与老妈的故事,1,3

篇一:启示性故事

穷苦了一辈子老婆婆给人洗衣服多赚了两元,她悄悄买了一瓶酒,先藏起来准备给老头子个惊喜。老头子无意发现了这酒,把这酒卖了,他知道老婆子给人洗衣服,手得注意些,于是买了一副便宜的胶皮手套。老婆婆发现酒不见后长叹短叹:老头子,我真没用,给你的酒都给弄丢了。老头子明白了什么,把手套塞给她对:老太婆,这是你的酒换来的。

老爸接孩子从幼儿园回家,路上孩子对他说:爸爸,我累了。 老爸对孩子说:咱俩数到三,爸爸就抱你走,行不行?孩子很高兴的答应了。然后,老爸大声说:预备——齐步走!1、2、1;1、2、1;1、2、1…然后他们俩一路走回家了。

劳斯莱斯

一富豪到华尔街银行借了5000元贷款,借期为两周,银行贷款须有抵押,富豪用停在门口的做抵押。银行职员将他的劳斯莱斯停在地下车库里,然后借给富豪5000元两周后富豪来还钱,利息仅15元,银行职员发现富豪帐上有几百万,问为啥还要借钱,富豪说15元两周的停车场,在华尔街是永远找不到的。

县长

甲乙两县县长同时上任,甲县长抓紧带领全县修缮水利工程,数月,高质量竣工,乙县则无动静。夏天,洪水至,甲县固若金汤,乙县四处汪洋,抗洪抢险,记者云集乙县,县长频频在救灾一线出境,名声大振,数月后,提升副市长。甲县长悟然,从此不修水利,盼望下一次洪水。

多陪陪爸妈

家里买了一台大电视,我想放客厅,可老妈想放他们卧室,一直争执不下,最后还是老妈妥协了。很多年过去了,有天老妈发信息:电视放我和你爸卧室其实是想让你能来我们屋看,这样可以多陪陪我们……当即释怀,忍不住大哭。

新闻产生的过程

记者赶到时,落水者已被救上岸,记者采访救人者:他是你亲人?不是。是你朋友?不是。那你就是见义勇为,英雄贵姓?救人者说:我不是英雄,要不救他上来,欠我的钱就打水漂了。记者顿感失望,转身去采访落水者:你向他借了多少钱?500。当晚新闻报道:英雄勇救落水者,并借巨款渡其难关。

篇二:第二课课文二“一个美丽的古事”

课文二 《一个美丽的故事》

教学目标:

知识与能力:1.认识课文生字。积累若干个词语。

过程与方法:2.默读课文,理解课文内容。有感情地朗读课文。3.学习复述课文。

情感与价值观:3.感受师生之间、母子之间的爱心真情。

教学重点,难点:

重点:

1.理解课文所要表达的人间美丽的真爱,真情。体会每个人的心里,都植有一亩心田,哪怕是小小的,小小的,也值得我们用心好好体恤,好好保护,好好……

2.能条理清楚地复述课文。

难点:

1.不要自以为用强者的身份去同情他人。没有人希望得到对弱者的同情。记得人人平等。而幸运的人,更要懂得感恩。我们所能做到的最好的是理解他人,欣赏他人,赞美他人,关爱他人,尊重他人……怀着爱,去生活,爱生活,爱一切人,爱一切……

2.用自己的话把这个故事讲给大家听。

教学方法:讲述法、激励法、交流法

教学用具:录音机、磁带、小黑板

教时准备:两课时

教学过程:

授课时

间: 总计课时: 第四课时

教学目标:

1.认识课文生字。积累若干个词语。

过程与方法:2.默读课文,理解课文内容。有感情地朗读课文。 情感与价值观:3.感受师生之间、母子之间的爱心真情。

教学重点,难点:

重点:

1.理解课文中的生字词意思。

难点:

2.用自己的话把这个故事讲给大家听。

教法:自主学习交流法、激励法

教学过程

一,导入课文

1.今天老师要讲一个故事给大家听:

2.板书:一个 故事

二、正课学习

1.师用自己的话配乐讲述《一个美丽的故事》

2.故事讲完了,你觉得这是一个怎么样的故事呢?

3.板书:美丽 动人 感人 感人肺腑……

4.大家说得很好,下面,自己读读课文,进一步说说,课文美丽在那哪里?哪些地方感动了你,打动了你……?

二、学习课文,深入了解课文内容

1.自渎课文,读准字音,读通句子,边读边把你认为文中美丽,或最让你感动的句子划下来。

2.自学课文中的生字词。并用生字词造句。

三、再读课文,体会感情

1.开火车读。师边听边从旁点评。(你读地真感人,我也被你打动了……)

2.交流读书心得。

出示句子:

①他极其认真地想了半天,然后极其认真地写。

那作文很短,只有三句话:我有两个愿望。第一个是,妈妈每天笑眯眯地看我说:“你真聪明。”第二个是,老师每天笑眯眯地看着我说:“你一点也不笨。” (感动我的是,这个小小的男孩,才两岁就不幸因得脑炎,使得他智力受损。但他在这个世界上仍然是独一无二的,有他的认真,他执著,他的小小的温柔……渴望得到爱,重视……)

②于是,就是这篇作文,深深地打动了他的老师。老师不仅给了他最高分,在班上带着感情朗读了这篇作文,还一笔一画地写了批语:你很聪明,你的作文写得非常感人1、,请你放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的,大家肯定会格外喜欢你的。

(老师的夸奖发自内心,流露真情,毫无半点虚情假意,可见,老师不是同情这个小男孩,而是真正懂得他,理解他,欣赏他……这样的老师真好,真美!) ③捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊。但他并没有马上把作文本拿给妈妈看,他是在等待着,等待一个美好的时刻。

(读到这,心被某种温柔的情愫所牵动……真诚的,发自内心的夸奖和赞美别人吧,就像第五课《荒芜的花园》最后所要告诉我们的一样:当你能给别人带来真正的快乐的时候,你的内心也会快乐,美丽。

④那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天,他起得特别早,把作文本装在一个亲手做的大信封来历。信封上画着一个塌鼻子的男孩儿,那小男孩咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈,等着妈妈醒来。妈妈睁开眼,他就甜甜地喊了声“妈妈”,然后笑眯眯地走到妈妈跟前说:“妈妈,今天是您的生日,我要送给您一件礼物。”

(纯纯的小男孩,妈妈纯纯的爱……如此简单,有如此打动我们的心……) ⑤接过信封,妈妈的心在怦怦地跳!

(理解怦怦:心跳很快的样子。妈妈一定期待着儿子给她一份怎样地惊喜……) ⑥果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪,然后一把搂住小男孩,搂得很紧很紧,仿佛他会突然之间飞走了。

(1. 小男孩的第一个愿望是希望妈妈夸他聪明,但有哪个妈妈不认为自己的孩子聪明呢?妈妈读到这里当然十分感慨。

(2.抓住:“仿佛他突然间飞走了。”孩子又不是小鸟,怎么会飞走呢?妈妈对自己孩子的挚爱之情溢于言表。她读了孩子内心情感真挚的表达后,更加激动。

⑦ 是的,智力可以受损,但爱永远不会。她朝气蓬勃,永远垂着绿荫,开着明媚的花,接着芬芳的果。

(你怎么理解这句话?爱,人人平等,爱,永不灭 ,怀着爱去生活,去爱一切人,爱一切……)

3.怀着爱,用心体会并读好这些句子。

4.如果你喜欢这个故事的话,用真情来读好它……

四、小结。

爱,人人平等,爱,永不灭,怀着爱去生活,去爱一切人,爱一切…

五、作业。

1、熟读课文,2、熟记课文生字词,并用课文生字词造句。 板书:

一个(美丽 动人 感人 感人肺腑)的故事

课后反思:

授课时

间: 总计课时:第五课时课时目标:

知识与能力:1.默读课文,理解课文内容。有感情地朗读课文。 过程与方法:2.学习复述课文。

情感与价值观:3.感受师生之间、母子之间的爱心真情。

教学重点,难点:

重点:

1.理解课文所要表达的人间美丽的真爱,真情。2.能条理清楚地复述课文。

难点:1.不要自以为用强者的身份去同情他人。理解他人,欣赏他人,赞美他人,关爱他人,尊重他人2.用自己的话把这个故事讲给大家听。 教学方法:讲述法、激励法、交流法

教学过程

一、复述课文

1.读了这个美丽的故事,你一定已经知道了这个小男孩的愿望是什么,当他把这个愿望写下来后,老师读了怎么说?小男孩的表现呢?之后他又怎么做?妈妈得到了小男孩送的这份礼物后,她的表现又怎样?这个故事你认为最美的最打动你的是什么?

2.板书:因为……这个小男孩有的愿望是……

老师读到了这两个愿望,她……

小男孩捧着老师认真写着评语的作文本……他打算…… 终于等到一个美好的时刻,他……

接过信封,妈妈……

二、个人自己复述: 根据板书自己试着讲讲这个故事,学生尝试复述

三、 组内交流:小组互相复述。

四、 全班复述交流:把这个故事将给大家听,注意抓住重点,语句通顺,有条理。

五、语句活动室

1.“词句活动室”之一:搭配,组成词语练习。

先让学生自己尝试,再在课堂上交流。

参考答案是:

美丽的——故事,聪明的——孩子,快乐的——生日,

珍贵的——礼物,明媚的——阳光,芳香的——果实。

篇三:莫言的小说阅读题《母亲》和《奇遇》及答案

母亲

莫言

①我5岁的时候,正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下,用一根洗衣用的紫红色的棒槌,在一块白色的石头上,捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上,溅到母亲的胸前,空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音,沉闷而潮湿,让我的心感到一阵阵地紧缩。

②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面,是我人生记忆的起点,也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是,愁容满面的母亲,在辛苦地劳作时,嘴里竟然哼唱着一支小曲!我母亲她一生中遭受的苦难,真是难以尽述。战争、饥饿、疾病,在那样的苦难中,是什么样的力量支撑她活下来,是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱?我在母亲生前,一直想跟她谈谈这个问题,但每次我都感到没有资格向母亲提问。

③有一段时间,村子里连续自杀了几个女人,我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻,父亲被人诬陷,家里存粮无多,母亲旧病复发,无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时,一进门就要大声喊叫,只有听到母亲的回答时,心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚,母亲没有回答我的呼喊,我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找,都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了,不由地大声哭起来。这时,母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满,她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词,不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思,她对我说:"孩子,放心吧,阎王爷不叫我是不会去的!"这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在,尽管母亲已经被阎王爷叫去了,但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气,将永远伴随着我,激励着我。

④在那些饥饿的岁月里,我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景,譬如为了得到一块豆饼,一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说,谁学得最像,豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去,孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后,父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说:嘴巴就是一个过道,无论是山珍海味,还是草根树皮,吃到肚子里都是一样的,何必为了一块豆饼而学狗叫呢?人应该有骨气!他们的话,当时并不能说服我,因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样!但我也感到了他们的话里有一种尊严,这是人的尊严,也是人的风度。人,不能像狗一样活着。⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯,使我认识到了人性的最低标准,使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他

与老妈的故事 1 3

们一样的人,为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质,是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障,也正是文学的灵魂。(选自《人民日报》,有删改)

19、文章第①段,母亲捶打野菜情景的描写很有特点,试作赏析。(3分)

20、理解文中两处划横线句子的含义。(4分)

(1)愁容满面的母亲,在辛苦地劳作时,嘴里竟然哼唱着一支小曲!

(2)孩子,放心吧,阎王爷不叫我是不会去的!

21、第③段中,画曲线句子"有一段时间,村子里连续自杀了几个女人,我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。"在文章结构和内容上有何作用?(4分)

22、根据文意,请补写出第④段中父亲严厉批评我的话。(不超过40字3分)

23、本文题目为"母亲",但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷,请结合全文探究作者这样安排的原因。(4分)

19、从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景,构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面。

20、1)母亲不逃避困难和不幸,乐观顽强的面对困难;2)面对苦难要坚强的活下去,表现母亲的坚强和责任感;这种庄严的承诺,是为了消除儿子的担忧,体现了母爱的伟大。

21、照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”,引出下文我对母亲的担忧;体现生活的艰难、人性的脆弱,反衬母亲的坚强。

22、内容要围绕人应该有骨气、有尊严地活展开;语言要口语化,且符合人物身份。

23、参考实例:1)从内容上,为了更好的全面的揭示普通人身上的宝贵品质,丰富了文章内容;如果不写父亲、爷爷,内容就显得单薄。2)从主旨上看,我的母亲教育我,人要忍受苦难,不屈不挠的活下去;我的父亲和爷爷又教育我,人要有尊严的活着,互为补充,文章有厚重感。3)从人物形象上,母亲和父亲、爷爷相互映衬补充,为我树立了光辉的榜样。4)其他方面,可以使我体验和洞察人性的复杂和单纯,不光使我认识到了人性的最低标准,也使我看透了人的本质的某些方面。

莫言小说:奇遇(阅读题及答案)

奇遇 莫言

1982年秋天,我从保定府回高密东北乡探亲。因为火车晚点,车抵高密站时,已是晚上九点多钟。通乡镇的汽车每天只开一班,要到早晨六点。举头看天,见半块月亮高悬,天清气爽,我便决定不在县城住宿,乘着明月早还家,一可早见父母,二可呼吸田野里的新鲜空气。

这次探家我只提一个小包,所以走得很快。穿过铁路桥洞后,我没走柏油路。因为柏油公路拐直角,要远好多。我斜刺里走上那条废弃数年的斜插到高密东北乡去的土路。土路因为近年来有些地方被挖断了,行人稀少,所以路面上杂草丛生,只是在路中心还有一线被人踩过的痕迹。路两边全是庄稼地,有高粱地、玉米地、红薯地等,月光照在庄稼的枝叶上,闪烁着微弱的银光。几乎没有风,所有的叶子都纹丝不动,草蝈蝈的叫声从庄稼地里传来,非常响亮,好像这叫声渗进了我的肉里、骨头里。

路越往前延伸庄稼越茂密,县城的灯光早就看不见了。县城离高密东北乡有40多里路呢。除了蝈蝈的叫声之外,庄稼地里偶尔也有鸟或什么小动物的叫声。我忽然感觉到脖颈后有些凉森森的,听到自己的脚步声特别响亮与沉重起来。我有些后悔不该单身走夜路,与此同时,我感觉到路两边的庄稼地里有无数秘密,有无数只眼睛在监视着我,并且感觉到背后有什么东西尾随着我,月光也突然朦胧起来。我的脚步不知不觉地加快了。越走得快越感到背后不安全。终于,我下意识地回过头去。

我的身后当然什么也没有。

继续往前走吧。一边走一边骂自己:你是解放军军官吗?你是共产党员吗?你是马列主义教员吗?你是,你是一个唯物主义者,而彻底的唯物主义者是无所畏惧的,共产党员死都不怕还怕什么?有鬼吗?有邪吗?没有!有野兽吗?没有!世界本无事,庸人自扰之??但依然浑身紧张、牙齿打战,儿时在家乡时听说过的鬼故事“连篇累牍”地涌进脑海:一个人走在路上。突然听到前边有货郎挑子的嘎吱声,细细一看,只见到两个货挑子和两条腿在移动,上身没

有??一个人走夜路碰到一个人对他嘿嘿笑,仔细一看,是个女人,这女人脸上只有一张红嘴,除了嘴之外什么都没有,这是“光面”鬼??一个人走夜路忽然看到一个白胡子老头在吃青草??

我后来才知道我的冷汗一直流着,把衣服都溻湿了。

我高声唱起歌来:“向前向前向前——杀——”

自然是一路无事。临近村头时,天已黎明,红日将出未出时,东边天上一片红晕,村里的雄鸡喔喔地叫着,一派安宁景象。回头望来路,庄稼是庄稼道路是道路,想起这一路的惊惧,感到自己十分愚蠢可笑。

正欲进村,见树影里闪出一个老人来,定睛一看,是我的邻居赵三大爷。他穿得齐齐整整,离我三五步处站住了。

我忙问:“三大爷,起这么早!”

他说:“早起进城,知道你回来了,在这里等你。”

我跟他说了几句家常话,递给他一支带过滤嘴的香烟。

点着了烟,他说:“老三,我还欠你爹五元钱,我的钱不能用,你把这个烟袋嘴捎给他吧,就算我还了他钱。”

我说:“三大爷,何必呢?”

他说:“你快回家去吧,爹娘都盼着你呢!”

我接过三大爷递过来的冰冷的玛瑙烟袋嘴,匆匆跟他道别,便急忙进了村。

回家后,爹娘盯着我问长问短,说我不该—人走夜路,万一出点什么事就了不得。我打着哈哈说:“我一心想碰到鬼,可是鬼不敢来见我!”

母亲说:“小孩子家嘴不要狂!”

父亲抽烟时,我从兜里摸出那玛瑙烟袋嘴,说:“爹,刚才在村口我碰到赵三大爷,他说欠你五元钱,让我把这个烟袋嘴捎给你抵债。”

父亲惊讶地问:“你说谁?”

我说:“赵家三大爷呀!”

父亲说:“你看花了眼了吧?”

我说:“绝对没有,我跟他说了一会儿话,还敬他一支烟,还有这个烟袋嘴呢!” 我把烟袋嘴递给父亲,父亲竟犹豫着不敢接。

母亲说:“赵家三大爷大前天早晨就死了!”

(有删节)

(1)下列对原文的理解和分析,不恰当的两项是(5分)()

A.小说通过秋夜“我”一个人穿行在庄稼地里的趣味性的描绘,处处彰显出一种文学的品味、速写和张力。

B.“我的身后当然什么也没有”一句独立成段,是想着重交代“我”当时无惧无畏的心理,所谓“世界本无事,庸人自扰之”。

C.赵三大爷死了也要还债这一情节,使我们深深感受到了一位长者高尚的道德情操。

D.小说情节设计巧妙,前面路上没碰到鬼,进村的时候反而碰到赵三大爷,“奇遇”传达了这么一个信息,“原来鬼并不如传说中那般可怕。”

E.小说构造独特的主观感觉世界,用魔幻般的现实主义将民间故事和现代社会融为一体,带有一定的迷信色彩。

(2)分析小说第二段的景物描写有什么作用。(6分)

(3)分析小说第五段写儿时在家乡时听说过的鬼故事有什么作用。(6分)

(4)“赵家三大爷大前天早晨就死了”这一结局在前文均有暗示,结合文本内容,请试作分析。(8分)

答案;(1)B E

(2)第二段的景物描写,反映了高密故乡特有的浓郁的环境特征。(2分)一方面写出了家乡月夜的宁静幽美,体现了作者对家乡的热爱;(1分)另一方面以声衬静,写出了月夜的沉寂,冷清,(2分)为下文写“我”的恐惧害怕作铺垫。(1分)

(3)细腻形象的写出了“我”当时内心的恐惧害怕,让人有身临其境之感。(3分)照应前后文,同时还为下文赵三大爷的出现作了一个很好的铺垫,虚实结合,形成对比烘托。(3分)

(4)这是典型的“出人意料,情理之中”的笔法,(2分)在小说结尾时突转,使文章精彩巧妙,出奇制胜,于平静处掀起波澜,引人深思,(2分)前文伏笔暗示主要体现在: ①“树影里闪出一个老人来。”一个“闪”字写出了赵三大爷的特殊身份。

②“穿得齐齐整整,离我三五步处站住了。”迷信里讲,死人阴气重,不敢与活人阳气相接。 ③“知道你回来了,在这里等你。”只有鬼魂才能未卜先知。

④“我的钱不能用。”那是冥钱,阳间当然不能用。

⑤“接过三大爷递过来的冰冷的玛瑙烟袋嘴”,“冰冷”一词也暗示了赵三大爷已成鬼魂。 ⑥“父亲惊讶地问:你说谁”,“惊讶”一词也可知赵三大爷已成鬼魂。

⑦“父亲竟犹豫着不敢接”,可见父亲内心的疑惧,暗示了赵三大爷已成鬼魂。

(写到其中任意4点就给4分)