篇一：“幸福在哪里”作文讲评
“幸福在哪里”作文讲评
“幸福在哪里”作文讲评
原题回放：
一家调查公司关于幸福指数的调查显示：60岁以上的老人幸福指数最高，中年人次之，不少“80后”的幸福指数偏低，而最低的是中学生，竟然有71.3%的人感到不幸福或不太幸福。这一调查结果，引发了人们对幸福的思考。
请以“幸福在哪里”为标题写一篇文章。
改卷情况反馈：
1．
对话题理解正确，但是点题、扣题做得不好，尤其是文章中间部分，内容与话题若即若离，没有明确回答“幸福在哪里”这个问题。
2．
部分文章只是针对题目材料阐述“老年人幸福指数最高、中学生最低”的原因，简单地就事论事，没有深入挖掘，立意较浅。
3．
部分同学作文只是简单表述自己对“幸福在哪里(转自：wWw.XiAocAoFanWeN.cOm 小 草 范文网:幸福在哪里作文写作指导)”的看法，缺少具有说服力的素材，内容上比较单薄，所阐述的也只是日常生活的事情，素材缺少深度和广度。 4．
部分文章分论点完全一致，造成重复，缺少灵活变化。
5．
记叙文的故事吸引性不够，感情表达未够充分，难以引起阅卷者的共鸣。多采用流水账的叙事方式，故事也比较陈旧，有些更显得幼稚。另外在点题上也未能达到要求。 6．
有些同学的文章能关注社会、联系生活，所用素材相对新颖，如刘伟、郭明义、李启铭等，正反对比意识较好，论述充分。但也有一些文章完全没有素材或素材陈旧，只用李白、屈原、陶渊明等人，只举例，不论述，堆砌事例。
7．
没有完成的文章除在字数不足上扣分，还在结构不完整、内容不充实、观点不鲜明等地方扣分，失分严重。
8．
卷面和书写一定要注意，句号不能写在每一行的开头，不能用涂改液，只能用黑色水笔作答，字迹要清楚，大小要适中。
优秀作文展示
幸福在哪里
嘿！你知道幸福在哪里吗？
幸福，这么个抽象的名词，是具体实物，是莫名虚有？若无，又为何总被人提及，若有，且到底它位于何处？需探求吗？诚然——
幸福在天边。可望，可追。
多少人不觉幸福？多少人欲感受幸福？多少人欲抓住幸福？又有多少人欲追寻幸福？智者苏格拉底曾对那个年轻人道：在穿越麦田之时，其实你已处于幸福之中，手边的麦穗没有引起你的过多关注，是因为你觉得自己想要的幸福是在麦田的那一边，所以为此，你矢志不渝向前迈进。这多像泰戈尔笔下的那河边的两岸啊！幸福在那边的信念始终左右着它们，孰不知实为错觉，实为自在幸福里。
人们总认为幸福距我很遥远，我须坚持追逐它至天涯海角，可却常忽略了一个重要的细节。
幸福在指间。可触，可即。
遥远的我不过多追求，近的我会紧紧抓住。这句话同样适用于逢遇幸福之时，其实不必惊愕，幸福总会来到你的身边，倚傍于你的指间，也许轻轻地一抓，你便会获得。正如高尔基笔下生活迷惑的阿寥沙感恩母亲，不懈地抓住一丝一毫与母亲相依的幸福；就像凯勤小姐不畏失明的痛楚，积极地把握黑暗里一点一滴的幸福光明。
的确，当你忧愁时，何不随手一抓，将跃落于指间的幸福精灵重拾，将它抵于心间温暖。 幸福在心里。可观，可感。
汶川的灾难紧系着中华大地，牢锁着华夏儿女那热血沸腾的心田。别忘了“万众一心”，别忘了“众志成城”，更别忘了“人间有爱”。让灾区的乡亲摆脱灾难造成的痛苦，那是每一个捐献者恒久的爱心；让灾区的百姓恢复祥和的生活，那是有每一个建设者的最大心愿；让饱受灾难的人们恢复往日挂在脸上的微笑，是每一个志愿者内心最大的幸福。幸福就是这样，默默地、默默地，却最终发现它原来已在心间。用心，用心灵，用莫大无私的爱意志接纳它，感悟它，就像困苦面前，我们也会手携手共渡的那一份激昂和感动。
听，幸福在心里；听，幸福在剧烈地跳动；听，那是我们找寻已久的幸福天使，展翅舞动于心灵之上的那一片净空。
呀！幸福，原来你在这呢！
短评：作文取胜的方法有多种，同前面几篇思考有深度的文章相比，本文显然更加注重了在语言、技巧上的功夫。文章结构清晰，首尾呼应，语言灵动。
幸福在哪里
有调查显示：人到老年才感到自己的幸福，而中学生竟有71.3%的人感到不幸福，这不得不让我们发出“幸福在哪里”的疑问，其实幸福就在你点点滴滴的生活里。
不必惊讶，为什么随着年龄的增长，幸福指数才逐渐提高？那是因为我们更加珍惜身边的每一件事、每一个人。而幸福就藏在这里。
幸福就在临行密密缝的母爱里。
《项脊轩志》中的作者幼年丧母，对慈母的音容笑貌已不甚了解，对慈母的思念却一刻也没有停止。多少次一个人静坐轩中勾勒着母亲的形象，多少次缠着乳母讲母亲的故事，回忆着母亲的点点滴滴：“某所，而母立于兹。”“娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”仅仅六个字，却让人感受到了母亲对儿子的最平常亦是最深邃的呵护，每每想到此，作者何尝不感到幸福萦绕，正是因为作者的幼年丧母，让他对母爱倍感珍惜，母爱也让他感受到幸福，幸福就在点点滴滴的母爱里。
幸福就在天涯若比邻的友情中。
从李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中，我看见了他幸福的一面，面对悠悠江水，心中无比惆怅的李白，忽然听见身后急行的脚步声，回头一看，原来是汪伦来为他送别，看着气喘吁吁的汪伦，李白心中涌动着一股暖流，一挥而就写下了这首表达真挚友情的《赠汪伦》，没有人明白他心中所想，但此时此刻的李白定然是幸福的，因为漂泊在外，没有亲人的陪伴，有的只是朋友，于是他在朋友中找到了幸福，幸福在于友情。
幸福在民族团结的友爱里。
天崩了，地裂了。随着四川大地震的发生，人们的心似乎也碎了，多少楼房瞬间倒塌，多少人瞬间失去生命，多少人瞬间失去亲人。这一瞬间，天堂扭曲成人间地狱，废墟中惨白的双手，巨石下无助的眼睛，无不让人痛心，这时部队来了，官兵来了，志愿者来了，总理也来了，他们不畏余震之威，义无反顾，他们明白灾情就是命令，时间就是生命，地震可碎山，可阻塞河流，却动摇不了我们心中的信念，这时的我们如磐石般坚不可摧，幸福便在受
篇二：材料作文：幸福在哪里(2)
小考真题 什么是幸福?幸福是一种感觉。如果珍惜你所拥有的每一天，你就会发现幸福就在你的心中。 请你围绕《幸福在哪里》这个题目，选择一件你深感幸福的事情把它具体地写下来，注意写出幸福时刻的真实感受。字数不少于400字。 ——2008年浙江嘉兴卷 审题点拨 要抓住题眼，深入理解其内涵。“幸福”是什么?很难说清，但它却实实在在萦绕在你我身边。写此作文题目，要紧紧抓住“幸福”的内在含义去选择素材，而不能将“幸福”的意义定格在吃好玩好上。 立意时，应小处着眼，从生活小事入手，在细微小事中感悟真情。生活中的细小之事，却含义深刻，感情真挚。 佳作欣赏 蔚蓝的天空，投下厚重而明亮的阳光，可是我的心情却沉重而凌乱! 刚从家里跑出来，上气不接下气的，心里的烦闷惹得小草弯了腰，风儿断了线，吹得我只有无奈地向前走，无暇理会这小东西的悲哀。 幸福啊幸福，你是否在和我捉迷藏? 家，我热爱的家，你为什么，为什么会变成这样! 几日前的我，快活得像天上的小鸟、水里的小鱼，自由自在地奔走在家和学校的绿荫大道上。世界因我而旋转，时间因我而停顿，我就像上帝操纵着生活。这时，家就是我的快乐窝。 可是有一天，爸妈决定要离婚时，我脑袋一片空白，无助的我徘徊在这熟悉而陌生的小路上，我不敢相信：我亲爱的爸爸妈妈竟然如此。 三魂不见七魄的我抱着爸爸大哭起来，边哭边说：“不要，我不要你们分开，我只要你们永远地陪着我。”声音似乎大得可以直入他们的心底，打穿了他们长久积累的隔膜。泪痕满面的妈妈抱着我和爸爸，用已经沙哑的声音极力喊道：“不会的，我们是不会分开的，更不会离开我们的宝贝。”爸爸坚定地应道：“对，对，不分开，一定不分开。” 我稚嫩的声音又问：“直到永远?”“对，直到永远，永远??” 刚下过雨的天空是那样的洁净，太阳也调皮地从云边露出了笑脸。我笑了，欣然地笑了，爸妈不知为何也笑了，我想可能是他们心中又多了一份了解吧!现在的我深知“不经风雨，怎能见这美丽的太阳!” 我拉着爸妈的手，望着树上最后一片落叶的感叹。幸福，在我稚嫩的手中转了一下方向，幸好，我没让它走远。 幸福在哪里?哦!幸福就在脚下，幸福就在我家，幸福就在世界每一个充满温暖、充满快乐的角落里! 名师点评 1.用平凡小事演绎文题，自然真切。生活中的幸福更多的是在平凡的小事中，因为我们都相信：幸福就在你我身边，幸福就在你我心中。小作者紧紧抓住“父母离婚带给自己的伤心——规劝父母和好——终于风雨后见彩虹”的线索来进行描写，文笔流畅，自然真切。
2.通过平凡小事来表现深刻的主题。
篇三：作文写作指导
作文写作指导（一）
——凤头豹尾酿佳作
好的开头是作文成功的一半，又称凤头，意思是要像凤凰的脑袋一样漂亮、优美。好的作文开头要充满吸引力。这样的开头一般有以下几种：
１、起兴、铺陈，明示中心。这种形式的开头往往充满诗意，能引起阅读者的兴趣。
如：
①蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道，人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。——《人生因忙碌而精彩》
②责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人??人人都有自己的责任。在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景——请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。
主旨鲜明，能感染读者。
２．排比反复，创造旋律。 这种开头体现了流畅的文势，又能起到清晰地提挈下文的作用。 ①现代社会的节奏加快，人们在忙中穿行，慨叹着忙的苦与乐。在我看来，忙的苦与乐渗透在生活的每一角落，忙的苦与乐考验着人们的品格灵性，忙的苦与乐昭示着时代的巨大变迁。——《忙的苦与乐》
②语句朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》
节奏明快，立意新颖，文意指向清晰可见。
３．诗词名言，开宗明义。这种形式的开头既增加了文章观点的可信度，也显现了文章语言的感染力。如：
①南非总统曼德拉说过：“张弛有度是一种积极向上的人生态度。”我欣赏这样有弹性的人生态度。——《张弛有度》
②培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。——《朋友》
③“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你??”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光??——《同桌》
④著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。——《拥有自信方能成功》
简洁明了，气势不同凡响。
４．开门见山，直奔主题。如果作者不擅长文采，那就尽量直奔主题。如：
①纷繁的社会，人们有各种各样的“忙”法；我要歌颂的“忙”，是为他人幸福而忙，为社会进步而忙！
②我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。 ——《同
桌》
③下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时
沸腾起来。——《课间十分钟》
不蔓不枝，主旨豁然明朗。
除以上几种常见的开头方式外，还有其他的方式??
５、抒发情感，以情动人
暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日——教师节。我带着我的收获来看您来了。——《琐忆》
６、环境描写，渲染气氛
十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。
７、倒叙开头，吸引读者
当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》
显然，以上几种开头能鲜明集中地亮出中心，能激起阅读者的兴趣，对阅读全文有着明显的引导功能。要写好这样的开头，必须具备两个条件：第一，构思成熟，全文内容已了然于胸；第二，有较强的遣词造句的能力，准确、简洁、生动，富有节奏感。
优美的乐章要有好的尾声，或余音袅袅，或震人心魄。好的结尾能起到归纳全文、照应全篇、深化主旨的作用，并可以综合运用议论抒情等手段，使文章意味深长，发人深省，回味无穷，又称豹尾。
这样的结尾，通常有以下几种：
１、首尾呼应，凸显主旨。例如《把梦想带给花季》一文：
（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。
作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。２、引用佳句，名言归纳。 例如一位考生以“忙宜有度”为题，表达出“忙也应‘内紧外松’，切勿忙得疲于奔命，才能使合理的忙持之以恒”的主旨，颇有新意。文章的结尾这样写道：
古人云：“引而不发，跃如也。”让忙碌的人们在忙中反思，忙中积累，忙中锤炼，从而持久高效地忙，忙出一片璀璨夺目的天地！
作者以一句颇具哲理的古训，归纳全文，并拓展了文章的意蕴。又如：
想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……” 《阅读身边的人》
明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。《创造美好的明天》
引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。
３、铺陈排比，多姿多彩。这样的结尾在内容上能照应前文，但又不是简单的重复，而是有深化主旨的作用，更兼语意亲切感人，语句富有节奏韵律，能使阅卷者击节称叹。如：
忙碌的身影，也已为现代化建设加瓦添砖；
忙碌的身影，也曾让世界为你感动呐喊；
忙碌的身影，也向关怀你的人倾诉爱的呼唤！
作者有意将三个排比句独立成行，强化了结尾的意图，给阅卷者留下了深刻的印象。
以上几种结尾形式常常互相兼容，使结尾的形式更为丰富。显然，要写好结尾，作者必须有着全文脉络的强烈的整体感，有着深化中心、升华主旨的强烈意识，遣词造句要抒发饱满的激情，从而使结尾蕴含震撼力。
作文写作指导（二）
好题如好茶
——浅谈话题作文拟题方法
话题作文是初中语文试卷中经常采用的作文测试形式。“自拟题目”则是话题作文的一个重要写作要求。文章的标题犹如人的眼睛，可以让我们从中窥见人的精神面貌。在写作中，经常发现同学们把话题当题目，这很难达到令人满意的效果。怎样给话题作文拟一个好的标题呢？如下几种方法不妨一试：
一、附加法
就是选取话题中的关键词，在其前后补充成分，使之成为标题。这种方法特别适合于以一个词为话题的作文。
比如以“幸福”为话题：《追求幸福》《追求幸福没有错》《体味幸福》《幸福是一种心情》、《幸福在哪里》《为了幸福而努力》等题目。
二、修辞法
1． 比喻式
如《小心这把双刃剑》，把移植人的记忆比喻为“在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑”，准确而形象；《他们都选择了明月》，把“明月”比做“美好的心灵”。《凤凰的选择》，借凤凰而自喻，表达了自己愿在中考落榜后的艰难历程中涅盘出新我的强烈愿望。又如《灵魂美丑的试金石》《生命如花》《放飞灵感的白鹤》《拾起那一枚贝壳》《我发现女孩也可以做“太阳”》《家，我们成长的避风港》等，这样拟题，更加贴切、形象、新颖。《我渴望老师的“阳光”》，以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄。《人生之网》，题目带给人深思。 再如：《别抱怨手上的牌》（“挫折”话题），《点燃绿色的火焰》（“环保”话题），《请给老人一轮暖阳》（“孝”话题），《我爱曲线的生活》（“关注生活”话题），这些设喻佳题也都富于文学色彩。
2．比拟式
如《诚信“漂流记”》，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的。《出卖诚信》，把诚信当物卖，一斤多少钱，具有强烈的讽刺性。《品味初三》，把初三当做能咀嚼、品味的食物，显得意味深长。《“诚信”喊冤》《天空的诉说》等，使人如闻其声，如临其境。又如《我是网，我怕谁》《你听见冰川的脚步声吗？》《香烟的自白》《我是电》《树的“叹息”》《地球就诊记》，都运用了拟人手法，形象生动，别有韵味。
3．双关式
语义双关，如《灯》《药》，言在此而意在彼。《古井》《种子的力》《挑山工》等课题也采用了双关的修辞手法。又如：《冬日暖阳》《花落春仍在》（话题：温情）《从心做起》（话题：亲情）等。
4．借代式
如《周庄，那一抹绿》，用—抹绿来借指周庄绿的天、绿的水、绿的房屋，显示“中国第一水乡”被一片绿色所笼罩的特点；《黑白债》紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，借色彩代本体，寄托深情。又如《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历；《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，有创意。 。
6、设问式
用设问来引起读者的思索，如说明文的题目《地球是圆的吗？》《花儿为什么这样红？》；议论文的题目《老实人总是吃亏吗？》《什么样的青春最美》《“顺境出人才”吗？》等。又如《错？对！》，先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。再如《我从日本邮局取回了什么？》（“效率”话题）《我是谁？》（“假如记忆可以移植”话题）等。
7、对偶式
如《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》《一头白发，满山青葱》《梦绕吴山翠，情随湘水流》（“环保”话题），《高高山顶立，深深海底行》（“人生感悟”话题），《斩断亲情，昭显正义》（“人与我”话题）等。
8、夸张式
如《那个障碍粉碎了我》（“挫折”话题）等。
9、呼告式
如《别了，漫画书！》（“书”话题），《给生活加点苦吧！》（“关注生活”话题），《回来吧，妈妈！》（“亲情”话题）等。
三、引用、化用法
文题中恰当地引用一些名言警句，能达到言简意赅的效果，又使作文增加一定的文化底蕴，如《前事不忘，后事之师》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，宁静以致远》《生于忧患，死于安乐》《直挂云帆济沧海》《少年心事当拿云》《知识就是力量》《走自己的路，让别人去说吧》《不幸是一所最好的大学》《做生活的强者》等。
《前不见古人，后不见来者》（“假如记忆可以移植”话题），表示对移植记忆的困惑，《横看成岭侧成峰》（“答案是丰富多采的”话题），《救救孩子》（“素质教育”话题），写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》（“关注生活”话题），《百年孤独》（“友谊”话题），《滴滴香浓，意犹未尽》（“亲情”话题），《潇潇雨歇》写某件发生于雨后的事件。如引用流行歌词：《一笑而过》（“宽容”话题），《未来的主人翁》（“素质教育”话题），《我要的幸福》（“家庭”话题），《一千零一个愿望》（“心愿”话题）等
四、符号法
《1+1=？》、《金钱≠幸福》《爸爸+妈妈＜我？＝《成绩≠素质》《生活——？？？》。又如一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。
五、悬念法
如《让脑袋作360度转动》，脑袋怎能360度转动，让人大生好奇之心，作者有意设置悬念，引起读者的阅读兴趣
六、反常法（矛盾法）
逆向思维，力求出新：如《感谢你的敌人》《珍惜你的痛苦》《败了，多好》（“竞争”话题），《往事并不如烟》《以胖为荣》（“关注生活”话题），《真想做个后进生》《渴望停电》（“素质教育”话题）。又如《近墨者未必黑》《“闲书”不闲》《不知足者常乐》《好人一生平安？》标题给人耳目一新的感觉。而《无情的父亲》、《说谎的老师》用形贬实褒手法，反弹琵琶式的作文标题，反而能比正面选题更吸引人。
七、移用点染法
运用或模仿中外文学名著书（篇）名、名人、名事、名物拟题。如《道德苦旅》（模仿余秋雨的《文化苦旅》）、《诚信无价》（模仿电视剧《情义无价》），《苏东坡的选择》等。如此机智地移用点染，推陈出新，妙趣横生。
作文的构思法
构思是指在动笔作文前，对文章的内容、表达方式和结构层次的总体设计。就是我们平常所说的先写什么、后写什么、哪里详写、哪里略写的问题。它是作文过程中的一种创造性的复杂的思维活动。具体地说，文章构思就是对选材过程中所选的材料作分解和组装，使之有序化、审美化的思维过程，因为每个人的大脑的思维方式不同，所以分解和组装的方式也呈现多种多样，这里介绍几种大家常用的构思法，以打开同学们构思的路子。
1、一字（词）贯穿构思法
一字（词）贯穿，是提在构思文章时，选择一个和中心思想紧密相关的关键字或词连接文章的所有材料，从而形成文章的骨架。如《背影》一文，就是采用一词贯穿构思法，文章从始至终以“背影”一词不达意贯穿全文，使读者深深体会到一颗慈父心，体会到父子之间的深情。运用此法，要注意文章要扣紧一个字或词来写，只有这样，才有条件以此为辐射点，进行多角度的思维，才有利于有层次地、深入地进行描述或抒情，使文章丰满而有韵味。
2、片断组合构思法
片断组合，是指在题目规定的范围内，根据表达主题的需要，选择几个生动的典型的人物、事件或景物的片断组合成文来表现一个主题的构思方法。用这种方法构思的记人、叙事、写景的文章，可以在较短的篇幅内，多角度、多侧面地表现人物、叙述事件、描写景物。
运用片断组合的构思法需要注意的是：
A、所组合的片断的形式要统一：或者是人物形象的一系列片断组合，或者是事件的一系列片断组合，或者是景物的一系列片断组合等。
B、片断本身的叙述必须是具体的、生动的、形象的。
C、片断可以是横向排列，也可以是纵向排列。横向的排列要安排好主次、实虚的关系，纵向的排列要注意时间的先后顺序。
3、悬念设置构思法
悬念设置，是指在选材构思时，把情节安排得含而不露，让读者以焦虑的心情期待着它的发展，有“欲知后事如何，且听下回分解”之功效的构思方法。
4、纵横对比构思法
纵横对比，是指将对立的人物、事件、景物放在同一篇文章中来叙写的一种构思方法。运用这种方法构思，形成鲜明的反差，给读者留下极深的印象。或动静对比，或美丑相映，或真假相衬，或善恶对立，或冬夏对比，或天地对照等等。
5、欲扬先抑构思法
欲扬先抑，是指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。
6、时空推（转）移构思法
时空推（转）移，是指在选择材料后以时间的推移或空间的转移来组织材料行文的一种构思法。以上几种构思法，在一篇文章中常常结合起来使用，希望在作文时细心体会。
A、袋子里装有红豆和绿豆，张大爷将袋子里的豆子倒在地上，红豆和绿豆一下子就自然的分开了。这是为什么？B、5岁的小明从未见过他的爸爸，他的爸爸是某边防部队的军官。一天，小明跟随妈妈去汽车站接爸爸，汽车一到，车上走下来三个军官模样的人，小明一眼就认出了谁是爸爸。这是什么？ 请同学先回答A题。（指导：这个问题的最佳答案来源于我们思考时要突破一个思维定势——：不要老想着豆子有很多，其实它可以只有一颗。请同学们再次突破思维定势，看看B题会有哪些原因。（指导：军官不一定都是男的，其中有两位是女的，所以小明一眼就认出了爸爸。） 小结：突破思维定势，可以让我们的思考进入一个新的天地。因此，我们在思考问题时，一定要努力克服思维定势，超越惯性思维。通过多种多样的思维活动，从思维的各个层次出发，对事物进行多角度、多方面、