什么?
2、揭示课题:坐井观天。
3、渗透学习“井、观”的字音、字形。
4、读题,解题。
5、设疑过渡:教师可以告诉学生,“坐井观天”是一个成语故事,故事里包含了一个道理,学完课文就能知道。
二、范读课文或放录音
1.要求学生一边听,一边想上面的两个问题。
2.要求学生听准生字的读音。
三、指导学生初读课文
1.学生自读课文:现在,请同学们自己读一遍课文。读的时候,要注意读准生字的字音,用序号把
这一课的几个自然段标出来。
2.指名让学生分段朗读课文。
四、教学生字、词
1.出示注音卡片:观 沿 答 百 别 弄 际 抬信
2.要求读准字音,认清字形。
3.用生字练习组词。
五、课堂练习
1).指导书写生字。
2).比一比,再组成词语:
井( ) 观( ) 沿( ) 百( )
开( ) 现( ) 没( ) 白( )
3).齐读课文。要求读准字音,读得流利。
第二课时序号:17
一、引入课题
1.张出示挂教学挂图,读题。
2.上一课,我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天,我们来细读、理解。
二、讲读课文
1.学习第一自然段。对照挂图,让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书:井沿。讲解生字。井沿:井沿,就是井口的边沿。沿,读第二声,不要读成第四声。
2.讲读第二、三自然段。
(1)青蛙向小鸟提出了什么问题?(你从哪儿来呀?)
(2)小鸟是怎么回答青蛙的?(我从天上来,飞了一百多里)
(3)“一百多里”在这里说明了什么?(一百多里是一段很长的路程,在这里说明小鸟飞了很远,天很大)
(4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。
3.讲读第四、五自然段。
(1)朗读第四、五自然段。
(2)“说大话”是什么意思?(大话是指夸张的话)
(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”?(因为青蛙认为天只有井口那么大,根本没有一百多里,小鸟不可能飞那么远)板书:井口那么大
(4)小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。天无边无际,大得很哪!)
板书:无边无际
篇三:二年级上册语文识字4---语文园地四
二年级上册语文识字4----语文园地四
悦庄镇东赵庄完小杜春忠
教材分析:本单元是围绕“怎样看问题、想问题”这一专题编排的。选编了一些 能给人以启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的 哲理。 教学时,可针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故 事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。 还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和 周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评 价、想象是比较好的学习方式。 本单元主要包括: 单 元 教 材 分 析 识字 4、 13、《坐井观天》 14、《我要的是葫芦》 15、《小柳树和小枣树》 16、《风娃娃》 17、《酸的和甜的》 语文园地四。 教材重点: 1.认识 53 个常用字和会写字 50 个认识的字。 2.理解课文内容,明白故事中包含的道理。 教材难点: 1、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会不同语气的读法。 学 情 分 析:
学生已经有了一定的语文基础知识,初步的阅读理解能力和识字能力 初步养成了良好的学习习惯。课堂气氛活跃,学生有了表现自己的主动意 识。但多数同学语文自主学习意识及能力较差,思考不够深入。课外阅读 习惯差,不善于积累,知识面狭窄。
单 元 教 学 目 标
1、认识 79 个常用字和会写字 36 个认识的字。字要求写得正确、端正、整洁。
2、理解课文内容,明白故事中包含的道理。
3、启发学生大胆想象,续编故事。
4、让学生把故事中的道理与自己和周围联系起来,感悟故事,感悟生活。
课 题:《识字四》
备课日期:上课日期:主备人:杜春忠 序号:14
教学目标
知识与能力:
1、认识9个生字,会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣与习惯。
过程与方法:
将音形结合认识生字,联系已经会写的字来学习书写本课的生字,在组词、说话中对字词加以运用,从而巩固。
情感、态度、价值观:
培养学生热爱祖国传统文化的情感。
教学重点
1、认识12个生字。会写10个字。
2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
教学难点
体会课文的韵律感,感知成语,培养学生学习、收集成语的兴趣。
课前准备 1、多媒体课件制作。
2、制作“果子树”和“生字果子”。
3、把文具摆放整齐,做好上课的准备。
第一课时
一、故事引入,激发兴趣 1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事,揭示课题。
2、教师简介成语的特点。(如,汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上不难理解,像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。)
二、初步朗读课文,边读边想想成语的意思
1、出示“识字4”中的成语。
2、听示范朗读。
3、学生自己朗读,读准字音。
三、资料交流
课前布置预习,查找资料或请教父母,了解成语大意或故事内容。
1、学生自愿上台交流:2、请听的同学说说,听了同学的介绍,自己知道了什么。
四、读词识字
1、自由朗读,不会的字看书上的注音拼读。
2、自愿读,师生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清声调。
3、出示字卡,学生认读。
4、小组合作识记生字。
5、指导读全文,读出韵味,巩固认字。
五、课外阅读指导
1、读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2、找成语故事读一读,积累几个你喜欢的成语。
第二课时
一、复习导入 序号:15
1、课件出示本课的词语请学生认读:
尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰
管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山
拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成
2、自己读,然后抢答。
二、学写生字
1、认读生字:
课件出示要求书写的生字:
寸 落 补 拔 功 助 取 所
小组内读生字。
2、识记字形:
请你仔细看一看这些生字有哪些特点?谁能想办法记住他们?
3、书写生字:
⑴ 小组内同学互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写。
⑵ 老师在黑板上范写,集体评议。边评议边写。
4、巩固生字:
学生独立练写,教师巡视评价。
三、课堂总结
板书设计:
识字四
取长补短
不能以偏概全
不能急于求成
教后记:
课题:13、《坐井观天》
备课日期:上课日期:主备人:杜春忠 序号:16
一、教学目标:
1、 能在阅读的过程中借助拼音读准“井、观、沿、遥、弄、错、无、际、抬、相”等生字的字音。在老师的指导下会写10个字。
2 、能借助拼音读通短文,做到不添字、不漏字。能根据标点,尝试读出句子的语气。
3、 能在阅读的过程中了解故事内容;知道“坐井观天”这个寓言故事的寓意,懂得要做个见多识广的人。
二、教学重点和难点:
1、根据标点,读出青蛙和小鸟说话时的语气,从而体会故事的寓意。
2、认读生字,尤其是读准“井、弄、错”这三个生字的字音;能按照正确的笔顺描写“井、沿、无、抬”。
三、教学准备: