篇一：小班第一学期德育工作总结
(转载自：www.xiaocaOfaNWen.com 小草 范 文 网:小班第一学期德育工作总结)幼儿园小班德育工作总结 时间飞逝，转眼间又要过了一个学期。孩子们的点滴进步凝集
着 我们的汗水，每份工作都值得去总结和反思。本学期我们结合本班实际情况，认真制定了
德育工作计划并通过实施加强幼儿的品德教育，为幼儿形成健全人格奠定良好基础。经过半
年的学习实践,我班幼儿的道德品质和行为习惯有了一定的提高，形成了一个具有良好常规、
团结向上的班集体。回顾本学年我班德育工作开展的情况作如下总结：
一、创设良好的物质和精神环境,熏陶幼儿的德育情感. 为了创设与幼儿德育相适应的环境，力求为幼儿营造有浓郁的德育氛围的环境，我们根
据每月制定的德育目标，树立榜样教育；同时为幼儿提供活动与表现能力的机会，让幼儿成
为环境的小主人。其次，重视精神环境对幼儿品德及行为模式的重要作用。例如：平时，我
们提出要求让幼儿时时记住用普通话交谈，有一次，孩子不经意一句“我也听你们讲过本地话嘛。”这时，我们马上意识到自己的言行不一致给孩子带来的影响，立即承认了老师的
错误，并请孩子们也随时监督我们，互相督促提醒。此外，我们还注意随机榜样教育，及里
对幼儿给予表扬和奖励，并鼓励幼儿说说“谁做了什么好事？”激发幼儿向好榜样学习的愿
望，以点带面，创设良好的精神环境。
二、从培养幼儿为集体服务入手,树立团结协作的精神。有快乐的情绪，幼儿才能热情地参加活动，对其身心发展有益，也为活泼开朗的性格打
下基础，“学习哪些本领？最喜欢什么？最能干的是什么？”这些话题能促进老师与孩子进行
亲切的交谈，抚摸孩子的小脑袋，让幼儿体验老师对他的爱，既在轻松的氛围中探讨，充分
激起了幼儿的自信，又使幼儿了解了自我，有利于幼儿的自我评价。例如：原本较内向的赵
浩钧、施正鑫小朋友现在不仅愿意回答别人的提问，而且还能主动表达自己的需求及愿望等。
另外，有目的地创造一些条件让幼儿做力所能及的事，如：“我 是值日生”、“我是小组长”，让孩子在值日工作中逐步学会自我管理，同时为集体服务。
如：帮助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我爱集体”的
心理意识和自信。
三、密切家园配合，注意品德教育的一致性。家庭在幼儿生活和成长中也起着非常重
要的作用。家长与幼儿之间有着密切的情感依恋，家长是幼儿模仿、认同的主要对象。通过
与家长的直接交谈、家教园地、家长开放日、家教讲座、定期走访等形式，及时把教育信息、
各项活动安排、家教经验和家长任务等内容传达给家长，使家长了解幼儿园的工作，并主动
配合，共同做好幼儿的品德培养教育工作，强化幼儿园与家庭教育的合效应，会更有力地促
进幼儿良好品德的发展。我们还针对家长常常会忽略正确的言行引导孩子对周围的人和事，
及时对家长进行提醒，帮助他认识自身的言行对幼儿成长的重要性，如有个别家长平时有说
粗话的习惯，我们老师就耐心身他说明其危害性，以及其孩子言行上表现出来的一些倾向 性，使家长认识到“精神环境”对孩子的影响，接受教师的建议进行改进，收到了良好
的效果，现在幼儿间礼貌行为进步了许多。
四、将德育工作渗透与游戏中。在游戏中,鼓励幼儿多讲礼貌用语,如”请”,”谢谢”,”对不起”等,不讲脏话,不争抢
玩具,大家一起玩,轮流玩,并鼓励幼儿试着协商解决。以上是一年来德育工作所取得的成绩，但仍存有不足：
1.有部分幼儿爱护玩具和公共财物方面还较差，有争抢玩具现象。
2.个别幼儿的功击意识还较强，不能与同伴友好地相处，分享玩具和物品。
3. 个别幼儿在收拾、整理学具、玩具方面还比较薄弱。总之，幼儿德育过程是一个螺旋式上升、反复教育、不断培养的过程，需经过长期的、
反复的实践活动， 在今后工作中，我们将本着“一切为了孩子”的宗旨，继续将德育工作推向一个新的台
阶。篇二：2013年秋学期小班德育工作总结2013年秋学期小班德育工作总结时间飞逝，转眼间又要过了一个学期。孩子们的点滴进步凝集着我们的汗水，每份工作
都值得去总结和反思。现对本学期的德育工作做如下总结： 为了让幼儿养成良好的行为习惯，一个学期以来我从身边的事情做起，以爱护自己、关
心别人、爱护周围环境等活动来提高我班幼儿的思想素质。如：
（1）幼儿们通过了解教师节、重阳节、国庆节等节日的来由以及风俗，学会了尊重教师、
关爱老人、热爱祖国的良好品德。主题为“手拉手”活动中，通过故事与游戏等形式，让幼
儿学会了如何与同伴友好相处、互相帮助、共同游戏、不挣不抢、不打人。同时幼儿还能积
极参与各项活动，做事有始有终，有一定的坚持性。
（2）在卫生习惯方面，幼儿们学会了正确地洗手、洗脸、刷牙，注意仪表整洁。懂得公
共场所要讲卫生的道理，学会遵守卫生规则。能保持个人卫生和桌面、地面的卫生，能独立
地穿、脱衣服和鞋袜。
（3）在品德教育方面，我们加强了幼儿的常规培养，通过晨间谈话，午间谈话等，向幼
儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行教育，逐步培养幼儿能遵守各项规则。在游
戏中幼儿们也能保持良好的协作关系。
（4）在智育方面，我们开展了一些智力游戏，发展了幼儿的观察力和思维能力。 在这个学期中，我班幼儿的思想素质有了很大的提高，各方面也有所进步。这全要归功
于老师们团结协作、共同努力的良好风气。我们结合了各项教学活动及日常生活，向幼儿渗
透了德育教育，全面提高了我班幼儿的思想素质，使幼儿的身心健康得到了和谐地发展。在
今后的日子里，我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步！篇三：幼儿园小
班德育总结
幼儿园小班德育总结
幼儿期是智力开发的最佳起，也是培养良好品德、行为习惯的重要时期，对幼儿进行初
步得道德认识、道德情感的教育和训练，是幼儿教育中一向非常重要的工作。因此，我们特
制定此计划。根据幼儿的年龄特点和的要求，结合五大领域的教学活动和日常生活，向幼儿
渗透德育教育，全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。
二、情况分析
1、我班幼儿都是新生，整体思想品德状况不理想，主要呈现以下几点：幼儿自理能力和
独立性的太差（如：大部分幼儿都不会自己吃饭，小便要老师脱穿裤子，基本的常规都没有。）：
不能独立完成自己力所能及的事。
2、大部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。
3、心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人。
4、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，本子随意撕，自来水任其流，等不尊重成人的劳动。
5、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。
6、文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让，爱打架，说脏话。
三、措施、内容：针对以上问题，我们要进行纠正、改善，促进幼儿良好品德形成与发展。对此，我们设
计以下方案：
一）常规教育，常抓不懈。
1、班级每天进行晨谈，根据周计划、日计划，切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。
2、有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。
3、开展系列活动，介绍先进人物（如：雷锋），引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为
的孩子
4、开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。
5、有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。
（二）学习标准，培养习惯。
1、学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对照本班幼儿水平，进行有的放矢地教育。
2、学习先进园的德育工作经验，用于实践。
3、学习有关文章、理论，对照实践，寻找差距，不断做好本职工作，抓好思品工作。
四、具体工作安排：
九月份
1常规教育
让幼儿熟悉一日生活常规。熟悉幼儿园环境，稳定情绪，较快的适应集体生活。高高兴
兴的上幼儿园。
2、礼貌教育
进行初步的礼貌教育学说“早”“好”“再见”等礼貌用语。十月份
1常规要求：
幼儿盥洗能力的培养。教育幼儿知道饭前、便后要洗手，和洗手的正确方法。 2组织幼儿秋游，进行“十月一“爱节日教育，培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。 十一月份
1、常规要求
（1）学习常规的培养：上课专心听讲，坐姿端正。（2）继续学做有礼貌的好孩子，评出
小红花。
2、进行爱集体守纪律教育，结合每周二擦椅子，进行劳动教育。
3、学习自己整理玩具。社会“我把玩具送回家”十二月份
1、常规培养：
（1）养成幼儿爱护物品及节约勤俭的好品质。（2）三个轻：起路轻、说话轻、放下东西
也要轻。活动“小熊轻轻”
2、家园联欢庆新年联欢活动，培养爱父母的情感。增进家庭成员的感情。鼓励幼儿
大胆参加集体活动，感受新年的乐趣。 一月份
1、常规培养：
（1）自理能力培养。进行自理能力比赛，让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做。
（2）向幼儿进行友爱、谦让的教育。 2进行总结。
小一班德育总结 大家都知道，幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的基础。而小班幼儿刚入园，是由家庭教育过渡到幼儿园教育的承上启下的时期，因此，我们
抓住这一重要时期，培养幼儿自理能力、良好的行为习惯、谦让合作、关心他人的优良品德，
养成良好的文明习惯，陶冶幼儿情操，培养幼儿的集体主义精神，为幼儿进入一生打下良好
的基础。
一、日常生活中渗透品德教育幼儿园的品德教育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。
我们每时每刻都在对他们进行教育。晨间活动：我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说“早上好”“再见”，。让幼儿
学习礼貌用语，增强文明意识。课间活动：在这时，我们教育孩子要相互关心、互相照顾，帮助他们复习课上所学的内
容；要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。进餐：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、
不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯。午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。 离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等父母来接。 二教育活动中的品德教育篇四：小一班2014德育工作总结 小一班2013-2014学年度德育工作总结转眼间又要过了一个学期。孩子们的点滴进步凝集着我们的汗水，每份工作都值得去总
结和反思。本学期我们结合本班实际情况，认真制定了德育工作计划并通过实施加强幼儿的
品德教育，为幼儿形成健全人格奠定良好基础。经过半年的学习实践,我班幼儿的道德品质和
行为习惯有了一定的提高，形成了一个具有良好常规、团结向上的班集体。回顾本学年我班
德育工作开展的情况作如下总结：
一、创设良好的物质和精神环境，熏陶幼儿的德育情感.为了创设与幼儿德育相适应的环境，力求为幼儿营造有浓郁的德育氛围的环境，我们根
据每月制定的德育目标，树立榜样教育；同时为幼儿提供活动与表现能力的机会，让幼儿成
为环境的小主人。其次，重视精神环境对幼儿品德及行为模式的重要作用。例如：平时，我
们提出要求让幼儿时时记住用普通话交谈，有一次，孩子不经意一句“我也听你们讲过本地
话嘛。”这时，我们马上意识到自己的言行不一致给孩子带来的影响，立即承认了老师的错误，
并请孩子们也随时监督我们，互相督促提醒。此外，我们还注意随机榜样教育，及里对幼儿
给予表扬和奖励，并鼓励幼儿说说“谁做了什么好事？”激发幼儿向好榜样学习的愿望，以
点带面，创设良好的精神环境。
二、从培养幼儿为集体服务入手,树立团结协作的精神。有快乐的情绪，幼儿才能热情地参加活动，对其身心发展有益，也为活泼开朗的性格打
下基础，“学习哪些本领？最喜欢什么？最能干的是什么？”这些话题能促进老师与孩子进行
亲切的交谈，抚摸孩子的小脑袋，让幼儿体验老师对他的爱，既在轻松的氛围中探讨，充分
激起了幼儿的自信，又使幼儿了解了自我，有利于幼儿的自我评价。例如：原本较内向的赵
**、施**小朋友现在不仅愿意回答别人的提问，而且还能主动表达自己的需求及愿望等。另
外，有目的地创造一些条件让幼儿做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小组长”，让
孩子在值日工作中逐步学会自我管理，同时为集体服务。如：帮助分碗筷、擦桌、整理小椅
子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我爱集体”的心理意识和自信。
三、密切家园配合，注意品德教育的一致性。家庭在幼儿生活和成长中也起着非常重要的作用。家长与幼儿之间有着密切 的情感依恋，家长是幼儿模仿、认同的主要对象。通过与家长的直接交谈、家教园地、
家长开放日、家教讲座、定期走访等形式，及时把教育信息、各项活动安排、家教经验和家
长任务等内容传达给家长，使家长了解幼儿园的工作，并主动配合，共同做好幼儿的品德培
养教育工作，强化幼儿园与家庭教育的合效应，会更有力地促进幼儿良好品德的发展。我们
还针对家长常常会忽略正确的言行引导孩子对周围的人和事，及时对家长进行提醒，帮助他
认识自身的言行对幼儿成长的重要性，如有个别家长平时有说粗话的习惯，我们老师就耐心
身他说明其危害性，以及其孩子言行上表现出来的一些倾向性，使家长认识到“精神环境”
对孩子的影响，接受教师的建议进行改进，收到了良好的效果，现在幼儿间礼貌行为进步了
许多。
四、将德育工作渗透与游戏中。
在游戏中,鼓励幼儿多讲礼貌用语,如”请”,”谢谢”,”对不起”等,不讲脏话,不争抢
玩具,大家一起玩,轮流玩,并鼓励幼儿试着协商解决。以上是一年来德育工作所取得的成绩，但仍存有不足：
1.有部分幼儿爱护玩具和公共财物方面还较差，有争抢玩具现象。
2.个别幼儿的功击意识还较强，不能与同伴友好地相处，分享玩具和物品。
3. 个别幼儿在收拾、整理学具、玩具方面还比较薄弱。总之，幼儿德育过程是一个螺旋式上升、反复教育、不断培养的过程，需经过长期的、
反复的实践活动，在今后工作中，我们将本着“一切为了孩子”的宗旨，继续将德育工作推
向一个新的台阶。 二〇一四年六月二十日篇五：2013-2014年第一学期德育工作总结 2013-2014学年度第一学期德育工作总结 德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，我校把德育工作摆
在重要位置，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实
施。今年秋季开学以来我们坚持以德育创新为动力，以学生日常行为习惯养成教育为核心，
以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为平台，借各
级检查指导的东风，建立健全德育评价机制，完成了学校德育计划的各项工作。现将我校本
学期的德育工作情况总结如下：
一、将德育作为学校一切工作的目的 我们确立了“坚持德育为先。立德树人，把“社会主义核心价值体系融入国民教育全过
程”的德育理念，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德
教育；培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；创新德育形式，丰
富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。把培
养学生的基本道德品质，作为学校一切工作的目的。
二、完善德育机制，重新定位全员德育我校根据学校的实际要求，广泛征求意见，修订并完善了有关德育管理制度，进一步促
进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校德育工作有了强有力的制度保证。 本学期，我们完善了全体
教师全员管理制度。强化了教师值班制度，加强值班教师的管理，同时由于新聘任新教师增
多我们要求每一位科任教师都参与到班级的管理中，参与到学生的道德品行的教育中，参与
到班级文化建设中。班级管理不仅仅是班主任的事，每一位科任教师都有责任和义务为其所
在班级做出应有的贡献。德育处、教务处、后勤、办公室分工不分家，齐抓共管，形成良好
的德育管理网络。
我校在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，值日领导、值日教师、学
生干部每天对学生的日常行为、班风、学风进行检查评比，做到每天检查公布，每周通报，
收到了较好的效果。
三、落实德育的课程渗透，将德育具体化 把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。
我们通过心理健康教育课程、专题教育、主题班会，进行德育的强化教育。同时，通过在各
学科的常规教学过程中，细化对于学生情感价值观的引导，真正做到将德育工作深入到教育
教学的方方面面。 我校以丰富多彩的活动为载体，搭建平台展示学生的才华，把提高学
生思想道德素质寓于丰富的活动之中。八月底对新入学的七年级新生进行了军训。九月份，
在新入学的六七年级新生中举行了《中学生守则》、《中学生日常行为规范》知识竞赛，旨在帮助
学生迅速了解中学生活的特点，快速适应中学生活；培养学生良好的日常行为习惯。为学生
篇二：2013年秋学期小班德育工作总结
2013年秋学期小班德育工作总结
时间飞逝，转眼间又要过了一个学期。孩子们的点滴进步凝集着我们的汗水，每份工作都值得去总结和反思。现对本学期的德育工作做如下总结：
为了让幼儿养成良好的行为习惯，一个学期以来我从身边的事情做起，以爱护自己、关心别人、爱护周围环境等活动来提高我班幼儿的思想素质。如：
（1）幼儿们通过了解教师节、重阳节、国庆节等节日的来由以及风俗，学会了尊重教师、关爱老人、热爱祖国的良好品德。主题为“手拉手”活动中，通过故事与游戏等形式，让幼儿学会了如何与同伴友好相处、互相帮助、共同游戏、不挣不抢、不打人。同时幼儿还能积极参与各项活动，做事有始有终，有一定的坚持性。
（2）在卫生习惯方面，幼儿们学会了正确地洗手、洗脸、刷牙，注意仪表整洁。懂得公共场所要讲卫生的道理，学会遵守卫生规则。能保持个人卫生和桌面、地面的卫生，能独立地穿、脱衣服和鞋袜。
（3）在品德教育方面，我们加强了幼儿的常规培养，通过晨间谈话，午间谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行教育，逐步培养幼儿能遵守各项规则。在游戏中幼儿们也能保持良好的协作关系。
（4）在智育方面，我们开展了一些智力游戏，发展了幼儿的观察力和思维能力。
在这个学期中，我班幼儿的思想素质有了很大的提高，各方面也有所进步。这全要归功于老师们团结协作、共同努力的良好风气。我们结合了各项教学活动及日常生活，向幼儿渗透了德育教育，全面提高了我班幼儿的思想素质，使幼儿的身心健康得到了和谐地发展。在今后的日子里，我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步！
篇三：幼儿园小班德育工作总结
幼儿园小班德育工作总结 时间飞逝，转眼间又要过了一个学期。孩子们的点滴进步凝集着 我们的汗水，每份工作都值得去总结和反思。本学期我们结合本班实际情况，认真制定了德育工作计划并通过实施加强幼儿的品德教育，为幼儿形成健全人格奠定良好基础。经过半年的学习实践,我班幼儿的道德品质和行为习惯有了一定的提高，形成了一个具有良好常规、团结向上的班集体。回顾本学年我班德育工作开展的情况作如下总结：
一、创设良好的物质和精神环境,熏陶幼儿的德育情感.
为了创设与幼儿德育相适应的环境，力求为幼儿营造有浓郁的德育氛围的环境，我们根据每月制定的德育目标，树立榜样教育；同时为幼儿提供活动与表现能力的机会，让幼儿成为环境的小主人。其次，重视精神环境对幼儿品德及行为模式的重要作用。例如：平时，我们提出要求让幼儿时时记住用普通话交谈，有一次，孩子不经意一句“我也听你们讲过本地
话嘛。”这时，我们马上意识到自己的言行不一致给孩子带来的影响，立即承认了老师的错误，并请孩子们也随时监督我们，互相督促提醒。此外，我们还注意随机榜样教育，及里对幼儿给予表扬和奖励，并鼓励幼儿说说“谁做了什么好事？”激发幼儿向好榜样学习的愿望，以点带面，创设良好的精神环境。
二、从培养幼儿为集体服务入手,树立团结协作的精神。
有快乐的情绪，幼儿才能热情地参加活动，对其身心发展有益，也为活泼开朗的性格打下基础，“学习哪些本领？最喜欢什么？最能干的是什么？”这些话题能促进老师与孩子进行亲切的交谈，抚摸孩子的小脑袋，让幼儿体验老师对他的爱，既在轻松的氛围中探讨，充分激起了幼儿的自信，又使幼儿了解了自我，有利于幼儿的自我评价。例如：原本较内向的赵浩钧、施正鑫小朋友现在不仅愿意回答别人的提问，而且还能主动表达自己的需求及愿望等。另外，有目的地创造一些条件让幼儿做力所能及的事，如：“我
是值日生”、“我是小组长”，让孩子在值日工作中逐步学会自我管理，同时为集体服务。如：帮助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我爱集体”的心理意识和自信。
三、密切家园配合，注意品德教育的一致性。家庭在幼儿生活和成长中也起着非常重要的作用。家长与幼儿之间有着密切的情感依恋，家长是幼儿模仿、认同的主要对象。通过与家长的直接交谈、家教园地、家长开放日、家教讲座、定期走访等形式，及时把教育信息、各项活动安排、家教经验和家长任务等内容传达给家长，使家长了解幼儿园的工作，并主动配合，共同做好幼儿的品德培养教育工作，强化幼儿园与家庭教育的合效应，会更有力地促进幼儿良好品德的发展。我们还针对家长常常会忽略正确的言行引导孩子对周围的人和事，及时对家长进行提醒，帮助他认识自身的言行对幼儿成长的重要性，如有个别家长平时有说粗话的习惯，我们老师就耐心身他说明其危害性，以及其孩子言行上表现出来的一些倾向
性，使家长认识到“精神环境”对孩子的影响，接受教师的建议进行改进，收到了良好的效果，现在幼儿间礼貌行为进步了许多。
四、将德育工作渗透与游戏中。
在游戏中,鼓励幼儿多讲礼貌用语,如”请”,”谢谢”,”对不起”等,不讲脏话,不争抢玩具,大家一起玩,轮流玩,并鼓励幼儿试着协商解决。
以上是一年来德育工作所取得的成绩，但仍存有不足：
1.有部分幼儿爱护玩具和公共财物方面还较差，有争抢玩具现象。
2.个别幼儿的功击意识还较强，不能与同伴友好地相处，分享玩具和物品。
3. 个别幼儿在收拾、整理学具、玩具方面还比较薄弱。
总之，幼儿德育过程是一个螺旋式上升、反复教育、不断培养的过程，需经过长期的、反复的实践活动，
在今后工作中，我们将本着“一切为了孩子”的宗旨，继续将德育工作推向一个新的台阶。