篇一：母校阅读理解及答案(苏童)
母 校
苏童
我从来不知道我童年时就读的小学校的老师一直记着我。我的侄子现在就在那所小学读书，有一次回家乡时，我侄子对我说：“我们老师知道你的，她说你是个作家。你是作家吗?”我含糊其辞。我侄子又说：“我们老师说，她教过你语文的。她教过你吗?”我不停地点头称是，心中受到了某种莫名的震动。我想像那些目睹我童年成长的小学老师是如何谈论我的，想像那些老师现在的模样，突然意识到一个人会拥有许多不曾预料的牵挂你的人，他们牵挂着你，而你实际上已经把他们远远地抛到记忆的角落中了。 那所小学给我留下的印象是美好而生动的，但我从未想过再进去看一看，因为我害怕遇见教过我的老师。我外甥女小时候也在那所小学上学，有一次我去接她，走进校门口一眼看见了熟悉的礼堂，许多往事掠过眼前，脚步神奇地变得恍惚不定。我想继续往校园深处走，但走了没多远恰好看见校长从办公室出来，那个熟悉的身影竟然使我望而却步，大概在几秒钟的犹豫之后，我慌慌张张地退到了小学的大门外。 偶尔地与朋友谈到此处，发现他们竟然也有类似的行为。我不知道这么做是不是好。我想大概许多人都有像我一样的想法吧，他们习惯于把某部分生活完整不变地封存在记忆中。
离开母校20年以后，我收到了母校校庆70周年的邀请函。母校竟然有这么长的历史，我以前并不知道；现在知道了，心里仍然生出了一些自豪的感觉。
但是开始我并不想回去，那段时间我正好琐事缠身。我父亲在电话里的一句话使我改变了主意，他说：“他们只要半天时问，半天时间你也抽不出来吗?”
后来我就去了。在驶往家乡的火车上，我猜测着旅客们各自的旅行目的。我想那肯定都与每人的现实生活有密切关联，像我这样的旅行，一次为了童年为了记忆的旅行，大概是比较特殊的了。
一个秋阳高照的午后，我又回到了我的小学。孩子们吹奏着乐曲欢迎每一个参加庆典的客人。我刚走到教学楼的走廊上，一位曾教过我数学的女教师快步迎来，她大声叫我的名字，说：“你记得我吗?”我当然记得，事实上我一直记得每一位教过我的老师的名字，让我不安的是她这么快步向我迎来，而不是我以学生之礼叩见我的老师。后来我又遇见了当初特别疼爱我的一位老教师，她早已退休在家了，她说要是在大街上她肯定认不出我来了，她说：“你小时候特别文静，像个女孩子似的。”我相信那是我留在她记忆中的一个印象，她对几千名学生的几千个印象中的一个印象，虽然这个印象使我有点窘迫，但我却为此感动。 就是那位白发苍苍的女教师紧紧地握着我的手，穿过走廊来到另一个教室，那里有更多的教过我的老师注视着我。或者说是我紧紧地握着女教师的手，在那个时刻我眼前浮现出20多年前一次春游的情景，那位女教师也是这样握着我的手，把我领到卡车的司机室里，她对司机说：“这孩子生病刚好，让他坐在你旁边。”
一切都如此清晰。
我忘了说，我的母校两年前迁移了新址。现在的那所小学的教室和操场并无旧痕可寻，但我寻回了许多感情和记忆。事实上我记得的永远是属于我的小学，而那些尘封的记忆之页偶尔被翻动一下，抹去的只是灰尘，记忆仍然完好无损。
(选自《流行哲理随笔》，有改动)
14．通读全文，简要概括文中主要写了一件什么事情。(4分)
答：
15．文章第一段中，作者听了侄子的问话，“心中受到了某种莫名的震动”，这是为什么?(4分)答：16．读了本文后，请说一说你对文章最后一段中画线句的理解。(5分)
答： 17．20多年前，一次师生握手的细节，作者至今珍藏在心底。生活中，也一定会有许多令你感 动的细节。请你也描述一个细节表现老师对你的关爱。(不得出现真实的校名、地名、人名，不得抄袭选文内容)(6分)
答：
我回母校参加70年校庆重温了童年时美好的校园生活。
当母校的记忆已被我尘封时，我的老师仍将我记在心中。
童年的校园生活是那样的美好、温馨，我们可能会因为生活或工作，将往事寄寓记忆的一角，一旦回忆起来，却是那样的清晰完整。
篇二：湖南省郴州市湘南中学2015-2016学年高二语文上学期期中试题
湘南中学2015年下期高二期中考试语文试卷
时量：120分钟 满分：100分
一、选择题（第1至12小题，每题2分，共24分）
1、下列词语中加点字的注音，有错误的一组是（ ）
A、恁地(nan) 央浼(měi) 搠倒(shu?)傩送(nu?) ．．．．
B、糍粑(cí)岑寂(c?n) 下乘(ch?ng)鳟鱼(zūn) ．．．．
C、坍缩(tān) 孤僻(pì)踹门(chuài)西畴(ch?u) ．．．．
D、台隍(huáng) 叨陪(tāo)泠然(lěng) 优渥(w?) ．．．．
2、下列词语中有错别字的一组是（ ）
A、酒馔 盘缠 彤云 战战兢兢
B、哆嗦 郁闷 无聊 锱珠必较
C、援例 凝练 词藻 深恶痛绝
D、俗滥 窒息 简陋 学富五车
３、下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
Ａ、真正的读书，需要一种不急不躁、不愠不火的从容心境。在淡泊的氛围中，上溯远古、下及未来，含英咀华，沉思遐想，思绪跟随古色古香的书味尽情飞翔，内心就会进入一种清．．．．
静、清幽的幸福境界。
Ｂ、曾几何时，我们崇拜美国式的消费方式。今天，这一切终于在金融危机来临的时候颠覆了，美国金融危机给我们上了一课。相比美国人，中国人一直生活得谨小慎微，总是在不停积蓄着，以备不时之需。 ．．．．
Ｃ、村言俚语同样存在微言大义，作为识字不多的农村老太太，景海鹏之母仍毫不犹豫地将．．．．
亲手哺育的儿子，分为“自己的儿子”与“国家的儿子”，并将感情天平倾向后者，支持海鹏投身航天事业。
Ｄ、近日，五风十雨的天气让河北省城不少的树木遭了殃，倾斜、倒伏甚至折断的现象频频．．．．
发生。为此，石市园林绿化管理处迅速启动了园林防洪抢险紧急预案，派出的园林抢险队，驾着吊车、铲车、运输车，上街清理被大风刮倒的树木。
４、下列句子中有语病的一项是（ ）
Ａ、原子弹的爆炸，“阿波罗”登月计划的实现，计算机的广泛应用，使人类的认识从地球扩展到太空，网络拉近了世界的距离，地球真正成为了地球村。
Ｂ、协管员队伍涌现于本世纪初，政府机关雇佣下岗失业人员协助处理社会事务，兼有开发公益性就业岗位之意。
Ｃ、书展上海行，于丹收到了不下20家媒体的访问邀请，她出人意料地基本上全部予以拒绝。 Ｄ、对人世间的种种荒唐与罪恶，他自知不能用书生的秃笔与之叫阵，只好冷眼相看，但终于耿耿而不能释怀。
５、下列填入横线处的语句，排序最恰当的一项是（ ）
面对大灾大难，大悲大哀，心中的情绪、情感要流淌，思想信念要表达。
①于是，呐喊成诗，我们要团结，要坚强，民族凝聚的呼声化作祖国坚韧的形象，变为诗人们的亢吟雄唱。
②于是，忧思成诗，对人类生存和生命本质意义的反思、忧患、理性、情怀、觉悟，也化作万般倾诉，叙说。
③《离骚》成于楚难，《胡笳十八拍》赋于流离，苦难出诗人，这已被以往的历史无数次地证明过。
④于是，苦难成诗，对遇难者的哀悼、哀思化为诗篇，把全民族心中的伤痛凝于笔端，化作诗。
Ａ、④①②③ Ｂ、④③①② Ｃ、②③④① Ｄ、②④①③
阅读下面文段，完成6—8题。 想起了方孝孺
宋志坚
读过两篇关于“读书种子”的文章，一篇是马斗全的《何为“读书种子”》。此文提出：“读书种子，应指极爱读书精神之承接、加深，并可影响、传递于后人。”另一篇是虞云国的《也说“读书种子”》。此文认为：“所谓‘读书种子’，就是传统文化强调的‘诗书传家’。这种读书，不以功利为第一念想，只是一种对人格的不断完善，对素质的自我提升，对文化的内在渴求。”
读着这两篇文章的时候，我脑海中出现的是方孝孺。
《纲鉴易知录》载：“上（朱棣）之发北平也，僧道衍送之郊，跪而密启曰：‘南方有方孝孺者，素有学行，武成之日，必不降附，请勿杀，杀之则天下读书种子绝矣。’”道衍和尚称方孝孺“素有学行”，我以为此“学”乃是学问，此“行”当指操行。从这番话看，“读书种子”不仅有包括“经、史、子、集”在内的读书人的学问，更有内涵了气节与操守的
读书人之操行。
那么，方孝孺就是“读书种子”么？倘若果真如此，岂不又与“读书种子”是一种代代相传的精神而不是某一个人的观点相悖？这些纠缠不清的疑问，因为此后的奥运火炬的传递而受到启迪得到答案。
火炬的传递是“奥林匹克精神”的传递。“奥林匹克精神”可分为两个层次，显而易见的层次，是包括顽强拼搏公平竞争在内的体育运动的精神；超越体育运动的更高层次，即为它所象征的“世界和平、和谐、合作、友谊和团结”。于是忽然想到，“读书种子”也有两个层次，显而易见的层次是“极爱读书”的精神；超越读书本身的更高层次，即为包括“对人格的不断完善，对素质的自我提升，对文化的内在渴求”在内的读书人在“学行”上不断追求的精神。“读书种子”的传承，也需要有一棒又一棒、一代又一代的火炬手。 这样一来，我倒是弄明白了，道衍和尚如是说，并非意味着方孝孺就是“读书种子”，他是传承“读书种子”的一代读书人的典范，恰如传递奥运火炬的一棒火炬手。只是道衍和尚没有弄懂，因为上述两个层次的结构，使“读书种子”具有坚实的基础。“石在，火种是不会绝的”。
6、下列对方孝孺的相关说法，不符合作者观点的一项是（ ）
A、正因为方孝孺“素有学行”，道衍才断言朱棣“武成之日”，他“必不降附”。
B、方孝孺身上的“学”“行”与虞文对“读书种子”的解读有一定的契合之处。
C、方孝孺不仅有读书人应有的学问，而且有内涵了气节与操守的读书人的操行。
D、方孝孺有“极爱读书”和在“学行”上不断追求的精神，堪称“读书种子”。
7、下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A、作者不仅吸收了马文和虞文的可取之处，而且明确指出了“读书种子”应该是一种代代相传的精神。
B、作者对道衍的说法认识在逐步深化，从最初的悉心领会，到后来的完全明白，再到最后的尖锐批评。
C、“读书种子”的传承与奥运火炬的传递，既有内涵层次划分上的相似点，也有传递方式上的相似点。
D、在“学行”上不断追求的精神比“极爱读书”的精神不仅层次更高，而且濡养更难，所以至者稀少。
8、根据原文的内容，下列推断不正确的一项是（ ）
A、马文强调了“读书种子”是一种代代相传的精神，但是他将这种精神局限于“极爱读书”，显得过于狭隘。
B、虞文将读书精神延伸到了人格、素质、文化层面，但是他没有注意到这种精神的传递性，缺少发展的眼光。
C、方孝孺的“学行”体现了“读书种子”的两个层面，若他有“学”无“行”，道衍决不会为他“跪而密启”。
D、方孝孺作为传承“读书种子”的一代读书人的典范，他被灭族使明代出现了一个“读书种子”的空白时代。
阅读下面文言文，完成9—12题。
北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥，南冥者，天池也。 ．
《齐谐》者，志怪者也。谐之言曰：鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。去以六月息者也，野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所．
至极邪？其视下也，亦若是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风。背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。 ．
蜩与学鸠笑之曰：“我決起而飞，抢榆枋，时则不至，而控于地而已矣。奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。适百里者，宿舂粮。适千里者，三月聚粮。之二虫又何知？ ． （节选自庄子《逍遥游》）
9、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A、怒而飞 怒：愤怒 ．
B、去以六月息者也息：离开 ．
C、而后乃今培风 培：凭 ．
D、三飧而反反：通“返” ．
10、下列加点虚词的用法不同于其它三项的是（ ）
A、北冥有鱼，其名为鲲 ．
B、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ ．
C、化而为鸟，其名为鹏 ．
D、其翼若垂天之云 ．
11、下列加点词语古今意义相同的一项是（ ）
A、不知其几千里也 ．．
B、海运则将徙于南冥 ．．
C、野马也，尘埃也 ．．
D、腹犹果然 ．．
12、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A、鲲鹏的形象以其大而逍遥，蜩与学鸠因其小而不逍遥。
B、《齐谐》中有鹏而无鲲，与第一段相比，相连而不显重复，显示庄子为文的变化多端。
C、第三段中议论紧扣前两段的叙述，读来言而有据，让人不得不叹服庄子的论辩能力。
D、适莽苍者、适百里者、适千里者，因其目标不同而准备有异，庄子并没有厚此薄彼的意思。
二．非选择题（第13至22小题，共76分）
13、请把上面文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）
（1））齐谐者，志怪者也。
译：
（2））之二虫又何知？
译：
14、默写下列空缺处的文字。（任选三题，每空1分，共6分）
（1）木欣欣以向荣，。善万物之得时，（陶渊明《归去来兮辞》）
（2）酌酒以自宽， 。心非木石岂无感？（鲍照《拟行路难》）
（3）丞相祠堂何处寻？。映阶碧草自春色， 。（杜甫《蜀相》）
（4）早岁那知世事艰， 。楼船夜雪瓜洲渡，。（陆游《书愤》）
15．阅读下面一首唐诗，完成后面的填空题。（4分）
宴词①
王之涣
长堤春水绿悠悠，畎②入漳河一道流。
莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。
注：①宴词：写于送别宴席上的诗。②畎：田间小沟
篇三：2014上海市初三语文一模审定试卷官方权威版(含答案)C卷
上海市初三语文质量测试C卷
（满分150分，考试时间100分钟）
考生注意：
1．本试卷共25题。
2．请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、文言文（39分）
（一）默写（15分）
1．蜂蝶纷纷过墙去，＿＿＿＿＿＿＿。（《雨晴》）
2. 可怜身上衣正单，＿＿＿＿＿＿＿。（《卖炭翁》）
3．马作的卢飞快，＿＿＿＿＿＿＿。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》）
4 ＿＿＿＿＿＿＿，草色入帘青。（《陋室铭》）
5．＿＿＿＿＿＿＿，思而不学则殆。（孔孟论学》）
（二）阅读下面宋词，完成第6-7题（4分）
蝶恋花
宋 柳永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
6. “危楼”的意思是“2分）
7. 对这首词理解不正确的一项是 （2分） ．．．
A.上阙写主人公登高望远，春愁油然而生。
B.下阙写主人公对酒当歌，忧愁不减反增。
C.“伊”在词中指的是朝思暮想的心上人。
D.抒发了词人报国无门一腔忧郁悲苦之情。
（三）阅读下文，完成第8-10题（8分） 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
8. 上文节选自课文《＿＿＿＿＿》，作者是＿＿＿＿（人名）（2分）
9. 用现代汉语翻译句子（3分）
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。＿＿＿
10. 下列不是“太守之乐”原因的一项是（3分）
A．琅琊山朝暮四季景物幽深秀美。
B．滁州人出游来来往往络绎不绝。
C．众宾客陪同太守一齐游赏宴饮。
D．树林阴翳中禽鸟知山林之乐。
（四）阅读下文，完成第11-14题（12分）
【注】①高堡：高耸的碉堡。②远近相近：远近都能听到。③戎：西北地区的少数民族。。④褒姒：周幽王的宠妃，后立为皇后。
11．解释文中的加点词（4分）
（1）褒姒视之大说（） （2）因数击鼓（） ．．
12．对文中画线句意思理解正确的一项是（3分）
A．即使戎人来到，击鼓报警，天子就派士兵来救诸侯。
B．假使戎人来到，就传送鼓，天子就派士兵来救诸侯。
C．假使戎人来到，击鼓报警，诸侯的兵马都来救天子。
D．即使戎人来到，就传送鼓，诸侯的兵马都来救天子。
13．文中“幽王击鼓，诸侯兵不至”的直接原因是＿＿＿ （用原文语句
14．本文告诫人们：＿＿＿＿＿＿＿（3分） 二、现代文（40分）
（一）阅读下文，完成第15-19题（21分）
心系一处
①我的书房里悬挂着一个条幅，上面是我自己书写的四个字——“心系一处”。最初知道这句话，是在作家贾平凹的一篇文章里：“一个和尚曾给我传授过成就人事的秘诀：心系一处，守口如瓶。”我 单取“心系一处”为座右铭， 我觉得，对我而言，“守口如瓶”并不重要，能做到“心系一处”才难能可贵。
②做到“心系一处”需要有坚强的毅力、持久的韧性。世界著名物理学家、美籍华人丁肇中先生，仅用五年多时间就获得了物理、数学双学士和物理学博士学位，并在40岁时获得了诺贝尔物理学奖。有人问他成功的原因，丁先生说：“与物理无关的事情我从来不参与。”
事实的确如此，他是麻省理工学院咨询委员会成员，但几十年来他仅参加过两三次咨询会议，他把精力主要集中在科学上，集中在探索宇宙的奥秘上。他在实验室里做实验，有时候连续四五天不睡觉，他的专心致志使得他的实验获得成功。很多人都认为他是一个天才，但丁先生却说：“绝对不是，我最大的特点是比较专心。”
③做到“心系一处”需要守住內心的一片宁静。在这个越来越繁华的世界，我们的目光能够不被五光十色的景色所吸引，的确不易。作家苏童自他的作品《妻妾成群》被改编成电影后名声大振，上门的采访者、崇拜者络绎不绝，但是苏童很冷静，他对记者说：“门外的繁华不是我的繁华，我是过室内生活的人，一直很安静，现在更安静。”另一个作家张炜，则奉行“三不主义”——不看热闹的书，不去热闹的地方，不交热闹的朋友。对于许许多多的成功者而言，其实没有多少秘诀，无非就是他们比常人更能“心系一处”而已。
④“心系一处”是一种智慧。这种智慧不是一意孤行的固执，而是繁华过后的觉醒；不是缺乏思想的单纯，而是一种去繁就简的境界。倘若一个人懂得了“心系一处”，那么，可以说他已经找到了通向成功的大门。
⑤愚公移山，终得天帝相助；达摩参禅，石壁为之感化。在这里，“心系一处”变为一种无坚不摧的力量，任何艰难困苦，在它面前都会变得微不足道。是的，当你处在人生的低谷，“心系一处”会让你学会坚持，带给你重振雄风的希望；当你处在人生的峰巅，， 。
15．根据上下文，填入第①段画线处的词语正确的一项是（3分）
A．因为 所以B．之所以 是因为
C．虽然 但是D．不但而且
16．模仿文章第⑤段画线部分，将后面的句子补充完整。(4分)
当你处在人生的峰巅，， 。
17．文章第③段运用的论证方法是 ，其作用是 。(3分)
18．从全文看，“心系一处”的好处有：（1) ；（2) ；（3) 。(6分)
19．下面两个事例，哪个放入第②段更好？为什么？(5分)
事例一：居里夫人专心致志搞科学研究，终于提炼出放射性元素——镭，为人类作出了重大贡献。
事例二：袁隆平专心致志搞水稻杂交，终于培育出高产量的水稻品种，为解决中国人吃饭问题作出了重大贡献。
答：
（二）阅读下文，完成第20—23题（20分）
老师对我说
何 为
①李致远先生是我文学上的启蒙老师。
②1935年，火一样酷热的汉口之夏。我在长江边上那个繁华的城市里，读完了小学的最后一个学期。考试结束，学校特地为应届毕业生安排了一次小小的欢送会。
③欢送会设在校舍底层的一间乒乓室里。室内屋顶低矮，如同地下室，整个屋子就显得更长。从图书室临时搬来的几张长桌排成一字形。桌上整整齐齐摆满了糕点瓜子和汽水之类。屋子里异平寻常地安静极了。这一天，全班四十四个同学之间都谦让有礼，连说话的声音都是低低的。是的，对所有被欢送的小学毕业生来说，这是一个庄严的时刻，谁都珍惜这临别依依的茶话会。
④我们的级任老师李致远先生不知什么时候进入屋內的，因为我们听见熟悉的咳嗽声。他大概三十岁左右，看起来倒像年近四十。有的同学说他当了那么多年小学教员，天天站在黑板前，吸了太多的粉笔灰，因此得了肺痨。这种病在那个年代是不治之症。他脸色阴郁，戴着一副老式玳瑁边深度近视眼镜，透过厚厚的镜片，那两只眼睛总是神经质地睁得大大的，好像随时随地要拍案而起大声疾呼的样子。只是在几声咳嗽过后，眼睛里那一缕升腾的火焰似乎又熄灭下去了。
⑤我是从另一个大城市转学到那个学校的，而且也只读了半年就毕业了。担任国文课的李先生也就是级任老师。说实话，我当小学生时的作文成绩一直是很差劲的。有一回还得到某老师触目的红笔批语“文不对题”，颇有大喝一声以示训诫之意。不过这并不影响我对文学的爱好，开始我随同可爱的木偶匹诺曹经历了种种奇遇，旋即又钻进《水浒传》、《三国演义》和《西游记》迷人的世界里。到了李先生的课堂上，我不胜奇怪，从第一堂作文课直到期终的毕业考试，仿佛一次又一次的奇遇，我的作文忽然都变得优秀起来，几乎每一篇都名列第一。有几次，李先生还在课堂上当众朗读我的作文，即席讲述一番，详细分析为什么要加以赞扬的原因，这时他那瘦削的脸上就泛起兴奋的红光，倘有用辞不当之处也必定加以指正。凡是他批改过的作文，即使一个错误的标点符号，在他深度的近视眼下也决不会放过，他于是稍稍停顿片刻，向我投来逼人的眼光，那闪闪发光的视线里既有严格的要求，也有热烈的期望。他无声的话比说出来的要多得多，末了总是一阵呛咳，朗读也到此中止了。这实
在使我又感动又难过。
⑥在李先生的教诲和鼓舞下，就这样结束了我的小学时代。现在一转眼就要离别了，半年来课堂上的情景又历历在目。
⑦一阵掌声，我从沉思中抬起头来。
⑧简单的欢送仪式举行过后，在铺着洁白台布的一字形长桌尽头，李先生侧身站在桌旁。还没有开口，他用手帕掩着嘴咳了一会儿，随后以他锐利的眼光扫视全场。我想，只有一颗真正火热的心，才能隔着厚厚的镜片闪射那样炽热的光芒。
⑨“哦，毕业了。”李先生说了几句贺词，停停，他又讲下去，几乎变成愤激的大声呐喊：“鲁迅先生说过，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。同学们！你们往后走哪条路，由你们选择，你们要去闯出一条崭新的路，去，去吧，去走新的路！”这临别赠言有若沉闷黑夜里爆出一声惊雷。李先生过于激动，慢慢坐下来，呛咳着。全场的同学无不为之感动。
⑩那一年秋天风雨如晦，我回到上海读初中。过了不久，听说李致远先生的病终于不治，溘然长辞，身后萧条，只留下一堆不值几块大洋的文学书刊而已。他是旧时代一个默默无闻的小学教员，在他平凡的岗位上，耗尽了他全部的光和热。我引以为憾的是没有照他的嘱咐，给他写过一次信；可是在那个多雪的冬天里，写下了我的第一篇散文，那篇文章发表时用了一个有纪念意义的题目：《路》。
20. 第⑨段画线句“这临别赠言有若沉闷黑夜里爆出一声惊雷”运用了的修辞方法，其在文中的表达效果是 （4分）
21. 第④段主要运用了人物描写中的。第⑨段运用了人物描写中的、描写，从中可以看出李先生是一个的人。（8分）
22. 第⑤段在记叙文的思路结构中属于，其作用是。（4分）
23. 对第⑩段画线句的理解最恰当的一项是（4分）
A. 李先生引导“我”走上文学路。
B. 李先生期望学生们走自己的路。
C. 那篇散文的内容是纪念李先生。
D. 那篇散文写了李先生人生之路。