害羞的小刺猬故事情节

篇一:这是关于一只小刺猬的故事。

这是关于一只小刺猬的故事。

小刺猬叫彤彤,是个乐观快乐向往美好的刺猬姑娘,每天早上从温暖的刺猬洞里爬出来,静静地凝望天边缓缓升起的初阳,深深地呼一口气,便会情不自禁地跳起舞来。

彤彤是个很喜欢跳舞的女孩。优雅地伸出双手,微曲两膝,仿佛面前也正有着一位帅气的小伙伸出充满阳光的双手,随着彤彤一起漫开步伐,在晨曦的光辉里,在隐约的星光下。

彤彤也总是幻想拉着她手的不只是初升的太阳。

可是妈妈说了:

“彤彤,我们生来便是不能跳舞的??”

彤彤便又只能将脚步停住,放下双手。

天边的星辰似乎还未消尽,隐隐绰绰仍有几丝星光透过天空,照射入彤彤的眼眸。 星子的光芒很是黯淡,偶尔还会被飘过的云层遮挡住。可是彤彤却发现,尽管

害羞的小刺猬故事情节

那流云不断,尽管太阳的光辉愈加强盛,尽管,尽管自己已不再看向那断断续续毫无光彩的星子,可每每一用心凝望,那道星光便是会静默的出现在自己的眼中。是的,它从未消失过自己的光芒,从未曾消失过。

刹那间,那星子在彤彤眼中骤然明亮,忽的又黯淡下去。

可彤彤已经知道了,在那某个角落,它仍然明亮地散发着自己的光辉,或是过去,或是现在,亦或是将来,从未曾改变过。

篇二:二年级看图写话-小刺猬的故事

小刺猬的故事 王小宝

有一天,小兔子、小乌龟和小松鼠坐在公园的木凳上看书。正在这时,一只小刺猬也拿着一本书走过来,小乌龟和小松鼠坐在一个凳子上,于是,小刺猬就和小兔子坐在了一起。大家都默默地看起书来。突然小兔子尖叫地站了起来:“哎呀!真刺人,好痛啊!”小乌龟和小松鼠惊讶地看着小兔子,小刺猬也赶快站起来看着小兔子。这时,小兔子对小刺猬说:“你的刺扎到我了。”小刺猬连忙不好意思地说:“对不起,对不起,你坐吧!”站在一旁的小兔子摸着头,脸红了,不知道该怎么办,小乌龟灵机一动,对正准备走的小刺猬说:“你别走了,我跟你坐在一起吧,我有坚硬的龟壳,不怕刺的。”

最后,它们四个又一起高高兴兴地看起书来。

篇三:小班语言:小刺猬

小班语言:小刺猬

小班语言:小刺猬

一、设计构思:

《纲要》中指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。而《小刺猬》这个故事的语言内容非常适合小班幼儿的学习。活动通过分段欣赏,帮助幼儿熟悉故事的基本情节,让幼儿初步感受动物们对小刺猬的态度和小刺猬情绪的变化。

二、教材来源:

我们班的孩子特别喜欢小动物,而小刺猬是幼儿熟悉的小动物。故事通过对小刺猬和他同学之间的关系描写,让孩子知道每个人身上都有值得别人学习的地方,我们要友好地和身边的每一个小朋友相处。活动中,我为幼儿提供了一个想说、敢说、喜欢说的语言环境,使孩子的语言能力能够得到锻炼和发展。因此我设计了《小刺猬》这个活动。

三、重难点:

重点:熟悉故事情节,知道小刺猬的刺原来也有用处。

难点:初步理解故事内容,知道要友好地对待别人,不能以貌取人。

四、设计理念:

小班幼儿刚刚进入学习与人交往的关键期,同时对于一些事物的现象不能正确判断对错。经常听到幼儿在说:我今天穿的新衣服很漂亮,他没有新的衣服。所以选择了这个情节简单的故事,希望幼儿能在了解了故事的内容的情况下,知道每个人身上都有值得别人学习的地方,不能以貌取人。

五、活动流程:

图片导入——分段欣赏故事——延伸活动。

(一)活动目标

1.熟悉故事情节,知道小刺猬的刺原来也有用处。

2.初步理解故事内容,知道要友好地对待别人,不能以貌取人。

(二)活动准备:

白板课件。

(三)活动过程

1.引导幼儿观察图片,导入故事。

(1)师:动物幼儿园开学了,大象老师站在幼儿园门口欢迎小朋友,有哪些小动物来上学呢?我们一起来认识一下吧!

(2)出示小刺猬的部分图片。师:今天又来了一位新小朋友,会是谁呢?小刺猬长得什么样子的呢?

(3)师:小刺猬来到幼儿园后,它能找到好朋友吗?我们一起来听听故事吧!

(此环节以图片导入,让幼儿知道小刺猬长什么样,以及教师提前抛出问题,让幼儿带着问题进行下面的听故事,提高孩子的观察以及倾听能力。)

2.分段欣赏故事。

(1)讲故事P1~3,提问:小动物们喜欢小刺猬吗?为什么?(引导幼儿观察图片,然后猜测)

(2)观察P4。大象老师让小刺猬坐在小鸡的旁边,可小鸡欢迎它吗?你从哪里看出来?撅着嘴巴是什么样的?我们一起来学一学。小鸡还撅着嘴巴说了一句话呢,我们来听听看(播放录音)谁来说说看你听到了什么。我们一起来说说看小鸡的话。

(3)观察P5。大象老师又让小刺猬坐在小兔的旁边,可小兔欢迎它吗?从哪里看出来?那小兔会怎么说?

(4)师:听了小动物的这些话,小刺猬心里感觉怎么样?你从哪里看出来?

(5)小结:因为小刺猬身上长满了尖尖的刺,所以小动物都不愿意和小刺猬坐好朋友,小刺猬伤心极了。

(6)这个时候,大象老师跑来安慰对小刺猬,你们觉得大象老师会对小刺猬说什么?

(6)这个尖尖的刺到底有什么用呢?我们一起来听听看。

(7)讲故事P7~10,提问:动物小朋友们在山上玩的时候遇到了什么困难?

(8)师:谁的嘴里没有叼东西?那它的食物在哪里?看来刺也是很有用的。

(9)师:P11小刺猬看到同伴们嘴里叼着食物,不能唱歌,你觉得它会想了一个什么好办法帮助其他小动物呢?

(10)师:P12看到食物全都插在小刺猬的刺上了,你们觉得小动物们会对小刺猬说了什么?这时的刺猬心里怎么样?

(11)小结:虽然一开始小动物不愿意和小刺猬做好朋友,觉得它身上的刺会刺痛自己,但后来小刺猬用这些尖尖的刺帮助了大家,小动物们愿意和它一起玩了,这些刺还真有用啊!

(此环节是重、难点环节,活动中通过对比一开始小动物不喜欢它的原因,到后来小刺猬用它身上的刺帮助大家,大家都喜欢它。从而突破本活动的重点。其中通过大象老师来安慰小刺猬,以及最后小刺猬用它身上的刺帮助大家,告诉我们要友好地对待别人,不能以貌取人。同时突破了本活动的难点。)

3.延伸活动

(1)你们喜欢小刺猬吗?为什么?

(2)这个好听的故事就叫《小刺猬》,下课后我们一起把这个好听的故事分享给其他小朋友,好吗?

(此环节中揭示了这个故事的名字——《小刺猬》,以及鼓励幼儿学会分享故事。)

六、活动反思:

小刺猬这个故事通过对小刺猬和他同学之间的关系描写,让孩子知道每个人身上都有值得别人学习的地方,我们要友好地和身边的每一个小朋友相处。同时鼓励孩字要学习小刺猬身上的优点,要学会帮助其他有需要的小朋友。

在本活动中,我们班孩子的积极性不是特别高。我通过自我反思以及其他教师的反馈,了解到以下几个原因:1.作为教师我对于本故事还不是很熟悉,还很依赖于课件上的故事,从而做不到与孩子很好的交流。2.我的提问还不够简练,还需要多多练习以及思考等。希望下次的研讨课,能在问题提问部分做到精练、简练,把活动课上的更出色。