篇一：不动脑筋的故事
不动脑筋的故事.txt再过几十年，我们来相会，送到火葬场，全部烧成灰，你一堆，我一堆，谁也不认识谁，全部送到农村做化肥。不动脑筋的故事
作者：张天翼
有一天开故事晚会，赵家林讲了一个怪没意思的故事。是这样开头的：
“有那么一个人，上课不用心听讲。做起功课来，自己懒得动脑筋，净想依赖别人??”孩子们哄地笑起来。
“可不兴讽刺人！”有一个圆头圆脑的胖孩子大声说，满脸通红，“你说的是谁？他叫什么名字？”
赵家林愣了一会儿，才答上来：
“他姓赵，叫做——赵大化。行了吧？”
有几个孩子又笑着叽里咕噜了一阵。
那个胖孩子可还红着脸，噘着个嘴。
赵家林等大家渐渐地静了下来，就又往下说。
他说那个赵大化别的方面都还不坏：也肯替人服务，也有他的理想——想要将来做一个有用的人。可就是有这么个毛病：最怕伤脑筋。同学们帮助他做算术，跟他讲解了老半天，他只瞪着眼睛瞧着你。同学们问：
“懂了吧？这道题你自己想想看。”
自己想？——那还行？又得伤脑筋！
作起文来，同学们都快要交卷了，赵大化可还在舔笔头，对着题目发愣：
“‘我的家庭’——这个题目怎么做呀？‘我的家庭’??”
老师提醒他：
“这应当每个人都会做。你家里有些什么人？怎么样生活？过去的生活怎样，现在又怎样？这些你想一想。”
瞧，又是叫人“想一想”！真是！
赵大化老是怪别人对他帮助不够。他说要帮助，就是什么事都得替他想好，做好。他自己可从来不动脑筋。
这么着，越不动脑筋，脑筋就越不听使唤了，像生了锈开不动的机器一样。这么着，赵大化就越来越迷糊了，迷糊到每天上学都要别人提醒他。
“什么！就那么迷糊！”那个圆头圆脑的胖孩子又插嘴，“他几岁了？”
“他几岁？——连他自己也闹不清，”赵家林回答，“得问他妹妹。”
真的，赵大化记不得自己的年龄。妈妈说是跟他说过，说他到了9月1号就满十四岁，——可是这太复杂了，他不能伤这个脑筋。他叫妹妹：
“妹妹，你是个好孩子，你给我记住吧。”
“不动脑筋”——成了赵大化的外号。
有一个星期六晚上，妹妹在家里和她几个同学做化学游戏。什么游戏？——当然是伤脑筋的玩意儿，赵大化连听都不爱听。可是忽然——趁他不提防的时候——有半句话没头没尾地飘到了他耳朵里：
“只要半公分就够了??得称一称??”
“得称一称？”赵大化就决心要替人服务一下，跑了出去，“我去拿！”
好一会儿他才回来。听见他脚步踏得很重，走得挺吃力似的。进门直喘气，满脑袋的汗。大家吃了一惊。一看，赵大化扛来了一杆秤煤的大秤。
妹妹嚷了起来——妹妹就有这么个缺点：净爱嚷——
“瞧你！你也不想想这杆秤是干什么用的！”
“我才不伤这个脑筋呢，”赵大化嘟囔着，“反正我将来不当化学家。我将来——我搞渔
业，嗅，我就爱钓鱼。明天上午我就去钓。呃，妹妹，你是个好孩子，你给我记住点儿。”说了就打个呵欠，没精打采地去睡觉。
他先铺好被窝，慢慢地脱衣服，又叨咕了几句，这才爬上床。
刚一躺下——
“哎哟，疼！”
“什么，什么？哪儿疼？”大家着了慌。
“脊背疼。哎哟，可疼得厉害呢！”
他胳膊一撑，坐了起来。觉得好了些。可是一躺下，就又发作，疼得他赶紧翻过身来趴着睡。一趴，又叫：
“哎哟，肚子疼！”
他连忙翻转身，左侧面躺着：这回可是腰部左边疼起来了。翻到右侧面躺着试试看呢？哎哟，不行，右腰疼？仰天——又还是脊背疼！
“快请医生！快请医生！”赵大化一面气急败坏地叫，一面爬下床来。他疼得不敢再躺下了，“这叮是一个奇症！”
医生来了，仔细问了问情形。现在可哪里也不疼了。检查了体温和脉搏，听了心脏和肺，也看不出有什么毛病。
医生说：
“没有什么，好好儿睡去吧。”
去睡，可又是——仰着脊背疼，趴着肚子疼，侧着腰疼。一起来，就好了。“这简直是童话里发生的事，”医生摇摇头，“你床上有点儿什么蹊跷吧，哎？”这——赵大化可没研究过，他就怕伤这个脑筋。
可是妹妹马上跑去检查他的床铺。她把被窝一掀，就发现有一个乌黑的黑东西——大概有篮球球胆那么大——安然自在地盘踞在褥子上。
大家都吓了一跳：
“哟！这是什么？”
一看，是一个秤砣。
赵大化安安静静睡了一夜。早上醒来，也不知道是几点钟了，只听见妹妹和同院的孩子们在那里做广播操。赵大化就发了愣。
“那么我呢？我该做些什么呢？妹妹，妹妹！”他叫，“妹妹，你是个好孩子，你告诉我：我今天有什么计划没有？”
“你不是说要去钓鱼吗？”
对，对！赵大化一翻身就爬起来，把衣服往身上一技，就赶紧穿上了长裤，下床来。他刚想要走去洗脸，忽然叭的摔了一跤。
他的两只脚似乎不是他自己的了。好容易才爬起来，刚一迈步——脚还没迈开呢，又叭嗒！一跤。
“哎呀可不好了！你们快来！”他一面用手扶着床沿撑起身来，一面叫，“我净摔跤！”他坐下喘了一会儿气。现在倒也不觉着怎么样。他试着站起来。也没有什么。可是脚不能动，——只要稍为动一动，整个身子就像旋得没了劲儿的陀螺似的，那么晃几晃，就又往地下一趴。
“快请医生！这回可真是个奇症！简直不让我迈腿！”
妈妈赶紧从隔壁屋里说着走了过来：
“看看腿。怎么回事？”
看腿，赵大化可伤心透了。他这才发现：他少了一条腿！
“啊呀没了！”赵大化哭了起来，“右腿没了！”
“怎么右腿没了？”妹妹也着了急。
“这个问题我可没想过，谁知道它跑哪儿去了？妹妹，你是个好孩子，还是你给我想一想吧。”
妹妹把他的腿一检查，就嚷：
“瞧你！你裤子是怎么穿的呀？”
原来赵大化的两条腿——左腿也好，右腿也好。全都给塞在一条裤腿儿里了，连右腿也躲在左裤腿儿里了。
半小时以后，赵大化去钓鱼。带着一根钓竿和一只桶，高高兴兴走到了一个池子边。他把钓竿往地下一搁，先提着桶下去打水——预备盛鱼。
他满满地舀了一桶水，提上岸来往地面上一放，那么一弯腰，就惊异得了不得，忍不住叫了起来：
“咦，一根钓竿！”
仔细看了看：这一根钓竿还挺不错的呢。
“是谁丢下的？”赵大化四面瞧瞧，“谁的？谁的？”
没人答应。赵大化把钓竿举起来扬了几下，又大声问了几声。还是没有人答应。他可有点不满意了：
“是谁那么粗心大意，落下东西都不知道！”
转过身去再向那一边问问看吧??
他刚转过身去把腿一迈，就绊着那个水桶一栽，连人带桶滚到了地下。
他爬起来一瞧，可生气得了不得：
“是哪个糊涂蛋！——把一桶水搁在这儿！”
瞧！害得他衣服裤子都水淋淋的，还沾上了满身的泥！
“我将来一定去做公共卫生工作，”赵大化一面嘟嚷，一面甩着两只空手回家去，“谁也不许把人家身上弄脏，噢。把人家衣服沾上水，那也不行，那可太不卫生??”
他的家在路北。平常从西口拐进胡同，走个这么一百来步，靠左边一扇门，就是他的家——准没错。今天他可是打东口进的胡同。他照旧往前走上一百来步，去敲左边一扇门，敲得很急。
“妹妹快开门，快！妹妹！”
这几路南的人家住着一位老奶奶，头发全白了。这时候她正跟她一个小孙女儿讲故事呢，听见大门响，“谁呀？”就走去开了门。
赵大化抬头一看，不觉倒退了一步。
“哎呀妹妹！怎么！??”他吃惊得说不出话来，“我出去了才多大一会儿呀，你就长得这么老了？”
他的家正好在斜对面。他妹妹在院子里洗书包，仿佛听到赵大化的嚷声，她赶紧就跑出来，看是怎么回事。她瞧见赵大化正指手画脚地跟那位老奶奶交涉，他硬要进那家屋子里去换衣裳。
妹妹忍不住地嚷了起来：
“瞧你这迷糊劲儿！连自己的家都认不得了！”
赵大化住了嘴，转过脸来瞧瞧他妹妹，搔了搔头皮：
“这是哪家的小姑娘？可真奇怪！我跟我妹妹说话，干你什么事呀？你那么嚷！”赵家林讲故事就讲到这里为止。那个圆头圆脑的胖孩子提出他的意见来：
“越讲越不成话了，真没意思！”
“那有什么办法！”赵家林说，“一个人脑筋动得越少，不成话的事儿就越多。”“我可不信！”那个胖孩子把头一掉，“人哪能变成那样儿！这不过是个童话。”
他知道大家都在笑着看他。他红着脸，谁也不瞧，低下头去专心削起铅笔来，——其实笔头还是尖尖的。等到散了会，他一把拽住小队长，轻轻地问：
“你说，你说，人真能变成赵大化那样儿吗？”
篇二：童话故事 善于动脑的小马
童话故事 善于动脑的小马
作者：崔铭轩 作文来源：东营市利津实验一校三年级4班 点击数： 68 更新时间：2013-12-5
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崔铭轩
在一片茂密的森林里，居住着小兔、小狗和小马三人，他们都是好朋友，生活得很快乐。
一天，森林里来了一只大灰狼，它已经很久没吃东西了，见到小马、小兔和小狗非常高兴。它想先骗倒小兔，于是说：“美丽的小兔小姐，我知道哪里有最美丽的食物和珠宝，你这么美丽，带上那些珠宝一定更美丽。”由于兔子还不认识大灰狼，所以就跟着它走了。小兔到了狼的家里，不料被大灰狼吃掉了。
大灰狼又去追小狗，但是小狗跑得太快了，所以没追上。大灰狼用骨头引过来了小狗，在小狗吃骨头的时候，大灰狼扑上前去把小狗吃掉了。
小马在它们两个被吃掉的时候，采了一种剧毒的蘑菇，准备给大灰狼吃。邪恶的大灰狼感觉还没吃饱，又去捉小马。小马早做好了准备。大灰狼来了，小马对大灰狼说：“聪明的大灰狼，你上天入地无所不能，但还差那么一点点，只要你吃了我摘的蘑菇，想捉到我就像踩死一只蚂蚁一样简单。”大灰狼高兴地吃掉了蘑菇，小马一蹦三尺高，说
指导教师 崔梅茹
篇三：会动脑筋的小马
15、会动脑筋的小马
一、教学内容：
全日制培智学校语文第七册15、《会动脑筋的小马》
二、教材分析：
语文第七册是低年级向中高年级过渡的第一本教材，在教学过程中，围绕一个中心进行教育和生活指导，让学生反复记忆，及时巩固，符合弱智学生的认识特点，教学内容做到了思想性和补偿性有机结合，选用的文章力求贴近学生的生活实际，为他们以后独立生活，积级参与社会，起到指导和训练的作用。
三、学情分析：
我班共有学生11人，因为智力情况不同分为两组：A组学生要求理解图意，能按事情发展的顺序把一件事说清楚，向他们进行安全用电的教育。B组同学能大致了解课文内容，初步懂得安全用电的常识就可以了。
四、教学目标：
1、知识目标：
理解图意，知道如果有人触电，怎样做才是对的，怎样做是错的，进一步理解，为什么小马能做对，而小牛没有做对。
2、能力目标：
了解故事的起因，发展，经过，结果，按照事物发展的顺序把一件事说清楚。
3、思想目标：
要求学生理论联系实际，初步懂得安全用电的一些基本常识，向他们进行安全用电的教育。
五、教学重点：
理解课文内容，知道如果有人触电，怎样做才是对的，初步懂得安全用电
六、教学难点：
让学生明白，为什么小马能做对，而小牛没有做对。
七、教学过程：
一、导言引入：
我班同学都是喜欢学习的学生，不但是生活中学习生活技能，还在书本中学习知识，从大家经常错阅我们学校图书室的书来看，就知道大家很喜欢读故事，今天，老师也给大家带来了一个小故事：（板书：15）
二、看图理解图意，简单说图意。
三、从朗读中感悟：1、根据图，找出课文的内容读
2、教师领读课文，思考：课文主要写了什么事？
3、学生个别读，然后指名说出课文主要内容。
四、在朗读中分析：
师问：故事的起因是什么？（刮风，电线断了）
发生了一件什么事？为什么小牛想。。。。。没想到。。。。
小马是怎样做的？飞快是什么意思？（说明小马速度快，头脑
反应的也快）
小马是怎样说的？（不能光凭勇敢，要多动脑筋）
五、简要叙述课文主要内容，板书课题：
这个小故事主要写了什么？从这个故事中，你明白了什么？，请你评价一下小马？（师总结，板书）
六、延伸生活：
假如你在日常生活中，遇到电源松动，电线断了的情况，你会怎样处理？
在用电安全方面，你认为应该怎样做？
（师出示图片，请学生说一说对错，并认识当心触电的图标）
师总结：同学们说的都非常的好，看来同学们在平时都很注意学习。今后无论发生什么突发情况，都要先冷静，既要勇敢又要会动脑筋，把学到的知识用到生活实际中，使自己成为生活的强者。
八、作业：搜集用电安全方面的小常识，课后交流。
把这个小故事讲给同学听。
板书设计
电线刮断 触电 拉开电闸 不能光凭勇敢
要多动脑筋