篇一：严监生
临死前的严监生
这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
这是一段绝妙的描写，严监生临死时，总是断不了气，却一个劲地伸出两个指头，这两个指头是什么意思呢?这一令人难以捉摸的动作给众人造成了一个难以破解的谜，最后由赵氏把谜底揭出来。原来他是看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油。多烧一茎灯草，竟会使一个行将就木的人耿耿于怀，放心不下，难以断气，这种经过艺术夸张的描写，活生生地刻画出了一个吝啬鬼的形象。这种如同素描一般的细节描写，把严监生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。 第二课时（临死前的严监生）
教学准备
教师：小黑板、挂图等
学生：阅读《儒林外史》，收集关于作家吴敬梓的有关资料。
一、课前交流，阅读铺垫
1.交流《儒林外史》的读后体会。2.教师小结：作者吴敬梓出身于官宦之家。父亲去世不久，他的家就遭遇变故。他对人生有自己的理想和追求，不追求功名，这在当时是很难被社会所容的，这使他有机会接触更多的下层知识分子与普通民众，为熟悉他们的生活提供了便利，这样就从个人恩怨的小圈子里转向对社会不满与批批判上来。也正是在1736年前后，他开始了《儒林外史》的创作。这部小说描绘了不同类型的封建知识分子的生活和心灵，表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势，也描绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱使下各种各样的人。尤其对人物性格的刻画，活灵活现，有血有肉。对一个有钱人严监生临死前的描写与心灵刻画，成为“千古绝唱”，被人们津津乐道。
二、初读课文，感知大意
1.这篇课文的生字并不多，相信同学们经过认真练习，同学们一定能够把课文读得正确、流利。
2.教师巡视指导学生读书。3.检查读书效果。有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生，随时正音。严监（jiàn）诸亲六眷（juàn）两茎（jīng）
4.自读课文，想一想文章主要写了谁？这个人给你留下了什么印象？
5.学生自读思考。
6.交流对人物的初步感受。
三、纵向联系，感悟“吝啬”
出示语段：“严监生喉咙里痰响得一进一出??摇了两三摇。”
1.读了这段文字，你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息??）
2.听老师把这句话读一遍，大家评评老师读得怎么样？（老师故意读漏“总”字）
3.学生评读，由“总”字让学生体会严监生垂死挣扎的时间之长，从而引发讨论：病情恶化到这种程度，严监生却“总不得断气？他在想什么？（让学生揣摩人物内心，进行心理活动描写的训练。）
4.这句话中，有几个关于严监生的动作的描写，你能找出来吗？
5.从几个动作描写中你体会到什么？
（两根灯芯草，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯芯草在他的心中是这么的重要，可见他是多么吝啬。）
6.在听了大侄子的话后，他又有怎样的举动？“摇了两三摇”，如果把它换成“摇了摇”可以吗？说
说你的见解。（让学生体会严监生此时的焦急。）
7.此时的严监生又会怎样想呢？
8.练习朗读，学生评读。
9.在本文中，像刚才提到的动作的描写还有几处，你能找出来吗？
10.根据学生回答梳理：
11.从这些动作的变化中你体会到了什么？（焦急的加剧与吝啬）
12.体会人物的心理，练习朗读后面话，要读出心理的变化。
四、课后作业
有条件的同学阅读《守财奴》中葛朗台临死前的片段。
第二课时
一、导入
1．一个人，在临死时，会说些什么？会做些什么呢？学生根据自己的生活经验进行回答。师：我们看看吴敬梓是怎样描写临死地主的？你们快速读课文。
2．简介《儒林外史》
《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描写，深刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性，强烈地抨击了罪恶的科举制度，并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气等等，客观上否定了整个封建制度。
《儒林外史》是我国讽刺文学中的精品，作者擅长运用典型情节，深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象，具有讽刺效果。《儒林外史》是我国古典讽刺小说的高峰。
3．简介吴敬梓
吴敬梓（1710～1754），字敏轩，又字文木，全椒（在安徽）人，著有《儒林外史》和《文木山房集》等。吴敬梓虽是名门望族的后代，小时深受儒家思想的熏陶，但由于经济地位的迅速变化，使他接触了劳动人民，看到了社会的黑暗和科举制度的罪恶。因为思想上有进步的一面，并且掌握了描写现实的讽刺手法，所以才能在晚年写出《儒林外史》这部十分杰出的长篇讽刺小说。
二、初读课文，了解内容
1．用自己喜欢的方式认真读课文。要求：读准字音，读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。
2．指名学生朗读，正音
3．交流：短文主要写了什么？短文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象
三、再读课文，想象人物外部形象
1．师范读课文，生想象画面：边听边想象严监生临死前的样子
2．交流，达成共识
出示课文插图学生仔细观察。作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。
出示句子：
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
学生反复读这句，思考：他可能说什么？心理想些什么
3．学生有感情地读课文
小组合作，分角色朗读课文，然后指派小组同学上台读。老师巡视。
读读评评，直到读好为止
四、体会写法
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》两篇短文都刻画了人物形象。前者运用心理描写和动作描写；后者运用了动作描写、神态描写。
神态描写：就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。
◆神态描写要表现人物性格物征
◆要集中笔墨，要面面俱到。
◆要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。
神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。
要写好人物的神态，得注意如下几点：
（一）要注意人物神态的细微变化
要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的。
（二）要反映人物的思想感情
描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。
（三）要同行动和语言描写相结合
神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。
五、拓展
阅读《儒林外史》
篇二：严监生
临死前的严监生 导学案
组名： 姓名：口号：
一、教材分析： 《临死前的严监生》是五年级下册第七组课文中人物描写一组的第二个片段。这是一篇古代的白话文，作者吴敬梓先生以极其辛辣的讽刺手法刻画了吝啬鬼严监生临死前那生动的一幕，记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。
同学们，你们很喜欢读书，今天就想考一考大家知识量，你们有没有信心接受挑战？
1、谁能说出中国的四大名著及其作者？
2、师说名著中的人物形象，学生猜人物。
3.今天，我们来认识一个鲜活生动的人物形象，他就是吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的严监生。(板书：严监生) 正音，监生读jiàn，
二、前置学习。
（一）基础题。1、看拼音写词语。
严jiàn（监）生诸亲六juàn（眷）两jīnɡ（茎）灯草zhí(侄)子kāi（揩）眼泪 吐tán（痰）chuān suō（穿梭）
2、理解词语的意思，并将下列词语与意思对号入座。
诸亲六眷、郎中 哥子 医家 穿梭 一茎灯草 插口记念 登
时 故此 。文中称男孩子为（ ）所有的亲戚，叫（ ） 立即、马上叫 （ ）来回跑叫（ ） 因此、所以
叫 （ ）插嘴叫 （ ） 一根灯芯叫 （ ）牵挂、惦记叫 （ ） 称中医的医生为（ ），又叫（）。
（二）提高题。
1、课文里再不回头的意思是？你还从哪些语句可以看出严监生病得很重？用“ ”画出来。我们可用来形容此时的严监生。
2、面对临死前严监生的那两个指头，诸亲六眷作出了哪些猜测，请同学们快速默读课文，小组合作完成哪些人物作了怎样的猜测，严监生的神情、动作怎么样？请画出相关语句。
3、指导学生朗读。分角色朗读。
三、反馈提升。
（一）当堂检测。
1、这是一篇古代的白话文，有些说法和我们现在不太一样。让我来考考你：比如，文中称男孩子为 ，称中医的医生为，又叫 ，所有的亲戚，
叫。再不回头意思是，一声不倒一声的意思是： “监生”是古代对读书人的一种称号，就像我们常说的 、之类的，这位姓严的监生原名严致和，他这“监生”，是用钱捐来的，也就是花钱买来的。 2、根据课文内容填空。 严监生是我国古典 小说《 》中的一 个人物，小说的作者是 ， 在这个片段中他通过、 等描写方
法， 成功地刻画了一个 的形象。作者在描写诸亲六眷的猜测时运用了描写。
3、选择正确的答案填在括号里。
A、神态描写 B、动作描写 C、语言描写D 、外貌描写 E、心理描写
①、乌黑油亮的头发，红红的小脸蛋，两只小眼睛像小猫那样睁着，伸直了他胖胖的手臂，手臂上还有五个小窝窝。 （ ）
②、只见黑旋风李逵大叫道：“我自天也不怕，你只管让来让去做甚鸟！我便杀将起来，各自散伙！”（ ）
③、狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 （ ）
④、老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。 （ ）
⑤、我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢?难道我比他笨?不，不可能!（ ）
四、拓展延伸
1、妙笔生花（人物描写小练笔）
每个人都会有自己的特点，包括语言、动作、性格和外貌等方面，请你选择下列的一幅图片或选取你身边的一个同学，运用所学到的描写方法写一段话，要求写出人物的最显著的特点，比一比谁写得又快又好。
2、课外阅读：《儒林外史》
篇三：严监生
《临死前的严监生》教学设计
【教学目标】
1．会写“监、侄、郎”三个生字，能正确读写“侄子、穿梭、郎中”等词语，能正确读准“监”的读音。能借助注释或工具书理解“监生、再不回头、郎中、一声不倒一声、哥子”等词语在文中的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，感悟严监生的人物形象。
3．通过对人物动作、神态等描写的学习，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象，学习通过动作、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。
4．有兴趣阅读如《儒林外史》等中外名著。
【教学重点】
1．画出描写严监生的语句，品味严监生的人物形象。
2．学习通过动作、神态等细节描写表现人物特点的写作方法。
【教学难点】
通过动作、神态等细节描写体会人物内心世界。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】一课时
一、导入
（一）同学们，名著中的人物是那样的鲜活，生动，昨天，我们认识了争强好胜，机智聪敏的小嘎子，今天，我们就去认识其中的一位很有特色的人物。（板书：严监生）（强调“监”的读音，并解释“监生”这个词。（监生是古代对在国子监读书的人的简称。国子监是明清两代的最高学府。）那么这个姓严的监生自然也可以叫他──严监生
（二）这严监生到底是个什么样的人物，请大家快速地读读课题底下蓝色方框里的阅读提示。说说你知道了什么？
预设：1.严监生是《儒林外史》中的人物，作者吴敬梓。
《儒林外史》是由清代小说家吴敬梓创作的章回体长篇小说。全书共五十六回，约四十万字，描写了近两百个人物。小说假托明代，实际反映的是康乾时期科举制度下读书人的功名和生活。作者对生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像的成功塑造，以及对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘，使小说成为中国古代讽刺文学的典范，也使作者吴敬梓成为中国文学史上批判现实主义的杰出作家之一。
2.严监生是个很有钱的人。《儒林外史》中写道：严监生家私豪富，足有十多万银子，在县城里还有铺面二十多间，钱过北斗，米烂成仓，奴仆成群，牛马成行??
（三）按现在来说，这严监生可真是个千万富翁了，那严监生临死前有事什么样呢？
二、初读课文，扫除字词障碍，了解课文内容。
（一）请同学们翻开语文书，大声朗读这篇课文，把课文读准、读通，遇到不明白的地方，可以借助注释，多读几次。
（二）指名读课文，正音正字。
诸亲六眷（juàn）、严监（jiàn）生、登时、两茎（jīng）、一声不倒一声、不得断气、灯盏、挑掉一茎（tiǎo，意思：“用条状物或有尖的东西拨开或弄出，比如把火挑开，挑了挑灯芯，挑刺”。）（“已后、那里”不是错别字???）
（三）理解词语。
这是一篇古代的白话文，有些说法和我们现在不太一样。让我来考考你：比如，文中称男孩子为 ，称中医的医生为，又叫，所有的亲戚，叫 。
再来考考你：再不回头，一声不倒一声的：
你们是怎么知道的？你们可真会读书，懂得用注释来理解词语的意思。 来，我们一起来读一读这些拗口的词语。
（四）快速浏览课文，想想课文讲了一件什么事？
文章主要记叙了严监生临终前因为灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，知道赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。
三、范读课文，想象人物外部形象。
（一）看见你们读得如此投入，我也想试着读一读，好吗？我读的时候请你们闭上眼睛，边听边想象严监生临死前的样子。（师配乐范读课文）
（二）把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家，好吗？
四、品读课文，抓住关键词句体验人物内心世界。
（一）孩子们，这就是严监生临死前的样子（出示插图），面对严监生的病情，你想到了哪些词语来形容他？（奄奄一息、病弱膏肓、气若游丝、命悬一线??）
（二）可就是这样一个行将就木的人，在临死前却忘不了挤满了人的屋子里，那点了两茎灯草的灯。他到底是一个怎样的人？让我们一起走近严监生，走进他的内心世界。孩子们，请你快速浏览课文，找一找文中哪个句子最直观地写出了严监生临死前的状态呢？
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
1.从哪里看出严监生病的重？（喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的）
2.联系上下文，还从哪里看出严监生病的重？
（1） 到了中秋以后，医家都不下药了。
（2） 自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。
（3） 病重得一连三天不能说话。
3.此时的严监生，已经快要走到生命的尽头，他只能奄奄一息地躺在病床上，连说话都不能了。能不能把这些体会送到句子中里，读出来，让我们一听就能感觉到他已经命悬一线啦！
4.除了病重，你从这里还读懂了什么？（严监生肯定还有心事未了）着重分析“总不能断气”，“伸出两个手指头”。
5.你能猜想出他现在在想些什么吗？他会怎么想？你怎么知道呢？（赵氏的话）
6.孩子们，其实这严监生的病，原本不应如此之重，《儒林外史》中有描写，相机出示幻灯片:“灯节以后就开始心口痛，渐渐骨瘦如柴，郎中告知，需以人参调养方可，可这严监生竟然舍不得银子买人参，才落得这般田地。看了这段话，你想说点什么？
7. 同学们，这严监生，因为人参贵怕费银子而不肯买耽误了治疗，临死之前，关心的不是自己的生命，不是自己的亲人，而是灯盏里多点的一茎灯草，怕费了油而迟迟不肯咽气，你觉得他是个怎样的人？（吝啬鬼、守财奴）
8.孩子们，现在你们读懂这句话了吗？体会到严监生的内心了吗？带着你的体会，再读这句话。
9.这句话在描写严监生时运用了动作描写让我们体会到了严监生的内心世界，感受到了他吝啬的性格特征。其实文章中除了动作描写以外还有对严监生的心理描写，下面请你按照刚才我们的学习方法，自读课文，画出描写严监生动作和神态的句子，想一想，你读懂了什么？严监生当时是怎么想的？你从什么地方体会到了他的吝啬。可以把你的体会和想法写在书中的空白处。
（三）通过体会三次摇头和一次点头理解人物形象。
1.你画出了哪些描写严监生神态和动作的句子？谈谈你的理解。
预设：（1）他就把头摇了两三摇。
抓住“两三摇”体会。（尽管身体极度虚弱，尽管他喉咙里的痰响得一进一出，一声不倒一声，他还是伸着两个手指头，把头摇了两三摇，那是怎样的摇头啊？——用力，气氛??）
预设：（2）他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
① 抓住“睁得滴溜圆”“狠狠摇了几摇”“越发指的紧了”体会心情。
他在想些什么？
② 为什么他的神态和动作会有这样的变化？（二侄子提到了钱，而严监
生不肯断气的原因就是因为怕油灯费油而浪费钱，所以眼睛睁得滴溜
圆，可是说的还不对，所以头狠狠摇了几摇，想告诉二侄子是两茎灯
草又说不出来，所以越发指得紧了，着重体会那种急愤的心理。）
预设：（3）他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
①
② 着重体会“闭着眼摇头”“手指着不动”，他会想些什么？ 为什么会有这样的变化？（没人能理解，没人能读懂，二侄子好
不容易说到钱上，可是奶妈又把话题扯远了，严监生已经绝望的
闭上了眼睛，再也没有力气了。）
预设：（4）众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
①
② 为什么别人猜不对，只有赵氏能猜对？（赵氏是他老婆，平时跟他最近的人。 想象严监生平时是怎么吝啬的。
2.面对大侄子、二侄子、奶妈一再地不理解两根指头的含义，严监生真的是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！如果可以，他会怎么说呢？让我们来当一回严监生的代言人吧？当赵氏猜中了两根手指的意思，他又会怎么说呢？ 3.正是作家吴敬梓对人物的传神刻画，才让这个个性鲜明的严监生从文字中站了起来，下面就让我们拿起书，再来体会作者那凝练的语句。
当大侄子猜想莫不是还有两个亲人不曾见面时——他把头摇了两三摇。 当二侄子猜想莫不是还有两笔银子不曾吩咐明白时——他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。
当奶妈猜想也许是因两位舅爷不在身边故此纪念时——他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
当赵氏猜中了他为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油后挑掉了一茎时——众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
4.孩子们，严监生临死前念念不忘两茎灯草，就怕那多点的一茎灯草会费油。你说这一茎灯草能费多少油？可是在严监生心里呢？（比生命还重要）是的。再来看看课文中的这副插图。看到了吗？那两茎灯草滋滋地烧着，不禁烧着油，也在烧着什么？（也在烧着他的生命，还烧着他的心）你说他能不着急，能不难受吗？可是我们又不仅回想起课文前面“阅读提示”里读到过的一句话——严监生是个很有钱的人。我们再来看《儒林外史》第五、六回中吴敬梓写的话??（出示并激情朗读）你想说些什么呢？
严监生家私豪富，
足有十多万银子，
在县城里还有铺面二十多间，
钱过北斗，米烂成仓，奴仆成群，牛马成行??
6.你看，这就是吴敬梓创作的“严监生”这个人物形象的魅力。作者抓住严监生临死前一个动作，一个非常经典的动作，两个指头，展开细致的描写，这叫细节描写。同学们，假如你们以后你在生活中遇到特别小气、吝啬的人，你的脑中马上就会跳出一个名字，谁？（严监生）你的脑中马上就会跳出一幕情景──（临死前的严监生伸着两个指头总不得断气）就是这样印象。这是作家吴敬梓对人物的传神刻画，才让个性鲜明的严监生从文字中活了起来。可是，你们真的了解了严监生吗？下面我们就来猜一猜。
（1）这么一个吝啬的人，她的大老婆的了重病，他愿意花大钱为她治病吗？
（2）大老婆死了，他愿意花大钱办丧事吗？
（3）他的哥哥犯了事，逃了，知县到家里抓人，他会花大钱消灾吗？ 7.你们全都猜错了。我只透漏一点点秘密。你们看——出示：
为了治好妻子王氏的病，他每日四五个医生用药，都是人参附子。
王氏去世，他自此修斋、理七、开丧、出殡，用了四五千两银子，闹了半年。 他哥哥犯事逃了，差人来抓，“随即留差人吃了酒饭，那两千钱打发去了。”
8.这一切的一切，显得让人不可思议，这是为什么呢？让我们走进《儒林外史》这部名著，走进一个内心复杂的可怜吝啬鬼。在这部书中，你还能看到封建时代的读书人追求名利的鲜明形象。如：因为中了举而乐得疯了的范进，刻苦学画成为画家的王冕??
板书设计：
临死前的严监生
神态、动作 性格
大侄子两个亲人 摇了摇 吝啬鬼
二侄子两笔银子 狠狠摇 守财奴
奶妈 两位舅爷 闭眼摇
赵氏 两茎灯草