篇一：活动课：春秋战国历史典故大闯关
篇二：活动课二 编写历史小故事
第11课 活动课 二 编写历史小故事
胜园学校 李长江
教学目标：
[情感态度与价值观]
1、批判地继承秦始皇的道德、精神；
2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[知识与能力]
以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求。
[过程与方法]
1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；
2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；
3、口头表达能力的锻炼。
编写要求：
1、开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法；
2、观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据；
3、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧。
[课时]1课时
[课型]活动课
[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学
[教具]多媒体课件、各种历史相关资料、光盘
[教学过程]活动：成语故事编写
【找一找】
1．从课文或参考书中找出春秋战国时期的成语故事，列出目录。
学生查阅课本资料，交流讨论后列出：
卧薪尝胆、围魏救赵、负荆请罪、指鹿为马、破釜沉舟、完璧归赵、退避三舍……
2．选出你们最喜欢的一则成语故事。
【演一演】
1．以小组为单位进行分工。
（1）写故事稿。
以小组为单位进行故事编写
（2）演示故事中A、B、C……角。
（3）尽量想办法准备一些辅助性的道具（注意春秋战国时期人们的生活习俗、服装等，请参
考课文插图）。
2．各小组代表在全班擂台赛上演讲各自准备的成语故事。
【议一议】
1．谈谈你参与活动的感想。
2．从你饰演的人物的立场、角度谈谈对所演讲的历史故事的看法。
3．这则故事变为成语，流传至今，对我们有什么启示呢？
【评一评】 各组最精彩的地方有哪些？（以鼓励为主，让所有的学生尝试成功的喜悦）
篇三：春秋战国成语故事会
春秋战国成语故事会
活动课设计 王双燕
一、 活动目的：
培养学生搜集资料的能力和口头表达能力、表演能力。
二、 活动内容：
学生画成语、讲成语、表演成语故事。
三、活动形式与步骤：
1、活动准备：
（1）全班同学分为成语漫画组、成语故事组、成语故事表演1组、成语故事表演2组四个大组，进行准备：成语漫画组的同学由对画画有兴趣的同学自愿参加组成，要求漫画内容以春秋战国成语为主，其它时期也可以；全班剩下的同学，按学号先后结合自愿原则分成三大组；第一组为成语故事组，这组同学搜集整理，筛选出6－8个成语故事，在全班招聘同学准备讲述，要求讲述语言精炼、生动，时间两分钟左右；两个成语故事表演组分别选一个春秋战国成语故事改编成小剧本，准备在全班挑选同学分角色表演。
（2）老师指导：给学生展示一下成语漫画，让学生知道可以怎么画；帮助表演组修改剧本。
2、进行活动课：
（1）猜一猜；成语漫画组的同学逐一上台展示成语漫画，请同学回答画的是哪个成语；
（2）说一说：学生生动讲述成语故事；
（3）演一演：成语故事表演组进行表演。
3、对活动课情况进行评讲，尤其对历史剧表演重点评讲，由老师和同学们一起评出优秀绘画能手、表演能手、讲故事能手。
四、活动实践与反馈：
1、准备阶段分工后，同学们热情非常高，特别是参与创作漫画(原文来自：wWw.xiaOcAofANweN.coM 小 草 范 文 网:春秋战国小故事活动课)的最踊跃，很多不是漫画组的同学都创作了成语漫画。在“猜一猜”环节，同学们猜成语时气氛非常活跃；“说一说”环节同学们听的都很认真；“演一演”环节同学们笑声不断，非常热闹。
2、需注意的问题：一是有些学生绘画水平一般，但重在参与，只要画了都应该给他展示的机会，以激发学生的学习兴趣；二是需要对表演组进行一定的指导，以减少不应该发生的错误；三是评优秀绘画能手、表演能手、讲故事能手以鼓励为主，可以多评选一些同学。 (751)