篇一：说明事物要抓住特征教学设计
说明事物要抓住特征
教学目标：
1、通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2、能抓住特征对事物进行说明。
教学重点：怎样抓住特征进行说明。
教学难点：对“特征”的理解。
教学设想：
接着出示两段说明同一种动物的文字，并且结合例文赏析让学生理解什么是事物特征；再指导学生学习抓住特征的方法，并进行片段训练；然后对整篇习作进行构思指导；最后小结本节课的主要内容。
教学步骤：
一、导入：
一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。这就告诉我们在说明一个事物时，要注意抓住事物的特征，要注意抓住事物的特征。 （一）猜一猜谜：
1、出示投影片1：
“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。”
请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。（生猜一阵后）
师小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。（板书：独有标志）现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。（板书：事物的特征）
今天，我们学习如何说明事物的特征。（板书课题：说明事物的特征）
过渡语：事物的特征即这一事物的独有标志。究竟什么是独有标志呢？
指导学生理解“特征”。
2、出示投影片2：
“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。” 问：你能看出写的是哪种动物吗？为什么？
比较投影片2，问：为什么投影片2能更清楚的看出是写兔？
小结：兔。写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。
3、出示投影片3：
（小白兔）指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志？
“嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。”
小结：比较投影片3写出了兔的形态特点，当然事物的特点不仅仅只限于形态，特征还
可以包括哪些方面？
4、请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样。出示投影片4：
“小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。”
师归纳小结：写特征不仅要写出它的独有标志，而且还必须写得细致具体。（板书：细致具体）
解释事物的特征：可供识别事物的特殊象征或标志。或者一事物区别其他事物的独有标志。
过渡语：我们理解了“特征”，即一事物区别与其他事物的独有标志，并且必须细致具体，那么如何抓住事物特征呢？
（二）要抓住特征说明事物。
任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其它事物的最本质、最主要的方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。抓住事物特征，是写好说明文的关键问题。
1、事物的特征
●介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。例如：作者简介，人物传记。
●介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。
●介绍植物，着重说明它的生态和用途。
●介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、使用方法等。
●介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。 ●介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。
●介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。 ??
2、如何抓住事物的特征进行说明？
●（1）同中求异法——运用这种方法，要求我们善于利用事物的形似相同，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点，并加以说明。
著名桥梁专家茅以升的《中国石拱桥》是这样来说明赵州桥和永定河上的卢沟桥的—— （赵州桥）这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通的半圆形，而是像一张大弓，因而拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。……
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个桥拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥
叫做联拱石桥。
同是对桥拱的说明：前者是独拱，后者是联拱；同是对桥面的说明：前者是没有陡坡，后者是几乎与河面平行；同样是拱，前者是“像一张大弓”，后者则是“半圆形”。正是由于作者抓住了这些同中之异、具有特征性的东西，两座桥的特点才给我们留下了深刻的印象。
●（2）多面展示法——对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征说清楚，应该从多方面加以阐说，使其不同的特点全方位地展现在读者面前。
叶圣陶先生在《苏州园林》一文中，说明了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特征。这个特征比较复杂，也比较抽象，因此作者从苏州园林的布局、假山堆叠的艺术性和池沼与其它景物配合的灵活性、园林中栽种和修剪树木、花墙和廊子的巧妙设置及每个角落的布置等四个方面进行逐一展现使读者通过对各个局部的了解，整体认识了苏州园林的特点。
事物的整体特征，有时就是各个局部特征的总和。对事物的微观特点进行的说明，其实也就是对整体特征进行的说明。围绕某一点，多方面地展现事物的特征，能比较全面地反映事物的本质特点。多面展示，是我们在写作说明文时可以尝试的方法。
●（3）表里合一法——有些事物，其内在的特征是能通过外在的形式充分地表露出来的。因此通过说明其外在的特征，同样可以说明其内在的特征。请看这样几段文字——
有些动物是以动作作为联系信号的。在我国海滩上，有一种小蟹，雄的只有一只大螯，在寻求配偶时，便高举这只大螯，频频挥动，一旦发觉雌螯走来，就更加起劲地挥舞大螯，直至雌蟹伴随着一同回穴。
有一种鹿是靠尾巴报信的，平安无事时，它的尾巴就垂下不动；尾巴半抬起来，表示正处于警戒状态；如果发现有危险，尾巴便完全竖直。
——肖柯《千奇百怪的动物语言》
这两段文字，说明了有些动物是以动作作为语言的。说明时，作者主要是通过对两种动物的外显的现象的描绘来表现这一内在的特征的。
当然，以上三种方法只是在作文时供选择运用的操作方法，要能抓住事物的特征，还需要我们平时付出努力。一要认真观察。通过细致、反复、深刻的观察，用眼、耳、口、鼻、体、肤等感觉器官，对要说明的事物进行看、听、尝、嗅、触等，必要时，还可以做实验，以准确、全面地把握事物的特征。二要深入思考。将说明对象和类似的事物进行多方面比较，对掌握的在有关信息进行筛选，深入分析其异同，抓住了“异处”，就把握了该事物的特征，也就抓住了说明的重点。三要重视积累，扩大生活视野、阅读范围，不断丰富知识，积累写作材料，注意间接经验的获得，提高理性认识水平。
（六）课堂总结：
这节课，我们主要学习了两方面知识：一是什么是事物特征，即一事物区别于另一种事物的独有标志；二是如何抓住事物特征展开说明，即平时要认真观察、深入思考 、重视积累，查阅资料，写作时，可选择采用同中求异法，或多面展示法，或表里合一法等方法，分析事物自身区别与其他事物的独有标志，并且要细致具体。只有抓住了事物特征，才能把纷
繁的事物区别开来，给我们留下准确的印象。
（七）写作实践：
三个题目中任选一题作文。
1、生活中，你会接触到很多的事物。选择你感兴趣的一种，以《XX的自白》为题，写一篇说明文。不少于600字
2、你所在地方的建筑特色是什么？或者，有没有给你留下深刻印象的建筑？围绕家乡的建筑特色或者某个特色建筑，自拟题目，写一篇说明文。不少于600字。
3、中国是个美食的国度，你的家乡，有哪些特色美食？选择你最感兴趣的，仔细观察它的制作过程，写一篇说明文，向大家推荐。不少于600字。
【习作例文】
香烟的自白
朋友，你一定认识我，不信？你亲眼瞧一瞧——瘦长而圆滑的身材，雪白的皮肤，戴一顶海绵帽子。你说我是香烟？对极了，在下正是。说真的，这些年我真算是红透了，上至国家元首，下到黎民百姓，几乎人人都认识我。我的确有点“受宠若惊”的感觉，没想到自己这么小小的个子能走遍全球。
不过，我的“作用”确实不小。人们参加社交活动少不了我，我成了男子汉“气派”的体现；平常办事少不了我，据说不管多难办的事，只要我出面准能成；提神醒脑开通思路也少不了我。人只要一打开电视，就可以看到我的身影。屏幕上的那位作家，在昏暗的灯光下苦苦思索着，桌角的那只烟灰缸里满满堆积着我的残骸——一顶顶海绵帽子。虽然我深受人们的喜爱，可遭遇还是太“惨”了。
其实，我是由烟草加工而成的，因而我的体内含有一种叫尼古丁的有毒物质。可别小看它，我们兄弟20个所含的尼古丁量，足可以毒死一头强壮的大公牛！人体一旦吸进它50至70毫克，就会死亡。虽然平时我身体里尼古丁的含量并不会达到使人死亡的地步，但长期吸我，便好像长期服毒、慢性自杀一样。不但如此，我的体内还含有多种致癌物质。据现代科学家分析，这些物质会促使人患肺癌、喉癌、食道癌等绝症。有调查数据表明，近年来我的主人们得肺癌的死亡率比普通人高10倍，喉癌高5.4倍，食道癌高3.4倍。这些数字，也不禁常常使我胆颤心惊。但是为了使我们香烟家族逐步壮大起来，我可管不了那么多啦。
现在，我的外衣已经越来越精美，身价也越来越高了。我的足迹踏遍了五洲四海的每一个角落。我也时常为自己能够风靡世界，在人类市场上长盛不衰而感到骄傲。但是有时我也想，我们明明是在破坏人类的健康，却又受到他们如此这般的青睐。亲爱的朋友，你能告诉我这是为什么吗？
【点评】
文章先说明外形特征，再说明香烟的“作用”和内部成分，最后说明“发展的现状”。全文抓住香烟的特征，说得清清楚楚，条理清晰，语言生动活泼。
枣阳风味名吃——酸浆面
酸浆面是枣阳的传统小吃，距今已有三百多年的历史。它是用面条煮熟后冲凉烫热，加配料及酸浆汤拌和而成。汤面内绿、白、红各色搭配，显得十分雅致，面条韧劲强，酸辣适口。
酸浆面的制作比较复杂。
首先是制浆。选用适量的小青菜、芹菜淘洗干净，沥尽水，倒入沸水锅中适度焯水后捞起，放在一只预先用开水洗净并消过毒的大口瓦坛中；再把焯菜的水烧开，倒入适量事先调好的生面糊烧沸，舀入瓦坛中用净塑料布盖住坛口密封，二至三天后即酸香扑鼻，成了老浆。以后每次把坛中的老浆舀出，把坛洗净后用上述同样的方法，把焯好水的菜及焯菜的水舀置坛中再倒入老浆，盖好密封，就可得到源源不断的酸浆水。
然后是和面和擀面。取上白面粉加入适量的精盐和食用碱拌匀，用温水和匀面团(要求冬天稍软、夏天略硬)揉好，每隔十几分钟揉搓一次，直至面团光亮无裂口。用适量的面粉入锅中用文火炒熟摊凉，把和好的面团放在面板上，以炒面为面扑，擀成厚薄均匀的面皮，折叠成5厘米宽的条，用刀切成粗细均匀的面条，抖散到面板上，撒一些面扑，以防沾黏。
第三步是过汤。取一口干净的锅，加满水，放在大火上烧开，把切好的面条投入煮熟捞起，迅速倒入干净的凉水中投凉，以使面条有筋力，然后捞起控干水份。
第四步是煮浆。选大号干净砂锅一个放置在火上，舀入适量的酸浆，放入用纱布包好的调料、洗净的葱、拍破的姜，烧沸煮至出香味，移入文火上用精盐调好味，使之微沸待用。
最后是煮面。取一口干净的锅，加满水放在大火上烧沸，将洗净的绿豆芽50克，焯水至断生捞起，和切碎的酸菜同置一大碗内，用漏勺盛适量的面条，放入沸水中略煮，然后倒入碗中，浇淋煮好的酸浆，撒上一汤匙炒熟且碾碎的芝麻，根据个人口味浇一勺用香油调好的辣油，撒上葱花、胡椒粉、味精调好口味，一碗美味可口的酸浆面就做成了。
酸浆面因其劲利爽口、面白味美、酸辣开胃而脍炙人口。夏天食之能去油腻助消化、消暑开胃；冬天食时多调些辣子油、胡椒粉，能开胃御寒、增强食欲，很适合高寒山区、湿气较重地区的人们食用。
看了我的介绍，你是不是已经口舌生津？想吃正宗的酸浆面，欢迎你到枣阳来。
【点评】
这篇文章介绍了枣阳的风味小吃——酸浆面，作者介绍了酸浆面的历史、制作以及酸浆面的外观及口感特点。文章着重介绍酸浆面的制作过程，“首先”“然后”“第三步”“第四步”“最后”，这些词语将酸浆面制作的先后顺序清楚地表现出来，给读者以清晰的印象。
家乡的桥
桥，像雨后天上的虹，是岸与岸连接的一条虹。家乡有这么一座桥——清河桥，它是水上的虹。
从家乡通往城里的路上，有条河，在新中国建立前，桥上有座木头做的桥。新中国建立后，1970年时，这座桥才建成。清河桥建成大约40年了。
桥长约50米，宽20米，横跨在清河之上。桥共有一个大拱，约35米，拱肩上各有两个小拱。与赵州桥有几分相似，既节省了石料，又减轻了桥身的重量。桥的栏杆上多雕刻狮
篇二：公开课抓住特点写人物作文指导
抓住特点写人物
教学目标：
1.学会抓住特点写人物外貌。
2.学会抓住语言、神态、动作和心理来表现人物的性格特点，反映人物内心思想。
3.在修改“病文”，练习写段的过程中，让学生明白语言表达需要做到规范有序、详略得当。
4. 总结渗透写人作文顺口溜，让学生在写作时能够有章可循。
教学重点：
1. 学会抓住主要特点进行人物的外貌描写。
2. 学会抓人物的语言、神态、动作和心理描写来表现人物性格。 教学难点：
通过事例来表现人的特点，事例要做到详略得当。
一．猜一猜，激趣揭题
1.根据描述猜人物。
师：今天我想先跟同学们来玩一个猜谜游戏，我给出一段人物外貌描述，你们猜他是谁？小提示：这些人物都来自我们学过的课文或者读过的书里。
师：请听描述——他瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。
生：天游峰的扫路人
师：他中等身材，胸膛宽阔，脸色黝黑，面貌严峻，满脸愁容。这会儿他的眼神和紧蹙的双眉露出愤怒和受挫的神情。
生：罗切斯特先生
师：她皮肤黑黑的，一对眸子清明如水晶，她为人天真活泼，处处俨如一只小兽物。平时在渡船上遇陌生人对她注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，明白了人无坏心后，就又从容地在水边玩耍了。
生：翠翠
师：为什么这样的描述也能让你们准确猜出人物来？
（因为这些人物的外貌有特点，这些特点很容易让我们回想起来。）
师：说的很好，写人物外貌就应该这样，不需要多，能突出人物特点的外貌描写，一两个就足够了。（板书：抓住特点）
2.看图说特点
师：请看大屏上的人物，你会写他的哪一个或者哪两个特点？（课件出示） 师：究竟写哪个呢？不急，我们先看一个选段。（课件）
他总会细心地把自己的头发梳成三七分，为了让它们更加服帖，还会喷点啫喱，抹点水。在阳光的照耀下，他密密麻麻的头发呈金黄色，一副精明的模样！ 那次，我们陆陆续续排队给老师改作业，大家都一个接一个，秩序井然。这时，为了少等一会儿，“精明”的他为了又起了坏点子——偷偷插队。只见他借与前面同学交流为名义，迅速挪动自己的身体，神不知鬼不觉地往前插了三四个人。即便被火眼金睛的同学发现，他依然面不改色地否认：“我哪有，你们看错了吧！”那无辜的神情，好像大家真的冤枉了他似的。——王旺《“贪图”大王》
师：王旺只抓住了这位同学的什么外貌特点来写的？（头发）但却和她下面的事例关联起来了，这叫呼应，没有呼应的外貌描写，再多，再美，也没有用。 师：我们再来看姚明，如果你要写他擅长打篮球，你写什么？如果写他乐观坚强的品质，你写什么？
师：如果你写爱因斯坦的不修边幅，你写什么？如果写他的智慧和卓越的成就呢？
师：如果你写成龙看起来很有喜剧天赋，你写什么？如果写他奋斗成功的经历，你写什么？
师：这样写，外貌和事例呼应了，才是好文章。
二、说一说，从读学写
1.例文感知
师：除了外貌，写人还应该抓住哪些特点。
（根据学生发言板书：动作、神态、语言、心理）
师：在实际生活中，人的动作、语言、神态、心理等往往交织在一起，所以描写人物的时候，常常要把这些描写融合在一起。读一读下面的文字，从哪些方面描写的人物，写的好表现在哪里？
课件出示：
妈妈笑着鼓励我：“别怕，慢慢地跨，我会在下面接住你的！”
我死死地抠住石缝，尽管知道下面有妈妈的手托着，也不敢松动分毫。忽然，妈妈微笑着说：“没事的，你能上去就能下来，我对你有信心！”
我看了看妈妈，她笑得是那么地期待。我闭起眼睛，倒吸一口气，汇聚全身的勇气，迈开双脚，腾空一跃，终于跨上了石阶！——赵孙易《微笑》
摊主就坐在旁边，他正用期待的眼神盯着人群，好像是狐狸在搜寻猎物一样。突然，狡猾的摊主发现了我依依不舍的小眼神，便立马凑过来：“怎么样，东西不错吧！这个游戏叫套圈，一元十圈怎样？很划算的。我看你是第一次来，给你一元十五圈怎样？”
可……看着那诱人的仿真猫，我陷入沼泽之中，不(转载自：www.xiaocaOfaNWen.com 小草 范 文 网:抓住事物特征描写作文指导课)能自拔。
好吧！先用去一元钱，说不定运气好，套中了能把它拿回家，我再次望了望惹人喜爱的仿真猫，它似乎在向我招手。我铁定了心！就这样，我手中的一元钱就变成了十五个圈。 ——孔经康《圈套和套圈》
三、听—听，对照分析
1．听后交流。
师：我这里还带来了另一个同学的文章，我们一起来读一读，交流交流。
粗心的我
我是六年级的一个学生。我的个子中等，身材偏瘦，皮肤有点黑，眼睛大大的，上面架着一副蓝色的框架眼镜，看起来很有文化的样子，嘴巴是樱桃小嘴。
说起我的故事，最“著名”的就是粗心。
记得有一天早晨，我刚醒来。我饭都来不及吃了，抓起餐桌上一个馒头就冲出门外。我一边吃馒头一边在街上跑。我一看书桌上的闹钟，时间已经是7点3O分了，我急死了。一路上看不见其他同学，我疑惑极了，难道今天只有我一人迟到吗? 我一问门房的大伯，才知道今天是星期六。到了学校门口一看，我愣住了，整个校园静悄悄的。
回到家里，妈妈听完我的经历，笑得上气不接下气，说：“真是个小糊涂神!”我又羞又愧，心想：“啥时才能改掉我这个缺点呀!”
2．评价习作。
师：我们要善于发现他人的闪光点，先说这篇文章的优点吧。
（生交流）
师：写人的作文，这些要素必不可少。但是，作文中也存在很多毛病，相信认真听的同学一定听出来了，谁来说?
（外貌描写简单，没有特点，只写了一件事，应该有详有略，只有点，没有面，写事情顺序错乱??）
师：同学们思考很全面，能发现别人的缺点，自己就要尽量避免。
四、练一练，改中练写
1．练习外貌描写。
师：刚才说了，小作者的外貌描写没有特点，有些千篇一律，我们来帮他修改修改。现在请同学么拿出自己的照片，仔细看一看照片里的你，最突出的外貌特点是什么? (生交流。)
师：现在就请改写《粗心的我》中的外貌描写， 用几句话写一写自己的外貌特点，如果能跟“粗心”的事例呼应起来，就更好了。 (生动笔写)
师：谁愿意来交流一下自己的外貌描写?
师：这样的外貌描写好吗? 好在哪里?
师：看来，他抓住了自己外貌上最突出的特点，就应该这样写。谁再来说一说?
2．练写总分式段落。
师： 《粗心的我》有中心，但只写了一件事，显然不够。如果能够简要地再举几个例子说一说，就能表现“粗心”的特点了。我们来试试?
课件出示：
说起我的故事， 最“著名” 的要数粗心了。____________________；________________；______________________________________。
师：根据这个总起句，再举三个例子说明一下，最好选择那些自己经常做的事，谁来说一说?
（生交流）
师：说得好，如果写自己一贯的特点， 用上“常常”“总是”“都”等词语，表达效果就出来了。
3．练习有序表达。
师： 刚才有位同学说小作者写事时表达顺序有点乱，还真是这样，你看—— 课件出示：
(1)记得有一天早晨，我刚醒来。
(2)我一边吃馒头一边在街上跑。
(3)我一看书桌上的闹钟。时间已经是7点30分了，我急死了。
(4)一路上看不见其他同学，我疑惑极了， 难道今天只有我一个人迟到?
(5)我饭都来不及吃了，抓起餐桌上一个馒头就冲出门外。
(6)我一问门房的大伯， 才知道今天是星期六。
(7)到了学校门口一看，我愣住了，整个校园静悄悄的。
师：这些句子的顺序明显不对，请你们认真读一读，看能不能把顺序理清楚。 生：正确的顺序应该是(1)(3)(5)(2)(4)(7)(6)。
师：你是怎样判断语句之间的顺序的?
这段话主要按地点顺序来写，先写在“家中”，然后写在“路上”，最后写在“校门口”，由此整理顺序并不难。 (师根据生发言板书： 家中—路上—校门口。)
五、写一写，学写具体
1．确定层次。
师： 同学们刚刚为这篇习作修改了“写作顺序混乱” 的毛病。但修改后，这篇习作还是有问题：这段文字分为三个层面：出门时的“急”，在路上的“疑”，到校后的“愣”。但每一层意思，作者写得并不具体，只是用叙述的方式一笔带过。如何才能把这个过程写具体呢? (生交流。)
师：看来同学们明白了怎样写具体。由于时间有限，请同学们结合自己平时赶时间上学的经历，各选择一个层面，帮小作者写具体。
2．分组练写。
师：我给同学们一个提示，无论选择哪个层面，都必须围绕一个中心意思来写，这样就容易写清楚。
(生练习，师巡视指导。)
六、评一评，课外迁移
1．展示、点评。
师：请三位从不同层面入手写具体的同学来读一读自己的习作片段。 (生读后，师生共同评价。)
2．总结收获。
师：作文是一门艺术，要写出自己的真情实感；作文也是一门科学，是有规律可循的。围绕这节课的练习，我们可以总结出以下歌诀，请同学们试着读一读，理解其中的意思。
课件出示：
写人文章并不难，抓住特点是关键。
选择事例一二三，典型新颖考虑全。
描写方法有五个，交叉运用文章鲜。
运用细节不呆板，突出中心记心间。
以上几点全做到，写人文章一定棒。
3．布置作文练习。
板书：
外貌
动作
抓住特点融合
神态
心理
篇三：怎样抓住事物的特点进行描写
怎样抓住事物的特点进行描写
状物文章，在小学语文课本中很常见，也是小学生经常练笔的文体。它是以某种事物为对象，通过对其进行准确生动的描写，使读者对该事物有一个清晰的了解，并在脑海中留下鲜明深刻的印象，进而在思想上获得启迪，从感情上与之产生共鸣。
怎样写好状物文章？归根结底，就是要善于抓住事物的特点进行描写。所谓“特点”，其一，是指事物外在的直观的表象特征，其二，是指事物内在的本质或规律。而怎样才能抓住事物的特点？以下几点是我长期教学实践的探索。
一、选择恰当的描述对象
恰当的描述对象，首先应该是自己熟悉的事物。所谓熟悉，就是它与自己有较密切的接触，不仅了解它的外部特征，而且了解它的内在本质，也就是必须做到胸有成竹。例如，《燕子》一课写燕子的外形：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。”孩子们对燕子是熟悉的，他们可从以上描写中抓住燕子外形的特点，并模仿着描写出自己喜爱的其他鸟类，写起来也得心应手。
其次，可以选择具有代表性的典型的事物。这样的文章，选材较为独特，内容比较新颖，具有新鲜感，能引起读者的注意和喜爱。例如，《威尼斯的小艇》：“有二三十英尺长，又窄又深有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”这段话突出小艇长、窄、深，两头上翘、轻快