篇一：师徒帮带总结
三年来，在学校没有正式任命我是刘思宋老师的师傅，私底下，刘老师就积极主动地拜我为师了，感动刘老师的这份积极、感动刘老师的这份主动，从她的那份主动中可以折射出她的虚心学习态度，从她的那份积极中可以折射出她的实干精神。她的肯干与钻研态度是我非常赞许的，能成为这样一位出色年轻人的师傅，我深感荣幸，同时也深感责任重大。在师徒活动过程中，我们互相学习，互相帮助，共同促进。
对这三年来师徒结对工作，做如下总结：
一、 结合其原有水平，制订师徒帮带计划
为其师之初，我认真分析刘老师的特长优势及需要改进的地方，然后制定扬长避短的施行计划，并根据计划开展一系列的活动。这样使她能在尽量短时间内能够得到最大的发展、进步。
二、刻苦钻研，努力提高自身素质
虽然身为师傅，但我还是钻心学习，努力去探索理论与实践相结合的切合点，努力提高自身专业素养。日常工作中，我经常向本组的其他高级教师请教，努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总能按时用心去听课学习，并仔细做好听课记录、认真参与评课，使自己在评课方面再次得到提升。在平时的休息时间里，我经常搜索筛选有价值的相关资料去阅读、多读书并写读书笔记。这几年写了好几万字的教育教学论文、教学设计、教学故事等，以此带动徒弟，并提高自己的专业理论水平。
三、做好示范，共同提高专业素养
在活动期间，我把每一节课都当成示范课来上，充分准备、精心设计，力争让徒弟随时来听课都能听到规范的相对优质的课堂教学。在指导徒弟的汇报课时，我也尽力帮他寻找好的教材，设计出科学合理教案，并指导她们多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。
虽然她还没有当班主任，但是，我已在班主任方面有意识地引导她，经常帮助她去探寻一些班级管理方面的疑惑，具体引导她从以下几方面去探索：①、狠抓班风、学风建设，以班风促学风；②、制订班级制度，依制度治班；③、加强学生骨干队伍建设，培养一批责任感强，有能力，学生信任的得力助手；④、培养全班学生高度的责任感和集体荣誉感。为她将来当班主任打下扎实的管理班级基础。
作为青年的刘老师，她有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。作为师傅的我很乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟。
听课、看课、设计课、研究课——作为培养新人的主阵地，我没有丢，更不敢丢，扎扎实实教刘老师从这起步——
1、从如何看待听课教起——
可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使人在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。
2、从如何备课教起——
因为要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时她就会特别注意以终为始，也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。作为师傅的我在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与她交流，使她在课堂上能够避免一些问题的出现，让她少走了不少弯路。3从如何做课教起——
我重在利用评课机会查找不足，让徒弟做一个有心者。我在评徒弟的课时，绝不仅仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都是悉心琢磨，使徒弟明白课堂上应充分体现学生的主体地位。
四、激励引导，大胆展示
作为一名新教师，要在讲台上站稳并把自己勇敢展示出来，是需要勇气的，为此，我鼓励并引导她，为她参加每一次活动做坚强的后盾，让她一开始参加活动就尝到成功的滋味（我深信，对很多人来讲，“成功才是成功之母”），这为她的起步起到一个垫脚抬步的作用。通过对这些活动的积极参与，也使她在各个方面的综合能力有了很大的提高。
历经近三年的磨练，刘思宋老师已经能按照当初实施的计划步步实现，也取得了可喜的成绩：
（一）在我的引领下，刘思宋老师积极参与区级重点课题《专业教师心里倦怠问题的调查研究》的研究探索，并取得阶段性成果。
（二）几个学期，共成功上了四节公开课，它们分别是：《胡同文化》、《边城》、《我有一个梦想》、《南州六月荔枝丹》等。
（三）教育教学方面也取得不少成绩：
1、《<论语>与德育浅谈》在区域德育创新征文活动中获科研成果三等奖。
2、《《边城》教学理念及设计》荣获2008南宁市“语文报杯”论文评比二等奖。
3、在学科指导方面也取得一定的成绩：
（1）2008年1月荣获中国东盟作文优秀指导奖.
（2）2008年5月指导学生严思敏的《听暖》参加全国敬母爱母助母征文比赛荣获二等奖.
4、荣获“全国中学生征文活动指导奖”。
5、2008年全国中学生语文能力竞赛中获全国优秀指导老师奖。
6、语文报杯课件大赛中，作品《我有一个梦想》获三等奖。
7、参加南宁外国语学校青年教师演讲比赛一等奖，题目《甘愿做这样的幸福人》。8、2008年代表学校参加建党杯师德演讲比赛取得优异的成绩。
实施目标计划是五年完成，如今三年就将过去，我们的阶段性目标已能按照我们的预定目标圆满完成，相信在我们俩的共同努力下，一定实现我们最终的目标。
篇二：班组师徒传帮带
班组师徒传帮带
“传帮带”，能创建学习型组织和团队，形成和谐、互助的文化氛围。“传帮带”犹如“牵手”，以传帮新人为目的，引领受帮对象开展行动式学习，主要适应于班组新员工培训、员工晋升、岗位轮换、员工缺乏岗位经历或对岗位情况不熟悉，可以采用传帮带的方法，通过师傅的言传身教，使其获取实践经验，尽快融入工作中去。“传帮带”活动倡导“传”出智慧、“帮”出成长、“带”出文化。
“传帮带”，从字面理解其包含着三层意思，即传、帮和带。要真正做好传帮带必须做到“三传”、“二帮”、“一带”。
“三传”：一是先进技能和先进理论的集中“传授”。企业只有掌握了该行业最先进的技术和理论，才有继续发展的可能。因此，对于新技术新思想要在第一时间内传给企业每一位需要它的员工；二是有针对性、有选择性地“传达”，选择企业急需进行的项目展开传帮带，对特殊的岗位优先进行传帮带等；三是“挂钩传”，企业内有各种不同的部门，企业的生产发展需要彼此之间加强联系，甚至有的部门之间要彼此熟悉和掌握一些基本技能，这就需要部门之间进行结对挂钩进行培训。
“二帮”：一是在行动上的帮助。在传帮带的过程中，要以受传帮者为主角，让他们积极地行动起来，以增强自己的动手能力，在这一过程中就需要传帮者给予积极(转载自：www.xiaocaOfaNWen.com 小草 范 文 网:帮带小故事)地指导和帮助，尤其是对技术要求比较复杂的操作，由于技能型员工接受能力参差不齐，理解和掌握上就会有很大的困难，这都需要传帮者给予帮助。为了更好地实施传帮带，企业可以建
立帮学机制，做到责任明确、任务到人，增强传帮带的培训效果；二是在精神上的帮助。面对培训过程中遇到的难题，一些人难免会打退堂鼓，认为自己不能够胜任，这时候鼓励是最好的帮助办法，要让他们知道态度是决定学习和工作成功与否的一个重要因素，只要具备端正的态度，吃苦耐劳的精神，每一个人都能熟练掌握任何一项技能和知识。同时，要注意引导员工的思想认识问题。一些技能型员工由于学历高等因素影响。在培训过程中容易好高骛远，不扎实，不作为。因此，要引导他们学会脚踏实地，要把理论知识和所应掌握的技术紧密结合起来，使自己尽快成为企业发展的中坚力量。
“一带”：带就是带头，不仅指传帮带者要起到带头作用，企业的领导者同样需要身体力行，带头示范作用不仅要体现在身体力行上，更要表现在对待工作的态度上，一个积极向上的师傅才能带出一个同样积极向上的徒弟，反之是同样的道理。
社区党群工作部
2011年5月18日
篇三：从小事做起,从点滴做起
从小事做起，从点滴做起
——习惯培养的重要性浅见
采石小学
魏珍
摘要：孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。
正文：
小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，也是形成习惯的关键时期。孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。
在班主任工作中，使我深深地懂得在班级教育中也是如此。教育无大事，处处是小节。教育要从一件件小事做起,教师要做教育的有心人,或做教学的有心人,日积月累,这些小事,就会积累成大事。下面就谈谈我在培养中低年级学生良好习惯的思考与实践。
一、习惯培养教师要从小处着手。
教师必须做“有心人”，无微不至地全面关爱学生，大处着眼，从对人格塑造和终身发展的影响考虑；同时习惯的培养又是具体、微观的，教师必须从小处着手，从日常看上去不起眼的细枝末节抓起。小学生具有很强的向师性。教师必须发挥示范作用，言传身教。如：指导学生写字必须抓住“关键点”。使一年级学生从小就养成写字“三个一”的正确的读写姿势受益终身。
二、习惯培养教师要有持久性。
“思之自得者真，习之纯熟者妙。”培养学生良好习惯，绝非一日之功，需要反复进行训练。学生的领悟能力有高有低，技能掌握的速度有快有慢。比如怎么握笔、本摆放的角度、眼睛和本的距离等等。
老师交待、讲解、示范、纠正好多遍，有的学生可能还会记不住，这就需要老师不急不燥、耐心细致地进行指导。学生的学习习惯有时也会出现“反复”。如学生的写字姿势正确了，可是过一段时间可能又会走样，这就需要抓“反复”，进行再纠正。所以，良好学习习惯的培养不是一朝一夕就定的，必须有足够的耐心和毅力，反复抓，抓反复，一丝不苟，持之以恒。
三、习惯培养要家庭与学校形成合力。
习惯的养成学校老师的指导训练固然重要，家长的督促检查更是必不可少。就拿写字来说，学校与家庭就要齐心合力引导学生养成“提笔即是练字时”的习惯“不管什么时候什么场合写字，只要一提起笔来，就要一笔一画、认认真真地写，力求做到笔画清晰、间架合适、行款整齐。
学生良好习惯的培养，是小学教育的的重中之重，更是中低年级的首要任务。良好习惯的养成需要靠老师科学的教育，才能收到事半功倍的效果。我的做法是：
1、以身作则。
要培养学生的良好习惯，首先自己要做学生的表率，如培养学生良好的卫生习惯，自己必须做一个讲究卫生的人，每天穿着应该干净整洁，我认为一个老师把自己打扮的漂亮整洁，自己以身示范是为了影响学生有审美意识，爱美之意和良好的卫生习惯，让他们每天也穿着干净整洁，适合自己的服装上学，让孩子们每天在色彩斑斓的环境中学习生活，这样，可以培养他们乐观向上的积极心态，也能增加与人交往的自信心。
上课用摸布把讲台擦干净，脏东西不乱丢，从我在学生面前出现在讲台前的那一刻起，每节上课前都会将讲桌收拾得整洁有序，在这样无声的教育中我班学生养成了每周一次用刷子刷课桌并整理课桌的良好习惯。这样每一次换位置时学生都能将干净整洁的课桌交给下一位同学。
为了培养学生看书的良好习惯，我坚持每天读书，利用午会和班会时间把我看到的好故事讲给学生听，让他们从我的这些故事中体会到爱心的力量，感受到人格的魅力。我还经常到各大书店翻阅儿童图书，只要有好书我就介绍给我班的孩子，如拼音读版的四大名著，安徒生、格林童话以及有趣的科幻读物，随着孩子们马上要升入四年级，他们的阅读量也应该增大了，在暑假期间我就向孩子们推荐了故事小说，并且还有阅读任务，我还让孩子们相互交换好书读，谈读书体会，在读书的过程中不仅培养了孩子们的阅读习惯，而且还让他们体会到了读书的快乐。
2、环境陶冶。
环境移人，对孩子尤显重要。在班级环境布置上，我把教室整理得干干净净、布置得大方又充满童趣，在教室、公共场所都努力造成一种生动活泼的氛围。比如在黑板上贴好八字班风“勤学、友爱、诚实、活泼”，在墙壁贴上小学生守则、作息时间表；在教室设置水桶、废纸篓等；让少先队员戴上红领巾，教导他们进老师办公室喊报告；课堂上有事先举手，课间唱歌，放学回家站队；举办照片、小制作展览；开展“我捐小人书大家读”活动，在比较集中的时间里阅读一些有趣的读物。还和家长联系，帮其选择收看内容，使他们目力所至，听力所闻都是健康向上的东西，使其在自自然然无意识状态中受到感染和熏陶。
有的孩子做事特别慢，写作业要磨蹭到放学了还不能完成。而且在成长过程中太拖拉对孩子自身也是不利的。怎么帮助改掉他们的这个不好的习惯呢？首先，要增强他们的时间观念。“一寸光阴一寸金”这句名言，我把它贴在教室里。其次，我与家长配合给学生制定合理的作息时间表，把一天的时间安排详细列好，比如什么时候起床，什么时候学习，什么时候做作业，什么时候玩等。内容具体细致，然后和家长一起严格监督按计划执行。
3、循序渐进
良好的习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。根据学生不同年龄的心理特点和接受能力，把行为习惯教育分解为不同层次深度和要求，反复循环，由浅入深，由低到高，由具体到抽象，逐步加以深化。对低年级学生，我们针对他们年幼天真的特点，对他们的道德行为习惯训练注意从简单易行的方面着手。如：上学放学跟父母或老师问好告别，升国旗、奏国歌时要肃立行礼，课前要做好学习用品的准备，课堂发言要举手，卫生值日要负责，每天坚持佩带红领巾等。如为了培养学生能养成课前准备的好习惯，我从学生们的第一堂课开始就教他们在什么学科准备什么书，并且在上一节下课时将下一节需要的书和学具放好在课桌的左上角，上课前要静等老师的到来，为了让学生养成这一良好习惯，我在一年级的时候是每一节课前都要去督促孩子们做好这一件事情，连续两个月的坚持，孩子就将这一良好习惯形成自然。
4、活动激励
随着孩子感性知识的增多，沿着由简到繁，由易到难，由个体到群体的规律，通过各种活动把思想品德教育逐步引向深入。为了培养学生更高的动机和兴趣，我借助孩子对影视中的英雄和自己身边的“英雄”都饶有兴趣的特点正确引导。在班内开展了“大家笑笑笑”活动，在教室的墙壁上开辟了学生专栏，哪一个同学在某个方面做得好，就分别誉其为“遵纪星”、“卫生星”、“好学星”、“助人星”、“新风星”??把张张“成功的笑脸”贴在星座上，标上名字，号召大家向他们学习。同时又意识地引导学生健康心理的发展，避免错误竞争。
在学习方面，以前的作业批改中总有许多错误，很希望让学生细心做题，提高质量。于是想到了一个奖励的方法，作业免做卡片，我搜集购买了一些精美的贴纸，一周作业全对的学生发一张，可以随时使用，也可以收集，集齐一套到老师、家长处可以换一件学习用品或其他东西。学生为了得到贴纸，认真做作业，减少了错误；为了得到奖品，也不舍得使用贴纸。这样不仅提高了作业正确率，还让学生及
时和家长交流学习所得，充分调动了家长参与到孩子的世界中来。在班内还成立帮带小组，鼓励大家“结对子”，“找朋友”，“互查作业”展开互相学习，并开展了“今天我值日”、“我为班级做贡献”、“结伴长跑”等活动，对于各个活动的积极分子，我从不吝啬自己的赞誉之词，使他们成为班级中的小明星，发动全班学生向他们学习。
总之，教师对学生良好习惯的培养，不能一时兴起，三言两语，而要持之以恒，贯彻落实到教育的每个细节之中，所谓润物细无声。只有这样我们的班主任工作才更有意义，我们的学生也会更加健康快乐的成长！