篇一：2016重庆市考备战不可缺少的“三个本子”,你准备好了吗
2016重庆市考备战不可缺少的“三个本子”，你准备
好了吗
重庆公务员考试《行政职业能力测验》主要测查从事公务员职业必须具备的基本素质和潜在能力，通过测试选拔出能够胜任公共管理工作的优秀人才。测试内容包括言语理解与数量关系、逻辑判断推理能力、资料分析和常识应用能力。
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点击这里可以进行 >>>重庆地区在线咨询。 2016国家公务员考试已经落下帷幕，不管结果如何，已经成为过去式。很多考生在稍事调整之后也都摩拳擦掌，转而备战2016年省考。说到如何备战，省考与国考情况各异，备考亦要有所区别。有些考生手中掌握着大量公考复习资料，也有些考生如水中之月一无所有，无论你属于哪一种，大考之前首要任务就是复习。在复习的过程中只有掌握了科学的方法，善于总结与积累，才能真正提升实力。如何做到科学复习，中公教育为大家分享“三个本子”的奥秘。
一、笔记本，要巧记重点
不同的考生有着自己不同的学习方式，但无论你是选择报班学习，还是选择向书本学习，我们需要记的知识量很庞大，脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅。俗话说“好记性不如烂笔头”，一方面记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。另一方面我们在日常学习的过程中，听到过或者看到过的一些方法技巧，虽然当时记住了，过后就可能忘记，从而出现知识短板。因此，记笔记也可以帮助我们查漏补缺，完善知识结构。
做笔记也要讲究方法：一是做笔记要注意分类和编排，便于查询。公务员笔试部分共两科，行测和申论。但每一部分具体题型划分不同的参考资料有不同的维度，考生只需要根据自己的学习进度依次进行，但要注意在每一版块笔记完成之后要留出一定的空间，为补充资料预留空白。二是做笔记要注意简明扼要，让知识一目了然。记笔记可不是鹦鹉学舌，而是自身对知识点的理解和消化，尽量用自己的方式将重点、难点等内容记下。另外，记笔记还要讲究速度，可以利用数字、特殊字符等方式记录所学内容。
二、错题本，要善于归纳
在复习的过程中，做练习是最重要的环节，可以帮助我们将所学知识活学活用，但是在
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此过程中如果不注意总结做题中遇到的问题，练习也就毫无意义。因此，中公教育专家建议各位考生设立专门的错题本，将自己在练习中做过的错题或不会做的题目收集起来，归纳分析做错或者不会做的原因，并将正确的解题答案和思路标注出来，这样总结的多了，自己也有可能发现一些解题的技巧，达到事半功倍的效果。
总结错题最好的方法是还原，一定要回忆当时做题时自己的思路和大脑的运作，这样才能从根本上解决到底是思路问题、记忆力问题、细节问题还是心态问题。只有有效地使用错题本，才能使学习更有针对性，同时提高学习效率。
三、积累本，要时常翻看
“得申论者得公考”，申论是很多考生公考路上的拦路虎。如何提高申论成绩，注重积累是关键，厚积薄发，才能获得真正的提升。中公教育专家建议各位考生可准备一个便于随身携带的积累本，在等车、等人等零碎时间经常翻看，充实自己的知识素材库。
申论积累本可以分为两大部分：一是作文素材积累。可以积累一些形象的比喻用来(转自：wWw.XiAocAoFanWeN.cOm 小 草 范文网:2016重庆教师笔记本)拟定标题，也可以总结名言警句，时政理论表述，这些对于写文章大有裨益。二是时政热点积累。申论考试的给定材料通常都是社会热点，若平时能对社会热点有所关注，对于题目的分析作答会很有帮助。另外，社会热点本身就是事例，申论作文要想具备一定的可读性，就要有一定的事例支撑。
行百里者半九十，想要成功就要坚定地坚持。中公教育建议各位考生准备好“三个本子”，真正做到科学复习赢得2016省考成功!
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篇二：2016重庆教师招聘考试：教育的功能
篇三：2016重庆教师招聘考试：教你辨识学习动机的内外之分
学习动机的分类一直是各地教师招聘考试和教师资格考试的重要考点之一。依据不同的分类依据，学习动机有不同的类型划分。其中，内部动机与外部动机的区分是考生在考试中经常出错的地方。中公教育周君老师在此将二者进行区分，以期帮助大家真正透彻掌握这两个概念，从而对这两个概念进行又快又准的区分。
根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。这是所有动机划分方法中，唯一得到心理学家公认的，而且对教育实践具有相当重要的应用价值。
1.内部动机
概念：内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机。关键词：内在需要引起
例证：因为对某个学科感兴趣或为获取知识、提升能力而努力学习
解题着眼点：内部动机往往指向学习内容本身，与兴趣、求知欲相关，渴望获得知识
2.外部动机
概念：外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。
关键词：外部诱因引起
例证：为了得到他人的奖励或避免受到他人的惩罚而努力学习解题着眼点：外部动机往往指向学习活动之外的结果，对学习内容本身的兴趣较低
特别提示：在外部学习动机发生作用时，人的学习活动较多地依赖于责任感、义务感或希望得到奖赏和避免受到惩罚的意念。
【强化练习】
1.下列情境中代表内在动机的情境是( )。
A.学生把当前的学习与国家的利益联系在一起
B.王丽每天独自看几小时书
C.老师表扬爱学习的学生
D.老师对学生的考试成绩表示满意
2.以下学习动机属于内部动机的是( )。
A.万般皆下品惟有读书高
B.书中自有颜如玉，书中自有黄金屋
C.读书是一种乐趣
D.为中华之崛起而读书
参考答案及解析
1.【答案】B。解析：本题考查内部动机与外部动机的应用分析，属于中等难度。内部动机是与内在需要相联系的动机;外部动机是与外部诱因相联系的动机。A项中，学习与国家利益相联系，说明学生学习是为了国家利益，学习的出发点指向学习结果而非学习活动本身，属于外部动机。C项老师的表扬对学生而言是一种外部奖励，属于外部诱因范畴，属于外部动机。D项老师对学生成绩的满意对学生而言也是一种外部诱因，属于外部动机。B项学生独自看书，学习指向学习本身，行动本身就是一种动力，因此，本题正确答案为B。
2.【答案】C。解析：本题考查内部动机与外部动机的应用分析，属于中等偏上难度。B项表明读书是为了“颜如玉”“黄金屋”这些外部结果，是典型的外部动机。C项表明读书是从乐趣出发，是内部动机。A项和D项是难度较大的两个选项。“万般皆下品惟有读书高”出自《神童诗》，意在表明读书所有行业都是低贱的，只有读书入仕才是正途。因此，读书的目的与出发点是为了博取功名，这种动机指向学习活动之外的结果，属于外部动机。“为中华之崛起而读书”初看之时很多人会认为是内部动机，其实不然。这句话表明周恩来总理最初产生学习的欲望是为了国家崛起与民族复兴，这种学习动机是指
向学习结果，且更多的是一种民族使命感所致，因此是外部动机。故本题正确答案是C。