篇一：1.江苏高校中外合作办学高水平示范性建设工程实施方案
附件1
江苏高校中外合作办学高水平示范性
建设工程实施方案
根据国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，根据《省政府关于深化教育领域综合改革的实施意见》（苏政发
[2014]56号）“推进中外合作办学高水平发展”和《教育部关于进一步加强高等学校中外合作办学质量保障工作的意见》（教外办学[2013]91号）“建设高水平示范性中外合作办学”的要求，决定2015-2020年实施高校中外合作办学高水平示范性建设工程（以下简称“建设工程”）。现就“建设工程”实施工作提出如下方案：
一、 总体要求
（一）主要目标
通过加强与世界高水平大学、特色学院和优势学科专业的国际合作与交流，建设高水平示范性的中外合作办学机构和项目。高水平，即通过实施“建设工程”，大幅度提高中外合作办学机构和项目自身能力建设，取得良好的教育教学效果，培养出高素质的国际化人才，与同层次的非中外合作办学机构、项目具有明显的比较优势，建成的高水平示范性中外合作办学机构和项目的教学质量达到或超过引进高校的水平，并在世界同领域具有先进性和竞争力；示范性，即对相关专业或专业群、以及其他非中外合作办学学科专业建设
形成辐射和借鉴作用，逐步扩大先进的教学方法和课程的应用范围，有明显的社会效益。
到2020年，建成若干高水平中外合作办学机构；建设50个本科及以上层次、50个高职高专层次中外合作办学示范专业，以及一批示范课程。引进30种“国际通用职业资格证书”，高职院校20%的专业课程与“国际通用职业资格证书”衔接。支持各校根据自身实际情况在更高层次开展中外合作办学高水平示范性建设。
（二） 基本原则
1．坚持高端引领。支持国家重点建设高校与世界一流大学合作举办的中外合作办学机构发展成为有国际影响的高水平大学。促进本科及以上层次不具有法人资格的中外合作办学机构向国际先进水平发展。推动中外高校优势学科、重点发展专业举办的中外合作办学项目发挥引领示范作用。
2．坚持分类指导。“985工程”高校与世界一流大学和学术科研机构开展高层次、宽领域、多模式的合作与交流。“211工程”及其他重点建设高校以优势学科、重点专业和科技平台（成果）为基础广泛开展高质量国际合作与交流。一般本科院校适应新技术发展和产业结构调整要求，举办服务地方经济建设和社会文化发展急需的创新性科技应用型合作办学项目。高职院校积极引进外方强势专业、优秀教师和工程师、先进仪器设备和管理经验等，共建实习实训基地，鼓励中外合作开设理实一体化课程、实训课程，主动衔接“国际通用职业资格证书”。着力推进学校、企业、行业协会共建职教国际合作交流联盟平台。
3．坚持特色办学。通过政策引导，加大力度引进优质教育资源，鼓励机制创新和特色办学。只要符合国家法律规定，有利于有效引进和吸收世界先进的办学理念、办学经验和管理经验，有利于优化和改进学科专业、课程资源和教学内容，有利于全面提升高校的办学能力、培养具有国际竞争力人才，在维护双方利益和保证教育教学质量的前提下都可以尝试。通过实施“建设工程”，高校中外合作办学层次类型更加优化、学科专业分布更加合理、合作模式更加丰富、特色更加明显、质量水平更加提升。对国际化人才培养做出积极贡献。对高等教育改革发展的推进作用更加明显，推动江苏教育发展主要指标达到国际先进水平。对国家和江苏地方经济社会发展的贡献度进一步提升。
二、重点任务
（一）推进教育教学改革
积极引进国外优质教育资源，促进高校办学理念、人才培养模式、课程体系、教学结构等方面改革，利用中外双方共同设计、制订的培养方案，科学评估和选用具有先进性的教材，进行教学方法和手段的全面改革与创新。在每个合作专业外方教师境内教授专业核心课程6-8门的基础上，促进所引进学科专业的本土化建设，共同开发一批高质量课程、编写一批高水平教材。高等职业教育以引进“国际通用职业资格证书”为切入点，推动课程内容、教学方式和评价标准的改革。
（二）推进国际化人才培养
把握国际化创新创优和技术技能人才的趋势和方向，符
合当前经济转型升级、产业结构调整需要，着力造就一大批通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。鼓励探索交叉、边缘、空白学科专业领域的国际化人才培养。加强与国际高水平大学合作交流，积极推进学生互换、学分互认和学位互授。推动大学生海外学习计划的实施，为学生出国学习提供更多机会。
（三）提升师资队伍水平
着力建设国际化师资队伍，一方面支持高校围绕优势学科、重点专业建设的目标与需要，引进一批业务水平高、学术造诣深、能带领本学科专业赶超国际国内先进水平的杰出人才。另一方面加强本土教师的国际化培养，以中长期访学或专业团队的形式选送教师赴外方合作高校学习进修，鼓励中青年骨干教师协助外教讲授专业课程，建设创新型师资队伍。(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:中外合作办学意向书)使一批学科专业达到或超过外方高校学术实力，提升整体办学水平。
（四）促进管理机制创新
引进国外先进的管理经验，促进高校治理现代化改革，促进现代大学制度建设，推进管理体制机制的创新。高校应将国际合作交流情况纳入院系考核范围。促进监督考核机制、学术制度和学术文化建设等。促进招生制度改革，扩大部分国家和省示范高职院校将中外合作办学列入提前自主单招计划试点范围。
（五）发挥示范辐射作用
优化中外合作办学资源配置，形成一批具有示范辐射作用的中外合作办学教学团队和教学成果。注重将引进项目的
成熟经验迁移到非中外合作办学专业，推动优质课程教材资源开放共享，中外合作办学项目向本校学生开放课程，逐步扩大先进的教学方法和课程的应用范围。推动每所本科院校至少建设1个全外语教学的中外合作办学项目。推动高校整体教学管理制度的改革。推动构建面向国际学术前沿、对外开放的高等教育课程体系，本科院校与主要发达国家互通互认专业课程比例达60%以上。
（六）打造国际交流综合平台
以中外合作办学为平台，推进中外教师和学生的广泛交流，在扩大全英文课程资源的基础上，建设留学生教育平台和非中外合作办学学生接受国际教育平台。服务于“一带一路”重大战略和江苏开放型经济体制改革，以中外合作办学高水平示范性机构和项目为基础，探索与国外高校、与企业境外办学等多种形式教育输出。推动有条件的机构和项目进行国际认证。同时与“优势学科”、“品牌专业”、“协同创新”等工程实施相互配合，培育组建一批与国际接轨的国际联合实验室、协同创新中心等，提升江苏省高校整体办学水平、重点学科建设水平和科研创新能力。
三、实施步骤
（一）实施时间与方式
1．2015年至2020年，按照分期建设的原则逐步推进“建设工程”。各机构和项目依据确定的目标任务和现有基础，加强总体规划和顶层设计，分阶段、有计划、有重点地实施。进行中期检查，项目结束进行标志性成果报告验收。
2．分培育期、成长期、验收期三个阶段实施。
篇二：关于制订新增本科专业(方向)及中外合作办学类本科专业人才培养方案的通知
关于制订新增本科专业（方向）及 中外合作办学类本科专业人才培养方案的通知
相关教学单位：
为使我校所有本科专业组织教学、规范教学有据可依，进一步完善2013版本科学分制专业人才培养方案，学校决定组织新增本科专业（方向）及中外合作办学类本科专业人才培养方案的制订工作，现将有关事项通知如下：
一、制订范围
2014年新增设的3个普通本科专业、新招的1个普通本科专业、7个新增的专业方向和12个中外合作办学类本科专业（其中2013年5个，2014年新增7个），共23个专业（方向）。具体专业（方向）名单见附件1。
二、制订依据
根据《河南财经政法大学关于制订2013版本科学分制人才培养方案的指导性意见》（以下简称“指导性意见”）（河财政教?2013?73号）文件精神进行制订，具体格式参照附件3。
1.新增普通本科专业（方向）
（1）总学分为170学分，各模块学分分布符合2013版人才培养方案制订要求；
（2）经济学类、管理学类专业（方向）的学科基础必修课程须统一按2013版人才培养方案制订要求设置。
经济学类学科基础必修课程设置30学分，包含10门课程，即政
治经济学、经济法概论、微观经济学、宏观经济学、会计学、金融学、统计学、财政学、国际经济学和计量经济学。
管理学类学科基础必修课程设置30学分，包含10门课程，其中7门课程统一，即经济法概论、微观经济学、宏观经济学、会计学、管理学、统计学、市场营销；另外3门课程根据专业需要可有一定的灵活性。
其他理学、工学、文学、法学、艺术学类专业学科基础必修课程也应统一设置。
2.中外合作办学类本科专业
中外合作办学类专业人才培养方案的制订在参照指导性意见和2013版人才培养方案撰写格式，在坚持学分制原则的基础上，可统筹考虑中外合作办学类各具体专业的特殊情况，体现出一定的灵活性。
三、提交时间
各单位将制订好的人才培养方案于2014年6月23日前发送至教务处教研科邮箱：hncdjyk@126.com。
附件：1.拟制订人才培养方案的本科专业（方向）一览表 2.本科人才培养方案文本格式说明
3.XXXX专业2014年本科人才培养方案
教务处 2014年5月30日
附件1：
拟制订人才培养方案的本科专业（方向）一览表
附件2：
2013版本科人才培养方案文本格式说明
1.字体、字号及行间距要求 题目：黑体、三号、单倍行间距 一级标题：黑体、五号、行间距20磅 正文：宋体、五号、行间距20磅
表格中文字：中文（宋体、小五号、行间距13磅）；英文（Times New Roman、小五号、行间距13磅）
2.页面设置
页边距：上、下各2.54厘米；左：3.15厘米，右：2.75厘米 3.其他要求
（1）第一部分至第六部分的内容参考《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（2012年）中的相关内容。
（2）专业名称、课程名称均应中英文对照。本人才培养方案中的中文专业名称和课程名称均应有相对应的英文专业名称和课程名称，专业英文名称体现在第一部分，课程英文名称体现在第九部分“指导性教学计划表”中，在课程中文名称下一行填写英文名称。
（3）第五部分“核心课程”和第六部分“主要实践性教学环节”：各门课程之间和各实践性环节中间用“、”区分。
（4）在第九部分“指导性教学计划表”中，关于课程开设学期和建议修读学期的填写：课程开设学期一般用“春、秋”表示，一门课程可能是春、秋季都开设，也可能是春季开设或者秋季开设；建议修读学期用阿拉伯数字“1、2、3、4、5、6、7、8”表示第一至八学期。
通识教育课程：开设学期由学校统一填写，建议修读学期由院系根据学校安排和该专业需要填写。
学科基础课程：开设学期由开课单位填写，建议修读学期由院系根据该专业需要和课程特点填写。
专业课程：开设学期和建议修读学期由院系根据该专业需要和课程特点填写。 集中实践环节：开设学期和建议修读学期由院系根据该专业需要和实践环节特点填写。 （5）在第九部分“指导性教学计划表”中，在“辅修课程”一栏，如果该课程是辅修课程，在对应栏内填“是”，如果不是不必填写。
附件3：
XXXX专业2014年本科人才培养方案
一、专业英文名称和专业代码 专业英文名称： 专业代码： 二、培养目标
三、培养要求
四、主干学科
五、核心课程
六、主要实践性教学环节
七、学制与学位
学制：基本学制4年，弹性修业年限3至6年。 学位：符合学士学位授予条件的，授予学士学位。 八、学时、学分分配及毕业要求
篇三：中外合作办学项目雅思培训方案
2011—2012学年第二学期
中外合作办学项目雅思培训方案
为了适应我校中外合作办学快速发展的需要，依据2011年第十三次院长办公会议纪要决定，根据我校合作办学项目运行的实际情况，特制定本培训方案。
一、培训目的
观摩、学习雅思培训课程的教学理念、教学内容、教学方法、教学手段等。通过1-3个月左右的短期培训，使我校合作办学项目英语课教师尽快提高教学质量和针对性培训能力，以适应合作办学项目教学要求和加强外语教学的需要。
二、培训对象和内容
英语专业教师一名，参加雅思培训。
三、职责、任务和待遇
1、接到培训通知后一周内制定出个人学习计划并上交所在系部。
2、参加培训的教师在培训课程结束后，将听课记录、培训小结交人事处备案。服从学校的教学安排，积极承担合作办学项目雅思英语的教学任务。
3、在国内选择专业的雅思培训机构，有针对性的培训。学习培训期间工资、津贴正常发放，报销培训费和差旅费。
四、申请资格
1、年龄：45周岁以下，身体健康；
2、学历/职称：硕士及以上学位，讲师及以上职称；
3、任职年限：3年以上。
五、申报程序
1、个人申请：由具备条件的教师个人提出书面申请（人事处主页资料下载）填写申请表，报所在系部。
2、系部推荐：经所在系部研究并提出具体的推荐依据和意见，报国际合作与交流处。（联系人：王东旭 13837577679）
3、人事处、国际合作交流处汇总审查，拿出拟确定参加培训人选的初步意见，报学校领导研究后确定。
参加专项培训教师与人事处签订相应的培训合同。
六、时间进度安排
1、2012年1月6日前，系部确定参加培训教师人选。 2、2012年3月至6月。参加培训教师在国内专业雅思培训机构学习。
人事处、国际合作与交流处
二〇一一年十二月二十六日