篇一：九大敏感期介绍
九大敏感期介绍
一、语言敏感期（0-6岁）
1、案例：如果孩子重复模仿父母说话或者讲悄悄话等就是语言敏感期到了。
2、父母如何帮助孩子度过语言敏感期：
1）良好的语言环境是儿童学习语言的最好方式
2）家里一定要统一语言
3）给孩子阅读是很好的方法（很小的时候就可以读绘本了，大了之后在重复多次绘本的基础上可以鼓励让孩子来讲，再大一点可以跟孩子扮演绘本故事、做绘本游戏）
4）当孩子的语言思维基本形成后再加入其他语言
二、秩序敏感期（2-4岁）
1、案例：孩子非常喜欢做一件事情，反复的做，不容易接受改变，那么秩序敏感期就到了。
2、这时的孩子喜欢按照固定的秩序和节奏来生活。这个时候是一个培养良好习惯的好时候。只要孩子的要求没有危险、不会影响到别人，可以顺应孩子的要求。
1）尊重宝宝的秩序感：
大多数的物品如家具、玩具、衣服等，尽量保持在相同的位置，玩完了玩具后物归原处。
例行事项尽量采取相同的步骤，例如喂食、洗澡、穿衣以及睡前活动等。
维持规律的作息时间与地点，例如吃饭的时间与地点，家人出门及回家的时间等等。
2）不鼓励死板
父母要多带宝贝出去走走，感受不同环境中的人与物，帮助宝贝认识到别人的秩序和自己的秩序可以不同。
尝试多种可能。举例：宝宝自己安排好了方形的沙发靠垫整齐的摆放在沙发上，妈妈爸爸一方面赞许宝宝的行动，同时和宝宝一起试一试方形与圆形的靠垫都放在沙发上时候也美观。也让他每个人都有不同的秩序感。
三、感官敏感期（0-6岁）
1、案例：3岁多了还喜欢把玩具放嘴里，睡觉时候含着被子等，可以认为是口腔敏感期的滞后。
2、五感敏感期：
胎儿时期听觉发展；0-6个月视觉敏感期；0-2岁触觉发育；3岁左右方位知觉发展；2.5到3岁大小知觉发展；3-6岁观察力发展
3、父母帮助孩子度过感官敏感期：
1）孩子最初通过味觉认识世界；
2)不要打扰孩子听外面的世界（音乐、乐器、流水、鸟声、汽车声等等各种声音）；
3)妈妈要让孩子更多的去观察和体验（到户外去，蓝天白云、鸟语花香、其他人）；
4)促进宝宝嗅觉的灵敏（提供不同材料给孩子闻，比如醋、面包等各种食材；味觉和嗅觉可以一同进行；在户外时体会清新的空气）；
5)父母应该为孩子的触觉发展提供更大的空间（准备不同材质的布料，让宝宝摸、抓，在宝宝手心脚心轻轻摩擦等；在户外可以让宝宝摸摸落叶、小草、小树、小花等）。
四、细微事物感兴趣敏感期(1.5岁-4岁）
1、案例：喜欢拿很小的东西，一睁眼就要看到他喜欢的小东西，还会为丢失的小东西哭泣。会注意到很细节的小东西。
2、是培养孩子耐心和专注力的好事情。可以帮助小朋友掌握事物的特性。
3、父母的帮助：
1）给孩子创造适当的观察机会
2）别强行打扰孩子的观察工作
3）不要强制性的培养孩子的观察能力
4）多带孩子进入大自然，让他自己去观察
5）被随意丢弃孩子收集的小玩意儿（可以准备盒子装起来）
6）可以为孩子“创造”一些小玩意儿（例如不同的瓶子里面装的水，水的多少等等声音和重量都不一样；铁盒子放豆子等）
五、动作敏感期（0-6岁）
1、案例：喜欢捉迷藏，意味着动作敏感期；还有垒高游戏等。
2、身体运动，如走路：走路的敏感期是1-2岁；手的动作，敏感期是1.5岁-3岁
3、父母的帮助：捉迷藏游戏
六、社会规范敏感期（2.5-6岁）
1、案例：孩子总把别人的东西带回家占为己有。喜欢模仿。
2、父母可以加入社会规范的教养措施，不要因为叛逆行为而大动肝火，否则是强化它这个行为的出现。父母要坚定而温柔。
3、教养措施：
1）及时捕捉孩子的社会敏感期
2）创设丰富而适宜的社会性环境，促进幼儿社会能力的形成；同时建立良好的社会交往习惯
3）抓住偶发事件，发展幼儿的社会能力
4）适时协助而不干预
七、书写敏感期（3.5-4.5岁）
1、案例：宝宝常在纸上涂鸦画画
2、父母：不要约束孩子画字；戳戳点点，展示感受；给孩子一定的赏识；父母做好榜样作用（给孩子提供多样的书写材料，收集宝宝的涂鸦作品办个小画展）
八、阅读敏感期（4.5-5.5岁）
1、案例：喜欢自己翻看故事书
2、父母：布置阅读角：提供书架和阅读地垫等；妈妈也在这里看书。
九、文化敏感期（6-9岁）
1、案例：爱动脑筋，问题特别多。
2、父母可以在他兴趣的基础上提供丰富的文化资讯，包括自然、科学、文学、艺术的资源，满足他们如饥似渴的文化需求。
3、措施：
为孩子创设丰富、适宜的文化环境
培养孩子对天文地理，对科学知识的兴趣（可以从神话传说开始等） 培养孩子的思维独创性
以本土文化为基础，延伸至关怀世界的大胸怀，涉及风土人情、历史、地理等
十、敏感期教养4重点
1、观察敏感期的出现
2、布置丰富的学习环境
3、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试
4、适时协助而不干预
篇二：抓 住 敏 感 期
抓 住 敏 感 期 ， 一 起 同 成 长
——《抓住儿童敏感期，你的教育就对了》读后感
《抓住儿童敏感期，你的教育就对了》一书是资深幼儿教育专家鲁鹏程所编著，该书收录了200年多个孩子敏感期的真实案例，通俗易懂，针对每个不同个案均作了点评，全面深入地揭示敏感期这一生命现象，引领读者了解儿童成长的规律，从而使孩子顺利通过敏感期，让每个孩子在爱和自由中健康成长。
所谓敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。看起来这本书很适合刚刚当父母的家长，也适合老师看，可是该书中提到：敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强、能深入理解事物的特征和本质。0—6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好的发展，到了6—12岁还会有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6—12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。现实是，在学习压力下，这个年龄段的孩子得到的心理帮助和关怀非常的少。
而且我们会发现，自己对儿童的密码了解的太少，只是在用自己的思维，成人的价值观来判断孩子的行为，不知道自己其实是严重破坏了孩子自我发展的探索行为。有的孩子问什么会蛮不讲理，因为在执拗敏感期的那段时间里，家长没有耐心的疏导，认为是孩子任性，对孩子没有很好的理解、变通……有问题的儿童，如多动的、痴呆的、焦虑的、自闭的等儿童，正是他们的探索活动被严重阻碍而造成的
读完书我们就可以发现，小学阶段有些孩子出现的问题都是因为他的敏感期因为被打扰所以滞后了。关系到小学阶段的有这几个敏感期：
秩序敏感期（2～4岁）
孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对
各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
对细微事物感兴趣的敏感期（1.5～4岁）
忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣，正是培养孩子具有巨细无遗、综理密微的习性的好时机。儿童对某事物感兴趣的时候，如果长时间不被打扰，就能形成高度专注的品质，老师和家长不会观察孩子，不了解孩子的发展规律，就会轻易打断孩子的认知过程，这样孩子很难形成专注的品质。
社会规范敏感期（2.5～6岁）
两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有兴趣。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范，日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
书写敏感期（3.5～4.5岁）、阅读敏感期（4.5～5.5岁）
孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个充满书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯。文化敏感期（6～9岁）
幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。
只有错误的成人，没有错误的儿童。因为孩子常常不知道自己犯了错误，一旦他们意识到，自己就会反省，孩子有自我反省的能力，老师要耐心的等待孩子改正错误，这是孩子成长的必然过程，有时孩子会故意犯个错误，用明知故犯的方式来试探老师和承认的态度，来验证和体验爱和宽容的感觉。儿童犯了错误是很难为情的，尤其是承认错误的时候，如果能让孩子体面地承认错误并改正，那是最好的。
家校共教，学校是孩子的第二个家，是孩子建康成长的沃土。孩子的培育工作，只靠学校单方面的教育是不够的，家长的紧密配合是必不可少的一个重要环
节，家庭是学校重要的合作伙伴，家长应该理解、支持和主动参与孩子的教育工作，与老师建立良好的沟通渠道。家校携手共同教育，为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进孩子健康成长。
《抓住儿童敏感期，你的教育就对了》的确是一本很好的书籍，我们从中得到了很大的启发，并充分认识孩子的敏感期。我作为一位教师更是一位家长看了之后可以在敏感期对孩子进行正确的引导而且还可以在做教学工作上有很大的帮助。对于家长提出的疑问也能做出正确的分析，让孩子在充爱、充满快乐自由的环境中成长。不过自己的经验和学识还有点欠缺，还需进一步的阅读分析。
抓 住 敏 感 期 ， 一 起 同 成 长
——《抓住儿童敏感期，你的教育就对了》读后感
太 师 三 附 小
科 学 组
梁 霞
篇三：敏感期的划分
《敏感期的划分》
口和手的敏感期（0-2岁）
空间的敏感期（0-6岁）
秩序的敏感期（3-4岁）
自我意识的敏感期（2-3岁）
完美和审美的敏感期（3-5岁）
音乐和绘画的敏感期（3-6岁）
人际关系的敏感期（3-5岁）
婚姻的敏感期（4-5岁）
细小事物的敏感期（1岁左右）
玩水玩沙的敏感期（整个童年期）
模仿的敏感期（2岁左右）
语言的敏感期（3-4岁）
执拗敏感期（3-4岁）
情感的敏感期（4岁半-5岁半）
身份确认的敏感期（4-5岁）
性别和出生的敏感期（4-5岁）
数学、符号和自然的敏感期（4-5岁）
口和手的敏感期（0-2）岁
关键词：
口和手是儿童最初认识世界的工具，也是唯一的途径。
主要表现：
不停地用嘴去探索，去寻找，抓起什么东西都往嘴里放。透过口，孩子的手一刻也不停，抓、捏、摸、揪、捅、按、拧、插、撕。所有和手有关的事情，都是他们最爱做的事情。
处理方法：
准备一些可以让孩子咬的玩具，将玩具洗干净后让孩子玩。生活环境是让孩子发展手的最好环境，同时，也可以给孩子提供可以动手活动的材料。比如废报纸，用完的化妆品瓶子，螺丝和螺母等等，让孩子自主的发展手的智能。 注意事项：
不要怕麻烦，不要怕乱，给孩子充分的自由，克服我们原有的观念最为重要。
空间的敏感期（0-6岁）
关键词：
对空间的探索和认识，每个年龄阶段的发展内容都有所不同 主要表现：
1.喜欢移动物体、扔东西、垒高，把里面的东西倒出，把外面的东西塞进去；
2.喜欢钻进不同大小的空间感受，喜欢爬上爬下，跳、跑、旋转，攀爬等等。
处理方法：
1.给孩子自由，让儿童身体充分运动；
2.提供可以扔、垒的材料，帮助孩子完成空间探索
注意事项：
不要限制孩子，注意保证安全。
秩序的敏感期（3-4岁）
关键词：
观察孩子的生活秩序，让孩子按照“我的”想法去进行。
主要表现：
一旦某件事情形成了秩序，就每天不厌其烦地进行，一个环节都不能错，一个环节也不能漏，先后的顺序也不能被打乱，否则，就得重来一次。从孩子的表现上，总让我们感觉到他们不可理喻。
处理方法：
观察孩子有秩序的事情，一定满足他们的需求，如果孩子要求重来一次那就重来一次，如果做不到的话，就安慰孩子的情绪，一定不要谴责孩子。
注意事项：
家长要有足够的耐心，和孩子共同度过这个关键的时期。
自我意识的敏感期（2-3岁）
关键词：
区分“我的”和“你的”，我和你的界限。
主要表现：
从开始说“我”说“不”，到打人咬人，再到模仿他人，渐渐地孩子有了自我意识。这是的孩子出现最多的现象是划分“我的”以便清楚“你的”。
同时通过说“不”使用自我的意志感觉，感觉我说了算是最重要的。如果发生不符合他心意的事情，就会大哭大闹。孩子的表现完全以自我为中心。 处理方法：
当孩子打人咬人的时候，我们只去制止孩子的行为，对孩子来说“打死你”，是排除的意思。不要去谴责，也不要说教，因为那和粗野的行为是不同的。我们就让孩子在不违反规则的情况下去使用他的自我吧。
注意事项;
不要和孩子斗争，也不要和孩子较劲，因为这是一个人形成自我的起点。
完美和审美的敏感期（3-5岁）
关键词：
在儿童的眼睛里，事物是完整的，是完美的。
主要表现：
1.儿童变得非常的挑剔，敏感，他们要求吃的、玩的、用的，都必须是完整的，漂亮的。如果不符合要求就坚决拒绝；
2.之后对环境审美有要求，再其后，女孩子开始化妆，喜欢自己挑选服饰。 处理方法：
要注意满足孩子的需求，满足女孩子们对化妆的需求，并把选择衣服的权利交给孩子。
注意事项：
不能粗暴地对待孩子，不要认为他们是无理取闹，是虚荣。
音乐和绘画的敏感期（3-6岁）
关键词：
绘画是儿童天生的语言形式，孩子对绘画表现出的一种痴迷和创作潜力。 主要表现：
由于孩子的这个敏感期，也是一个螺旋状的敏感期，所以从两岁左右开始涂鸦，画线团，逐渐地开始能够画出事物的简单形状。这个时期过后，孩子总是不断地要求大人给画，因为他开始意识到自己的能力是有限的。经过一段时期的观察之后，孩子又开始自己画。这时，孩子就会逐渐地进入一个绘画的高峰期，开始把握事物的整体特征。随着年龄的增长孩子的绘画能力也逐渐增强。
处理方法：
孩子的绘画智能是与生俱来的，不是我们教出来的，所以给孩子提供一个良好的艺术环境是至关重要的。比如让孩子欣赏世界名画，给孩子布置一个有氛围的美术工作区。让孩子自由地创作，带孩子到自然中去观察，然后把看到的画出来等等。
注意事项：
不要对孩子的作品评头论足，让孩子自己去发现艺术的奥秘。
人际关系的敏感期(3-5岁)
关键词：
人际关系是是人与生俱来的智能
主要表现：
交往的初始，是从交换食物开始的，继而到物的交换，继而出现相同的爱好和兴趣。最后出现理解，友谊，达到和谐关系。
孩子在三岁左右开始通过分享好吃的和别的小朋友交往。逐渐地，他们开始用交换玩具来交朋友。再长大一点的时候，他们开始因为喜欢同样的东西，有相同爱好而交往。这样，朋友的关系就开始长久了。到了五岁左右，三四个朋友的关系，就基本上很固定了。
处理方法：
给孩子多买些食物，会引来很多小朋友。允许孩子带玩具，倾听孩子。 注意事项：
不要刻意地教孩子，这是一个自然发展的过程。
婚姻敏感期(4-5岁)
关键词：
认识人与人之间最基本的关系，规则关系，亲密关系——婚姻关系。 主要表现：
“我要和妈妈（爸爸）结婚。”
“我要和老师结婚。”
“我要和我们班的某某小朋友结婚。”
“我是新娘（新郎）。”
“你和我结婚吗？你要是不和我结婚，我就和别人结婚了。”
“不相爱能结婚吗？”
“老师你结婚了吗？”
在这些问题中，我们就能判断出孩子已经到了婚姻的敏感期。逐渐明白了婚姻的概念。
处理方法：
不要回避，正确地回答孩子的问题。当孩子投入感情去实践时，和孩子共同讨论，建立正确的概念。
注意事项：
首先保证良好的家庭关系，这是孩子以后看待婚姻的关键。客观地让孩子认识婚姻这个概念，而不要强加自己的观点。
细小事物敏感期(1岁左右)
关键词：
越小越吸引孩子的注意力。
主要表现：
在这个阶段的孩子，眼睛里好像只有小的东西，越小的东西越吸引他。他们的眼睛仿佛是一个放大镜，能将所有的小蚂蚁、小瓢虫、小线头等收录到眼睛里。 注意事项：
只要孩子处在安全的环境中，只要不伤害孩子的自由，一切都可以自由地探索。
玩水玩沙的敏感期（整个童年期）
主要表现：
沙池、水池是所有孩子的最爱。当孩子看到沙、看到水时，就会忘情地玩耍。哪怕是饮用水，都是最能让孩子立刻安静的材料。沙和水是孩子天然的玩具，是儿童创造的源泉。
注意事项：
不要用讲卫生或怕弄湿去约束孩子。
模仿敏感期（2岁左右）
关键词：
模仿
主要表现：
孩子不停地模仿父母，模仿其他小朋友的一举一动。笑、爬、说话等等都是他们的所爱。他们不辞辛苦地、不厌其烦地，一遍又一遍地模仿。这时的孩子从形式上看完全没有自我，但实际上，儿童必须要经过这个时期才能形成自我。 注意事项：
让孩子去做，模仿没有对与错。
语言的敏感期（3-4岁）
关键词：
语言的作用在于发展思维。
主要表现：
从孩子开始能够发音时，他的语言学习就已经开始了。起先是咿咿呀呀的发音练习，接着是单字的出现，“妈妈”、“爸爸”是我们听到的孩子最早的语言，然
后是词——短语——短句——表达一个完整的意思——使用语言的内在功能。经过这几个阶段，我们发现从语言模仿开始，一直到发现语言的
注意事项：
良好的语言环境是儿童学习语言的最好方式。所以家里一定要统一一种语言，建议让孩子讲普通话，而不是方言。
给孩子阅读是学习语言的一个很好的方法。
当孩子的语言行为基本形成后，再加入其他的语言。
执拗敏感期（3-4岁）
关键词：
重来一次。我说了算。按我说的做。按我想的做。
主要表现：
此时的孩子思维先于行动，并且以为思维就是行为，具有不可逆性。所以他们比任何时候都显得“任性”，可以说达到了登峰造极的程度。稍有不合他们心意的事情，都会成为他们又哭又闹的理由。而且事情必须重来一次，“战争”才会结束。
注意事项：
最好的办法是满足孩子的愿望，如果做不到的话，第一，理解孩子；第二，安慰孩子的情绪，切忌不要谴责孩子的行为，耐心是最重要的。
情感的敏感期（4岁半-5岁半）
关键词：
满足孩子的情感需求。
主要表现：
孩子突然对成人的态度变得敏感、脆弱，开始对妈妈在感情上依恋，因为一点点小事情就哭哭啼啼。以前绝不会引发他哭啼的事情，在情感的敏感期出现时，他会委屈和哭泣。在幼儿园和小朋友有一点点小矛盾，就会立刻哭着说要妈妈。以前总是高高兴兴地上幼儿园，现在忽然哭着不让妈妈离开，必须陪伴他。 注意事项：
陪伴孩子，安慰孩子，和孩子增加交流的时间，满足孩子的情感需求。
身份确认的敏感期（4-5岁）
关键词：
我是谁
主要表现：
“我是警察。”
“我是恐龙。”
“我是超人。”
“我是孙悟空。”
“我是哪吒。”
“我是白雪公主。”
突然间，孩子都摇身一变，成了他们理想中的人。孩子透过他们喜欢的人物的人格来确认他们自己和建构自己