篇一：笨狼的故事读书交流课
《笨狼的故事》读书交流会
平江县新城学校130班李平
活动目标：
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中的有趣情节，感受作品的内在魅力。
3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
活动重点难点：
采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
活动准备：
1、学生阅读《笨狼的故事》。
2、多媒体课件制作。
活动时间：一课时
活动流程：
课前放《笨狼之歌》。
一、 谈话导入：2分钟
1、《笨狼的故事》这本书陪着大家度过了一个月的愉快时光，从同学们的读后感中我看出了大家非常喜欢这只可爱的小笨狼。同学们对这本书肯定很了解了，你们都看过几遍了？
2、好的书是要一遍一遍的反复阅读，因为每读一遍你都会有新的发现、新的收获。这节课我们就来一起分享快乐，分享读书的收获。
二、简介作者：3分钟
1、先考考你们两个问题，你知道这本书的作者是谁吗？你对她有哪些了解呢？
2、多媒体出示汤素兰资料。
三、人物竞猜：3分钟
通过竞赛的形式走近人物，多媒体出示，学生举手抢答。
（1）笨狼的好朋友，超级聪明，凡是笨狼解决不了的问题，他都能解决。
（2）森林镇的医生，在森林镇开了一家诊所，医术高明。
（3）时常出没于森林镇，天性狡猾，最大的本事是骗人。
（4）森林警察局的警察，陷害过笨狼。
（5）森林镇杂货店的老板。相信力气和金钱是世界上最管用的东西。
四、成语比拼：6分钟
1、每个故事后都有一个成语篓子，你积累了哪些成语？
2、多媒体出示部分成语：向大家讲讲你最喜欢的一个成语的意思，或者用这个成语说一句话。
五、语言赏析：6分钟
1、每次翻开这本书，在欣赏精彩故事情节、在哈哈大笑的同时，老师还会细细品读作者的一些精彩语言。看大屏，这个句子你熟悉吗？你能找到类似的语句和同学分享吗？
2、多媒体出示：
雨点落在树叶上，“沙沙沙”。雨点敲打着小木屋，小木屋“叮叮当当”，好像在唱歌。
3、学生找书中的精彩句子，朗读感悟。
六、精彩再现：12分钟
1、出示目录，让学生根据题目选择一个故事同桌练习讲。
2、推荐讲得好的同学上台讲。
3、表演故事。
七、交流讨论：6分钟
1、你觉得笨狼“笨”吗？为什么？
2、笨狼身上哪些品质值得我们学习？
（善良、独立、乐于助人、关心他人等等）
3、小结：本书都是围绕一只笨笨的小狼身上的故事，都是关于发生在它身上好笑的事情。虽然都是小事，但是看了以后，我们不难发现每个故事里都藏着大道理。假如我们每个人都像笨狼一样善良，那肯定世界都变得更加美好起来。
八、总结寄语： 2分钟
1、《笨狼的故事》班级读书会马上就要结束了，我相信这本书对我们的影响是深远的。
推荐阅读：
《笨狼和它的爸爸妈妈》
《笨狼旅行记》
《笨狼的学校生活》
《笨狼和聪明兔》
2、最后老师还要送给大家一句英国文学家莎士比亚的话，齐读：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，是呀，生活中不能没有书，书是我们的良师益友，希望大家做一个“爱读书，读好书”的孩子，成为一位有智慧、有修养的人。今天的读书交流会就上到这里，课后同学们可以继续交流阅读心得。
篇二：笨狼的故事
《笨狼的故事》课外阅读推荐课教学设计
睢宁实小王苏娟
教学目标：
1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2、指导学生学习阅读目录。
3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
4、通过向学生推荐《笨狼的故事》，让学生进一步掌握正确的读书方法，提高学生阅读课外书的兴趣。
教学过程：
一、激趣，谈话导入：
1、俗话说，开卷有益，书是我们的精神食粮，是我们的良师益友。人可以一日无餐，但不能一日无书。可见，书对于我们太重要了。今天老师也为大家带来了一本书。想知道是什么书吗？
2、生齐（想）
二、读封面，了解书名和作者。
课件出示《笨狼的故事》一书封面
1、仔细看看，书的封面向我们传递了什么信息，从封面上你知道了什么？
2、书名，（齐读），从书名你又能了解哪些信息？（主人公：笨狼）
3、作者：
出示作者简介：（课件）
指名读，从作者简介中，你想说什么？（获得奖很多，说明作者很了不起。）
师：了不起的作者带给我们的作品也一定是不同凡响的。你是不是已经对这本书产生了极大的兴趣？想知道这本书写了哪些故事吗？那就得来读读书的目录！
4、出示目录 （ 自由读）
思考：从目录中我们了解了哪些信息？（书中一共写了哪些故事。）
小结：从封面我们就了解了这么多的信息，真了不起。翻开封面，书的封里还有本书
的内容简介，但这本书没有。看来，拿到一本新书，我们要读书名，读封面，
读作者，读目录，读内容提要，这样才能对一本书有个初步的了解。
过渡：也不知道是这名字坏了事情，还是笨狼真的有点笨，在故事中笨狼总会做一些让人啼笑皆非的事，常常让人忍俊不禁。
三、走进《笨狼的故事》，激发阅读兴趣
1、先读几个笨狼趣事：
片段（一）：
笨狼的爸爸妈妈出去旅行了，家里只剩下笨狼一个人，有一天他竟然把自己弄丢了，你想知道是怎么回事吗？（想）
师：那我们一起去看看。出示课件 生自读
师：初识笨狼，他给你留下了什么印象？（可爱）
过渡：这只可爱的笨狼，还会做什么呢？
片段（二）
出示笨狼学游泳图片：
生：观察，猜想。
出示笨狼学游泳所说的话：我已经学会游泳了，我自己教会了自己，真聪明。
质疑：笨狼是怎样学游泳的？他真的学会了吗？
出示相关文字（课件）
生自读后，回答问题。
师进一步引导：我们从笨狼学游泳的故事中还能明白什么？或懂得什么道理？
小结：笨狼给我们带来快乐的同时，也让我们懂得道理。
过渡：笨狼身上值得我们学习的东西很多，这就需要我们透过文字，慢慢地去品读。 片段（三）冰冻太阳光
师：炎热的夏天，热得让大家受不了，笨狼看在眼里，急在心上。就决定想办法帮助大家，过一个舒服的夏天。他想到的办法是什么呢？他做到了吗？同学们想知道吗？（想）那我们一起来看一看：
1、出示故事内容，指名读
2、要求：其他同学边听边想象，思考：笨狼的方法帮到大家了吗？为什么？从这个故事中你又认识了一个怎样的笨狼？猜猜知了的命运如何？笨狼的一个方法不行，他又想出一个，那又会是什么呢？能凑效吗？更多的精彩的故事都在书中。
四：介绍与众不同之处：
本书和其他书还有一点不同之处就是每一个故事后面，都有一个开心谜语和成语篓子，大家一起来看看：（出示课件）
小结：现在大家对这本书都有了初步的了解，你认为这是一本怎样的书？（有趣、有用）老师想问问大家你现在最想干什么？（买这本书看）
五、总结，激发学生读整本书的兴趣
那还等什么？心动不如行动，课后同学们就可以行动起来，或借或买，细细品味这本书上有关笨狼的有趣故事，当然还有笨狼系列的其他故事哦！（出示系列图书。）
希望同学们看了后能及时和老师交流，和同伴交流。半个月后，我们再用一节课来开展《笨狼的故事》交流汇报活动。建议组合购书，互相借阅。希望这本书能给大家带去快乐，带去智慧。
教后记：
无论是上课外阅读交流课还是阅读推荐课，对于我来说，都是大姑娘上轿——头一次。以前我们只听过宁老师执教的一节课外阅读交流课，应该说对于交流课的教学设计和教学流程心中还是有一点数的。因此第一次上课时，我选择了上阅读交流课。阅读交流的书必须是师生共读的一本书，由于课前对学生所读内容了解不够深入，导致上课时我心中没有底，不知自己设计的问题学生感不感兴趣，也不知学生能不能回答上来、、、、、、带着忐忑的心情，就进入了课堂。结果上课效果不尽人意，由于学生阅读的不够深入，对于我设计的一些简单的问题，有的学生还不会，更不要说谈谈自己的读书体会和感想了，整个课堂显得很沉闷。我也因着急而上的一身的汗。课后我想：虽是师生共读的一本书，课前的阅读指导，还是必要的，不能任马由缰。只有这样，在阅读课上的交流才能达到心有灵犀，才能找到师生共同的话题。
第二次上课由于我组的课型比较单一，所以我又改为上阅读推荐课。推荐课相对于交流课较简单些，关键是图书的选择。所推荐的图书内容一定要有趣，这样才能吸引学生。学生到底喜欢阅读什么类型的图书呢？在听课的过程中，我发现沈晓丽老师向学生推荐的《大林和小林》这本书内容很有趣，学生也比较喜欢。于是我就向她请教，如何选择推荐图书？她向我推荐了一本由窦桂梅、徐冬梅主编的《儿童阅读指导丛书》之《儿童阅读的心灵地图》（丁筱青著）的书，这本书主要向我们介绍了每个学段应该阅读哪些优秀的书籍，每本书的主要内容是什么？书中有这样的一段话：如果你是老师，这本阅读地图可以为你提供很多工作上的便利，更可以让你了解学生，可以帮助我们老师形象地把握儿童心理、更新教育观念、甚至领悟到有益的教育方式方法。拿到这本书后，我就迫不及待地读起来，主要从中年级阅读书目开始，经过阅读比较，最终我选取了《笨狼的故事》和《魔法师的帽子》这两本书，光看内容简介还不行，还要看到整本书。确定了目标，我先向学生借阅，借到一本《笨狼的故事》，没有《魔法师的帽子》这本书，我想到书店买一本，但很失望，书店也没有。想从网上买，时间又不允许。我就先阅读《笨狼的故事》这本书，书中每个故事都是独立的，内容确实也很有趣。读完之后，我又感觉故事的内容对于四年级学生来说是不是浅显了一些。我把我的想法告诉了宁老师，宁老师听说我想向学生推荐《笨狼的故事》这本书时，十分肯定地说：“这本书很好的，学生很喜欢读。班级图书角就有这本书。”当我说出心中的担忧时，她又说了一句：“同样的书不同年龄的孩子阅读，她们的收获是不同的。首先要看他喜不喜欢读，爱读不爱读。同时也可以到网上参考一下《青铜葵花》的教学设计。”听了宁老师的话，我决定就上《笨狼的故事》。在教学设计时，我认为除了要向学生推荐书的内容有趣，激发学生的阅读兴趣和阅读期待，同时还要渗透一些阅读方法指导。针对以上的思考，我选择了书中有趣的章节如《笨狼是谁》、《学游泳》、《冰冻太阳光》，《笨狼是谁》突出有趣，《学游泳》突出阅读方法的渗透，《冰冻太阳光》激发学生的阅读期待。从上课效果来看，学生很喜欢这本书，也很喜欢这只可爱的笨狼。遗憾的是由于大屏幕小，出示课件的字小，在阅读中有些学生看不清大屏幕中的字，影响了阅读效果。这是一个实际的问题，在今后的教学中要想办法解决。以便达到更好的教学效果。
篇三：《笨狼的学校生活》作品推荐课精简教案
作品推荐课——《笨狼的学校生活》
执教：陆淑兰
教学目标：
1、通过了解《笨狼的学校生活》的故事情节和笨狼的性格特征，激发学生的阅读兴趣和阅读期待。
2、通过向学生推荐《笨狼的学校生活》，进一步提高学生课外阅读兴趣。
教学重点：
了解故事中笨狼的有趣、可爱，激起学生的阅读欲望
教学过程：
一、 激趣导入
1、提起狼，你的脑海中会蹦出哪个词？
2、今天，我们要认识一只与众不同的狼，他的名字叫笨狼。听了这个名字，猜猜笨狼会是什么样？ 看看笨狼的图片，他给你留下了什么第一印象？
3、介绍笨狼：笨狼自打出生以来就生活在森林王国的森林镇上，今年13岁了，就读在鹅太太开设的森林学校。
4、依次介绍笨狼身边不可或缺的人物：鹅太太、牛博士、眼镜蛇小姐??
二、走进故事
笨狼和这些老师同学之间会发生哪些有趣的故事呢？
故事一：笨狼识字、造句
1、这天在人类语言课上，牛博士教大家造句。
2、用哪个词造句呢？（出示：特长、马上）你来造个句子看看。在你的句子中“特长”是什么意思？
3、笨狼是怎么造句的？读一读。
4、你知道笨狼是怎么理解这个“特长”这个词的吗？（特别长。） 他的想法和我们比起来怎样?
5、通过这个故事，你觉得笨狼有什么特点？
故事二：最棒的学生
1、这个故事有趣吗？你们还想看吗？再讲一个故事《最棒的学生》
2、笨狼学习吹萨克斯，明明很差劲(转自：wWw.XiAocAoFanWeN.cOm 小 草 范文网:笨狼的故事教学设计)，为什么却获得最佳演艺奖？在笨狼才艺表演的时候到底发生了什么意外？
3、这又是一只什么样的笨狼？
三.介绍书目
1、笨狼的故事不仅仅是这些，这里还有很多呢。出示目录，齐读目录。
2、说说，你还对哪一个故事感兴趣？
四、介绍书和作者
1、笨狼在学校里发生的这些趣事全都汇集在这本书上，这本书的书名叫做《笨狼的学校生活》。
2、感谢作者给我们创造这么一只有趣的笨狼。谁能从书的封面上找到她的名字？出示作者资料。
3、推荐系列丛书。